苏教版初一语文上册全部课堂复习提纲Word文档下载推荐.docx

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②“阅读文学作品，是一种文化的积累，是一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”③“大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情”】

8、这些好处中最核心的是哪三点？

这三者为什么不可以调换顺序？

【最核心的是①增长知识②提高修养③丰富情感。

这三者不能调换顺序，因为：

①知识是一切的基础②三者是递进关系。

9、为什么说作品对人的影响是潜移默化的？

【①作品对人的良好影响是缓慢的；

②“阅读文学作品，是一种文化的积累，是一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”即一个逐步积累的过程。

10、什么是“高智商的野蛮人”？

【是指知识多、智商高，但是情感不丰富，修养不够的人。

11、文末说，走进大门不会空手而归，那你觉得得到了什么？

【我觉得我得到了知识、修养和情感。

12、请列举你阅读过得一部作品，谈谈他对你的影响。

【我阅读过《三国演义》。

其中关羽的英勇善战，赵云的忠诚勇敢等都给我留下了深刻的印象。

也让我明白义气是何等重要。

二、寓言二则

1、以白话文正确翻译两篇寓言。

【《郑人买履》：

郑国有一个想买鞋子的人，他先测量了他自己的脚，然后把鞋码放到座位上，等到了市场上，却发现自己忘记了带鞋码，已经拿到了鞋子，才说：

“我忘记带鞋码了。

”返回家中拿鞋码。

等到他返回来，集市已经结束了，终于没有买到鞋子。

旁人说：

“你为什么不拿你自己的脚去试鞋子呢？

”他说：

“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。

”《刻舟求剑》：

楚国有一个要过江的人，他的剑从船上掉到水中，急忙在那只船上刻记号，说：

“这儿是我的剑掉落的地方。

”船停了，楚人从刻记号的地方跳入江水中找剑。

船已经前行了，但是剑不前行，像这样找剑，不是很糊涂吗？

2、请用四字短语来概括郑国人的人物形象。

【因循守旧、不知变通、固执己见、循规蹈矩。

3、写出《郑人买履》和《刻舟求剑》的深刻寓意。

【《郑人买履》讽刺了那些做事不从实际出发的教条主义者，从而也令人悟出：

我们处理实际问题时应灵活机动，不可盲目照搬现成的东西或死教条。

《刻舟求剑》讽刺了那些不知道根据形势变化而改变方法的人。

4、请列举出两文中需要调换词序的古文句子。

【①何不试之以足②遽契其舟③求剑若此④无自信也。

三、繁星

1、请归纳作者三次观星的时间、地点、感受。

【第一次观星：

从前，庭院，甜蜜温馨。

第二次观星：

三年前，菜园，亲密投缘。

第三次观星：

如今，在海上，信任惬意】

2、如何理解“星光在我眼里……光明无处不在”一句。

【繁星就是光明，也是希望的象征，表达了作者对光明和美好生活的追求，对救国真理的探求，对祖国未来的希望】

3、为什么在繁星前面还要加上密密麻麻?

