小学教师资格面试 心理健康 试讲稿+教案10篇.docx

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小学教师资格面试心理健康试讲稿+教案10篇

《做受欢迎的人》教案

一、教学目标

知识与技能目标:

认识到自身的优秀品质和优点是受人欢迎的关键因素。

过程与方法目标:

积极探索受欢迎的因素，掌握一些基本的人际交往原则和方法，提高人际交往的能力。

情感态度与价值观目标:

树立集体意识，形成善于与他人交往的人格特征。

二、教学重难点

教学重点:

学生认识到哪些因素是受人欢迎的关键因素。

教学难点:

学生提高人际交往的能力，更好的与人相处。

三、教学过程

（一）导入

情境导入:

教师为学生展示:

遇到同学打招呼和无视同学独自走过、接力赛发挥不好被同学安慰和被同学指责影响全班成绩的图片，通过图片创立同一情境下不同行为对比，引导学生进行思考，人际交往中的不同行为的不同影响。

教师提出问题:

 1. 两个小情境中，你更喜欢前者还是后者2.为什么?

不同的行为会引起什么不同后果?

引导学生们对认真思考人际交往中的行为表现的意义。

通过情境导入可以让学生迅速  融入课堂，激起学生的课堂参与欲，通过师生问答互动，从而引入本堂课的课题。

（二）新授活动

1.优秀品质找一找

（1） 教师展示友情“调料”台，包括友情善良，幽默,宽容等等;

（2）在“调料” 台中选择三碗自己最喜爱的“调料";也可以添加“自制调料”，烹制一-道美味可口的“友情大餐";

（3） 分享后自己的“友情大餐”并说出自己的理由，引导学生思考人际交往中，自身拥有优秀的品质会带来一些积极的影响，更容易让自己受到大家的欢迎。

（三）自主活动

2.小小行为大影响

（1）教师提出问题:

生活中朋友的哪些行为是你喜欢的，哪些行为是你不喜欢的?

（2）小组内分享交流，限时三分钟。

（喜欢的行为:

帮助别人，守信用;不喜欢的行为:

没有礼貌，言而无信）

（3）组内分享结束，教师邀请学生向全班同学分享自己喜欢的行为和不喜欢的行为，并说出具体的原因和影响。

从而引导学生思考人际交往中，自身行为的差异带来的不同影响，从而客观全面地看待交往行为。

（4）教师引导学生从喜欢的行为和讨厌的行为当中,反思自身是否有不足的行为。

（文明用 语使用的少;轻易许诺答应别人）  

3.自我改进不能停

（1） 引导学生在认识到自己的不足之后，思考自身需要改进之处，并补充完整自我改进表;

（2）表格完成后，教师邀请学生向全班同学分享自己的自我改进表，并请全班同学监督。

（四）总结

同学们，每个人在成长的过程中都伴随着不同人的陪伴，我们每个人都想成为受欢迎的人，其实只要有一颗真诚善良的心和谦逊礼貌的处理方法，就会收获越来越多的朋友，祝福同学们都能收获到美好的友谊,快乐地成长。

四、板书设计

《做受欢迎的人》试讲稿

辽宁师范大学出版社版四年级.上册第一单元

尊敬的评委老师，大家好，我是参加教师招聘考试面试的2号考生，我的试讲题目是《做受欢迎的人》，接下来开始我的试讲。

一、 导入新课

师:

上课!

同学们好，请坐!

师:

同学们，老师给大家带来了一些漫画，给大家一分钟的时间去观察，看看漫画中的两个小情境中，你更喜欢前者还是后者?

他们的行为又可能导致哪些后果?

师:

这位同学第一个举手,那就请你来说。

师:

你说在第一-个情境中，你喜欢遇到同学打招呼的同学，不喜欢无视他人的同学独自走过。

因为无视同学的行为非常没有礼貌，被无视的同学会失落。

师:

这位同学说得有理有据，关注到了被无视同学的心理感受，是_个细腻的人，请坐。

师:

那第二个情境中你们更喜欢谁呢?

穿红色衣服的这位同学你来说。

师:

你说在第二个情境中,你喜欢去安慰接力赛发挥不好的运动员的同学，这是一-个善良的人，不喜欢指责运动员影响全班成绩的同这样会伤害同学之前的感情。

师:

这位同学说得非常全面，请坐。

师:

那你们觉得无视同学和随便指责同学的人会受到大家的欢迎吗?

师:

老师听到大家异口同声的说不会，看来人际交往中的一个简单的行为会带来意想不到的影响，我们应该怎样做，才能成为受欢迎的人呢?

