苏教版初一语文上册全部课堂复习提纲Word文档下载推荐.docx

1、“阅读文学作品，是一种文化的积累，是一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”“大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情”】8、 这些好处中最核心的是哪三点？这三者为什么不可以调换顺序？【最核心的是增长知识提高修养丰富情感。这三者不能调换顺序，因为：知识是一切的基础三者是递进关系。9、 为什么说作品对人的影响是潜移默化的？【作品对人的良好影响是缓慢的；“阅读文学作品，是一种文化的积累，是一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”即一个逐步积累的过程。10、什么是“高智商的野蛮人”？【是指知识多、智商高，但是情感不丰富，修养不够的人。11、文末说，走进大门不会空

2、手而归，那你觉得得到了什么？【我觉得我得到了知识、修养和情感。12、请列举你阅读过得一部作品，谈谈他对你的影响。【我阅读过三国演义。其中关羽的英勇善战，赵云的忠诚勇敢等都给我留下了深刻的印象。也让我明白义气是何等重要。二、寓言二则1、以白话文正确翻译两篇寓言。【郑人买履：郑国有一个想买鞋子的人，他先测量了他自己的脚，然后把鞋码放到座位上，等到了市场上，却发现自己忘记了带鞋码，已经拿到了鞋子，才说：“我忘记带鞋码了。”返回家中拿鞋码。等到他返回来，集市已经结束了，终于没有买到鞋子。旁人说：“你为什么不拿你自己的脚去试鞋子呢？”他说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。”刻舟求剑：楚国有一个要过江

3、的人，他的剑从船上掉到水中，急忙在那只船上刻记号，说：“这儿是我的剑掉落的地方。”船停了，楚人从刻记号的地方跳入江水中找剑。船已经前行了，但是剑不前行，像这样找剑，不是很糊涂吗？2、请用四字短语来概括郑国人的人物形象。【因循守旧、不知变通、固执己见、循规蹈矩。3、写出郑人买履和刻舟求剑的深刻寓意。【郑人买履讽刺了那些做事不从实际出发的教条主义者，从而也令人悟出：我们处理实际问题时应灵活机动，不可盲目照搬现成的东西或死教条。刻舟求剑讽刺了那些不知道根据形势变化而改变方法的人。4、请列举出两文中需要调换词序的古文句子。【何不试之以足遽契其舟求剑若此无自信也。三、繁星1、请归纳作者三次观星的时间、地

4、点、感受。【第一次观星：从前，庭院，甜蜜温馨。 第二次观星：三年前，菜园，亲密投缘。 第三次观星：如今，在海上，信任惬意】2、如何理解“星光在我眼里光明无处不在”一句。【繁星就是光明，也是希望的象征，表达了作者对光明和美好生活的追求，对救国真理的探求，对祖国未来的希望】3、为什么在繁星前面还要加上密密麻麻?【从密度角度写出星星的数量多，密度大】4、深蓝色的悬着无数半明半昧的星，这句话的“悬”如何理解？【“悬”字说明星星伸手可及，人为缩短星星与人的距离。给人一种亲密感和立体感】5、第三节作者描写了繁星哪些独特的美？需要举例。【1.静态美：深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。 2.朦胧美：渐渐地我

5、的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 3.动态美：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话】 6、如何理解文末“那巨人还在跑呢”？【这句话既写了星座的形状，又暗示船在运行中，反映了作者激动的心情】7、第三节，既然作者沉睡了，又为什么觉得睡在母亲的怀里？【上句描写了作者当时的睡姿和感受，正因为像睡在母亲怀里，所以才那么舒心，安逸，陶醉。后句讲明了舒心的原因。这是先果后因的关系】8、归纳本文主旨。【本文主旨是巴金对大自然和星空的热爱以及他对美好生活、光明的向往，作者具有丰富的想象力和童心童趣】9、请你找出一句文中的比喻句进行鉴赏。【“渐渐地我的眼睛模糊

6、了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”这句话运用比喻的修辞手法写出了星星当时朦朦胧胧，摇摇欲坠的情状以及作者当时的感受】10、写出一句关于星星的诗句（必须是上下句）。【星楼望蜀道，月峡指吴门】四、冰心诗四首1、母亲诗歌主题。【表达了冰心对母亲的依恋之情】2、天上的风雨和心中的风雨各指什么？【天上的风雨是各种各样的人生困难，心中的风雨是无形困难，指因遇到困难而产生的忧郁，痛苦和悲伤的情绪】3、如何理解“躲”“只”？【躲：“我”遇到困难时在寻找保护，也反映了对母亲的依恋。 只：表明了妈妈对“我”的重要性和唯一性，她是可靠的心灵避难所，表明了冰心对母亲的依恋】4、给“鸟儿躲到它的巢里”仿句。【红