【从密度角度写出星星的数量多，密度大】

4、深蓝色的……悬着无数半明半昧的星，这句话的“悬”如何理解？

【“悬”字说明星星伸手可及，人为缩短星星与人的距离。

给人一种亲密感和立体感】

5、第三节作者描写了繁星哪些独特的美？

需要举例。

【1.静态美：

深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

2.朦胧美：

渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

3.动态美：

我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话】

6、如何理解文末“那巨人还在跑呢”？

【这句话既写了星座的形状，又暗示船在运行中，反映了作者激动的心情】

7、第三节，既然作者沉睡了，又为什么觉得睡在母亲的怀里？

【上句描写了作者当时的睡姿和感受，正因为像睡在母亲怀里，所以才那么舒心，安逸，陶醉。

后句讲明了舒心的原因。

这是先果后因的关系】

8、归纳本文主旨。

【本文主旨是巴金对大自然和星空的热爱以及他对美好生活、光明的向往，作者具有丰富的想象力和童心童趣】

9、请你找出一句文中的比喻句进行鉴赏。

【“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

”这句话运用比喻的修辞手法写出了星星当时朦朦胧胧，摇摇欲坠的情状以及作者当时的感受】

10、写出一句关于星星的诗句（必须是上下句）。

【星楼望蜀道，月峡指吴门】

四、冰心诗四首

1、母亲诗歌主题。

【表达了冰心对母亲的依恋之情】

2、天上的风雨和心中的风雨各指什么？

【天上的风雨是各种各样的人生困难，心中的风雨是无形困难，指因遇到困难而产生的忧郁，痛苦和悲伤的情绪】

3、如何理解“躲”“只”？

【躲：

“我”遇到困难时在寻找保护，也反映了对母亲的依恋。

只：

表明了妈妈对“我”的重要性和唯一性，她是可靠的心灵避难所，表明了冰心对母亲的依恋】

4、给“鸟儿躲到它的巢里”仿句。

【红莲躲到它的荷叶下面】

5、成功的花中的：

花儿、芽儿、泪泉、血、明艳雨各指什么意思？

【花儿指事业的成功，芽儿指人生的起步，泪泉和血雨指困难和危险，血雨程度更深，比如牺牲，明艳指事业成功的辉煌】

6、透、泉、遍、雨四个字写出了什么？

【说明了人们为了成功付出的代价的高昂，努力和辛劳的巨大】

7、“人们只惊羡她现时的明艳”这句诗歌如何理解？

【说明人们只关心成功时获得的荣誉，而忽视了之前为了成功而付出的辛劳】

8、上句话的“惊羡”如何理解？

【指惊叹羡慕。

表达了人们只为花儿的美丽外表所惊羡，忽视了成功者当初的努力和奋斗；

也指成功者获得的成功的巨大】

9、芽儿、花儿、果儿的顺序为什么不能调换？

【①三者为递进关系②这是植物的生长过程③象征人的成长过程】

10、如何理解三种颜色：

嫩绿、淡白、深红？

【嫩绿：

健壮、朝气和活力；

淡白：

朴素纯洁、不追求外表的华丽多姿；

深红：

美丽、丰收和甜蜜】

11、三个阶段我们各应该做什么？

【芽儿阶段：

不断学习提高。

花儿阶段：

朴素纯洁、不孤芳自赏、装点大地、奉献社会。

果儿阶段：

以牺牲的精神来服务社会，从而突显人生辉煌的价值。

12、冰心为什么不随便丢弃纸张？

【因为作者要将一张张纸叠成纸船，她将自己对母亲的思念寄托在了纸船上。

13、“一张纸”有什么表达作用？

【即每一种都不废弃，都要折成纸船送给母亲，表达对母亲的思念之深。

14、《母亲》和《纸船》都用了借物抒情的手法，那它们在哪些方面不同？

【前为幼年，后为青年。

主题，前为依恋，后为思念。

侧重点，前为母亲的爱的伟大、无私（母亲对“我”），后为“我”对母亲的感恩和回报。

四、安恩和奶牛

1、本文的主旨？

【我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。

人要与动物、与生命平等，只有这样才能达到人和动物的和谐。

人不仅要关心动物的物质需要，也要关心他们的情感需要。

2、安恩的人物形象。

【勤劳、干净、朴素；

有自尊、自足、安闲；

具有人性美、关心动物的情感需要。

3、请联系全文情节，解释对结尾评价“意料之外、情理之中”？

【意料之外：

安恩很穷却不买牛。

情理之中：

根据安恩对牛的关心，她做出这样的举动是情理之中的。

4、文章末尾连续三次提到“我们”，我们指谁？

有什么作用？

【“我们”指安恩和她的奶牛。

作用：

安恩把奶牛视为同等生命，表现了安恩的人性美、慈祥、淳朴。

5、文章结尾省略了众人的反应，你觉得大家对安恩的做法有哪几种评价？

【①表示赞许，认为安恩这样做是对的②表示不解，为什么很穷却不买牛……】

六、往事依依

1、请概述文中事件，并写出作者的主要感受。

【①看画：

徜徉之间，乐在其中，身历其境，津津有味。

②读诗：

编制了童年美丽的生活花环。

③听课：

培养了我课外阅读的兴趣及爱国情怀。

2、请列举作者喜欢读《千家诗》的理由。

【①编织我童年美丽的生活花环②祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。

一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。

③吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。

④诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。

⑤浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

3、请列举四季诗歌，本课出现的不用。

【春：

阳春布德泽，万物生光辉——汉乐府古辞《长歌行》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

——白居易《钱塘湖春行》夏：

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀——范成大《四时田园杂兴》水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

——高骈《山亭夏日》秋：

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

——李白《秋登宣城谢眺北楼》夕阳依旧垒，寒磬满空林。

——刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》冬：

坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰。

——范成大《四时田园杂兴》老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。

——白居易《早冬》】

4、节5的中心句是哪句？

【老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。

5、请比较2位语文教师上课的异同。

【同：

都讲抒情诗词，都注重诵读，都对我进行了爱国主义的熏陶。

异：

情态，左右摇晃的身子，注满情思的眼睛】

6、节5中的“这种感情”指什么感情（原文亦可）？

【那深深感动的神情凝注在眼睛里。

或者：

对故乡、故人的思念。

诗歌具有一种淡淡地忧伤情调】

7、本节中呼应“培养了我课外阅读兴趣”的句子是什么？

【1、我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。

2、此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。

8、作者描写2位教师时分别抓住了什么细节？

【左右摇晃的身子；

注满情思的眼睛】

七、幼时记趣

1、作者能够时有物外之趣的原因有哪些？

【观察仔细、想像力丰富、具有童心童趣】

2、本文讲了哪三件事情？

【观文如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆】

3、“鞭打蛤蟆”一事表现作者小时候具有什么个性？

【惩恶扬善、同情弱小、具有正义感】

4、请找出文中体现作者观察专注、入神的句子【昂首观之、项为之强、定目细视、神游其中、观之正浓、方出神】

5、“果然鹤也”“果如鹤唳云端”的2个“果”强调了什么？

【强调了作者想像力的到位与丰富和具有童心童趣。

6、仔细观察不仅有趣，更会引出重大发现，请举一例。

【牛顿：

对彩虹等自然界光源影响下产生的物质去分析光的特性，并提出光是由粒子组成的，后来总结毕生光研究，写出了《光学》这本著作。

八、十三岁的际遇

1、如何解读田晓菲入学初的誓言？

【北大在学术界，思想界，教育界都有着崇高的地位；

作者要为北大创造更加辉煌的成绩的雄心壮志。

（我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪）】

2、进入北大图书馆，田开始和后来各产生什么心情？

【1、刚开始进入北大图书馆时，田晓菲的心情：

我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉。

（泪水）2、后来进入图书馆，田晓菲的心情：

沉静、愉悦、安详。

3、北大的学生和老师有什么特点？

【1、北大的学生：

专注入迷、敏感、纯洁、犀利、机智、生机勃勃并且清新自由。

2、北大的老师：

治学严谨、做人诚恳、个性鲜明。

4、“喜欢读北大的书……读北大的人”这句话在文中什么作用？

后一个读如何理解？

【这句话在文中的作用是承上启下。

后一个读是指