今天这节课就让我们一起来学习《做受欢迎的人》。

二、新授新课

活动一、优秀品质找- -找

师:

老师给大家带来了友情"调料”台,包括友情"调料”善良，幽默，宽容等等，请大家在“调料”台中选择三碗自己最喜爱的“调料”;也可以添加”自制调料”，烹制一道美味可口的“ 友情大餐"，现在开始制作吧。

师:

看大家都面带笑容的坐端正了,看来都制作完成了，谁来分享一下你的“友情大餐"并说出自己的理 ”由。

师:

这位笑的最开心的同学你来说。

师:

你说你的“友情大餐”包括幽默,礼貌,守信用。

你觉得和幽默的人成为朋友，生活会充满趣味，每天都会很开心，但是幽默又要有分寸有礼貌，不能开一些过分的玩笑让别人觉得被侵犯。

而守信用是小学生必须要遵守的守则。

所以你的“友情大餐”由幽默，礼貌，守信用这些友情“调料”组成。

师:

这位同学介绍的非常详细，老师给你点个赞。

师:

靠窗的这位同学你来分享。

师:

你说你的“友情大餐”包括善良，热心，勤劳。

你认为心地善良是一一个人最美好的品质，拥有善良的心肠，在别人需要帮助的时候奉献自己的热心，在班级需要同学的时候勤劳地付出自自己的汗水，你很敬佩这样的同学。

师:

老师看得出来你也是个善良热心的孩子,请坐。

师:

看来在人际交往中，自身拥有优秀的品质会带来很多积极的影响，更容易让自己受到大家的欢迎。

活动二、小小行为大影响

师:

美好的品质需要实际的行为来表现，在和别人交往的过程中,朋友的哪些行为是你喜欢的，哪些行为是你不喜欢的?

小组内分享交流，限时三分钟。

师:

时间到，我们请同学来分享一下你的想法。

师:

第三组这位男同学你来说说。

师:

你说你喜欢守信用行为，这样感觉是被尊重的，不喜欢随便毁坏承诺的行为，因为你曾经和别人约好周末一起去图书馆，所以拒绝了家庭聚餐，结果约好的同学却没有来，你觉的自己没有被人尊重。

师:

是的，信守承诺是非常重要的，请坐。

师:

第二组第一排这位同学，请你来分享- -下。

师:

你说你喜欢文明有礼貌的同学,不喜欢随便说脏话不讲礼貌的同学。

因为在新时代要做一 名文明的小学生，说脏话是不得体的一种行为，随便打断别人说话这种没有礼貌的行为会让人觉得很不舒服。

师:

说的有理有据，请坐

师:

同学们，通过刚刚几位同学的分享以及大家的交流，我们可以发现，自身行为的--点点差异会带来的意想不到的影响。

听完大家的分享,大家反思下自己，是否有不妥当的行为，让别人受到了伤害。

师:

靠窗这位男同学你来说。

师:

你说你在同学们的分享中想到了自己文明用语使用的少，偶尔会说出不文明的话,这样是不对的。

坐师:

老师相信那些脱口而出的脏话不是你的本意,请币:

中间这位女同学你来说。

师:

你说你总是轻易许诺答应别人，并没有认真思考自己能否做到。

师:

老师听到你们的话非常欣慰大家能够在分享中认识到自己自己的不足并勇于承认自己的缺点，这就是你们进步的第-步。

三、自主活动

活动三、自我改进不能停

师:

刚刚大家已经认识到自己的不足,那么接下来请思考自身需要改进之处，并补充完整自我改进表。

师:

看到大家表格都完成了，谁愿意向全班同学分享自己的自我改进表?

师:

第三组这位男同学你来说。

师:

你说你要让自己变得更加有礼貌，在别人没有表达完观点的时候不打断别人，在接受别人帮助的时候说谢谢，多做礼貌的事情，多说文明的语言。

师:

说的非常详细，老师看到了你的决心,请坐。

师:

中间这位女同学你来说。

师:

你说你要让自己变得更加诚信，要在和别人形成约定之前，认真思考自己的时间是否充足，不再随口许诺。

答应过别人的事情一-定要 做到。

到师:

大家说的都很诚恳，老师相信你们一定能够做

四、总结

  师:

同学们，每个人在成长的过程中都伴随着不同人的陪伴，我们每个人都想成为受欢迎的人，其实只要有一颗真诚善良的心和谦逊礼貌的处理方法，就会收获越来越多的朋友,希望同学们都能收获到美好的友谊，快乐地成长。

师:

同学们，下课!

五、板书设计

以上就是我的全部试讲内容，谢谢各位老师的耐心聆听!

《坚持就是胜利》教案

福建教育出版社小学心理三年级.上册第三单元

一、教学目标

知识与技能目标:

学生了解到意志的重要性，认识到遇到困难可以寻找帮助。

过程与方法目标:

通过讨论分享以及游戏体验的方法训练学生的坚持性，学生能够初步在遇到困难时找到自己的资源。

情感态度与价值观目标:

学生获得成功的体验，养成不怕困难的精神，提升自己的意志力。

二、教学重难点

教学重点:

学生了解到意志的重要性，认识到遇到困难可以寻找帮助。

教学难点:

学生运用方法提升意志力。

三、教学过程.

（一）导入

情境导入:

教师为学生展示- -组《挖井》的漫画，画中人手拿铁锹在挖井找水，他或深或浅地挖了5口井,遗憾的是在他所挖的深深浅浅的5口井中却没有一口井出水。

通过漫画创立情境，学生思考“你想对挖井人说些什么?

”学生自由分享。

（学生回答 再坚持下去挖,就能喝到甘甜的水啦）

引导出学生们对“坚持就是胜利"的初步体验。

通过情境导入可以让学生迅速融入课堂，激起学生的课堂参与欲，通过师生问答互动，从而引入本堂课的课题。

（二）教授新课

1.那些没有坚持下去的事

（1）请同学们完成- -份自己没有坚持下去完成的事情的清单;

（2）学生自由分享，（如遇到难题， 想不出来就不想了;受到电视、游戏的诱惑，作业不能按时完成）教师正面评价;

（3）教师总结:

是的，要想做好一件事，必须要有坚持的力量。

没关系，我们一-起来想想怎么才能获得坚持的力量。

2.游戏:

“一 指禅”

（1） 展示游戏规则:

把计数器平放在桌子上，用食指，用最快的速度按计数器，看看在88秒的时间里,谁按得次数最多。

在这个过程中，不能换手，也不能换手指。

（2）教师组织小组长分道具，开始游戏，结束后采访学生在游戏过程中的感受，通过这个环节，学生意识到当遇到困难的时候，需要用坚强的意志去克服。

（三）自主活动

3.听录音故事

（1）播放书本上的录音故事，边听边想故事中的年轻人是如何克服困难的?

学生分享（听取爸爸的经验;采用合适的工具）

（2）学生就“平时生活中遇到困难时,我们可以借助哪些力量?

”进行小组讨论，时长3分钟;

（3）每组派代表分享交流（向家长、老师寻求帮助;上网查找资料） ,通过这个环节，学生认识到遇到困难时可以寻求帮助以及找到自己的资源。

（四）总结

同学们，今天我们通过分享交流，游戏和探究活动,明白了面对困难，我们不要轻易放弃，要坚持下去，也知道遇到困难，可以寻找帮助。

四、板书设计

《坚持就是胜利》试讲稿

福建教育出版社小学心理三年级.上册第三单元开场白:

尊敬的评委老师，大家好,我是参加教师招聘考试面试的2号考生，我的试讲题目是《坚持就是胜利》，接下来开始我的试讲。

一、导入

师:

同学们，欢迎来到我们的心理课堂。

上课之 前,我们先来- -组漫画《挖井》。

你们想对这个挖井人说些什么?

师:

你手举得真高!

请你说,

师:

你说你一定不能半途而废，不要挖到一半就不挖

师:

你真为他着急。

请坐。

师:

还有哪位同学要来说下?

这个女生请你说。

师:

你说挖井人，不能东挖挖西挖挖,要不永远都挖不到井。

你想他继续挖下去吗?

师:

你们想吗?

老师看到有的同学很着急,想知道他挖下去会怎么样?

师:

噢，我们会看到他挖到了甘甜的水。

师:

是呀，他只要能够再坚持一下，每天都坚持-会，就能喝到水。

我们真想对他说，挖井人,你坚持吧，坚持就是胜利。

（板书课题）

二、教授新课

师:

在课前，我们一起完成了一份清单，你们有哪些事情没有坚持下去的?

师:

请同学们拿出来，给你们三分钟的时间，与自己的组员-起分享下。

师:

好了,时间到，哪位同学能在全班面前说说看?

师:

恩,请你来说。

师:

你说之前遇到难题，想不出来，就去问其他同学

师:

看来你很坦诚，希望通过