7、莲躲到它的荷叶下面】5、成功的花中的：花儿、芽儿、泪泉、血、明艳雨各指什么意思？【花儿指事业的成功，芽儿指人生的起步，泪泉和血雨指困难和危险，血雨程度更深，比如牺牲，明艳指事业成功的辉煌】6、透、泉、遍、雨四个字写出了什么？【说明了人们为了成功付出的代价的高昂，努力和辛劳的巨大】7、“人们只惊羡她现时的明艳”这句诗歌如何理解？【说明人们只关心成功时获得的荣誉，而忽视了之前为了成功而付出的辛劳】8、上句话的“惊羡”如何理解？【指惊叹羡慕。表达了人们只为花儿的美丽外表所惊羡，忽视了成功者当初的努力和奋斗；也指成功者获得的成功的巨大】9、芽儿、花儿、果儿的顺序为什么不能调换？【三者为递进关系 这是植

8、物的生长过程 象征人的成长过程】10、如何理解三种颜色：嫩绿、淡白、深红？【嫩绿：健壮、朝气和活力； 淡白：朴素纯洁、不追求外表的华丽多姿； 深红：美丽、丰收和甜蜜】11、三个阶段我们各应该做什么？【芽儿阶段：不断学习提高。花儿阶段：朴素纯洁、不孤芳自赏、装点大地、奉献社会。果儿阶段：以牺牲的精神来服务社会，从而突显人生辉煌的价值。12、冰心为什么不随便丢弃纸张？【因为作者要将一张张纸叠成纸船，她将自己对母亲的思念寄托在了纸船上。13、“一张纸”有什么表达作用？【即每一种都不废弃，都要折成纸船送给母亲，表达对母亲的思念之深。14、母亲和纸船都用了借物抒情的手法，那它们在哪些方面不同？【前为幼年

9、，后为青年。主题，前为依恋，后为思念。侧重点，前为母亲的爱的伟大、无私（母亲对“我”），后为“我”对母亲的感恩和回报。四、安恩和奶牛1、本文的主旨？【我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。人要与动物、与生命平等，只有这样才能达到人和动物的和谐 。人不仅要关心动物的物质需要，也要关心他们的情感需要。2、安恩的人物形象。【勤劳、干净、朴素；有自尊、自足、安闲；具有人性美、关心动物的情感需要。3、请联系全文情节，解释对结尾评价“意料之外、情理之中”？ 【意料之外：安恩很穷却不买牛。情理之中：根据安恩对牛的关心，她做出这样的举动是情理之中的。4、文章末尾连续三次提到“

10、我们”，我们指谁？有什么作用？【“我们”指安恩和她的奶牛。作用：安恩把奶牛视为同等生命，表现了安恩的人性美、慈祥、淳朴。5、文章结尾省略了众人的反应，你觉得大家对安恩的做法有哪几种评价？【表示赞许，认为安恩这样做是对的表示不解，为什么很穷却不买牛】六、往事依依1、请概述文中事件，并写出作者的主要感受。【看画：徜徉之间，乐在其中，身历其境，津津有味。 读诗：编制了童年美丽的生活花环。 听课：培养了我课外阅读的兴趣及爱国情怀。2、请列举作者喜欢读千家诗的理由。【编织我童年美丽的生活花环祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。

11、吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。3、请列举四季诗歌，本课出现的不用。【春：阳春布德泽，万物生光辉汉乐府古辞长歌行乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易钱塘湖春行 夏：梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀范成大四时田园杂兴 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。高骈山亭夏日 秋：人烟寒橘柚，秋色老梧桐。李白秋登宣城谢眺北楼 夕阳依旧垒，寒磬满空林。刘长卿秋日登吴公台上寺远眺 冬：坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰。范成大四时田园杂兴老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。白居易早冬】4、节5

12、的中心句是哪句？【老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。5、请比较2位语文教师上课的异同。【同：都讲抒情诗词，都注重诵读，都对我进行了爱国主义的熏陶。异：情态，左右摇晃的身子，注满情思的眼睛】6、节5中的“这种感情”指什么感情（原文亦可）？【那深深感动的神情凝注在眼睛里。或者：对故乡、故人的思念。诗歌具有一种淡淡地忧伤情调】7、本节中呼应“培养了我课外阅读兴趣”的句子是什么？【1、我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。2、此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。8、作者描写2位教师时分别抓住了什么细节？【左右摇晃的身子

13、；注满情思的眼睛】七、幼时记趣1、作者能够时有物外之趣的原因有哪些？【观察仔细、想像力丰富、具有童心童趣】2、本文讲了哪三件事情？【观文如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆】3、“鞭打蛤蟆”一事表现作者小时候具有什么个性？【惩恶扬善、同情弱小、具有正义感】4、请找出文中体现作者观察专注、入神的句子【昂首观之、项为之强、定目细视、神游其中、观之正浓、方出神】5、“果然鹤也”“果如鹤唳云端”的2个“果”强调了什么？【强调了作者想像力的到位与丰富和具有童心童趣。6、仔细观察不仅有趣，更会引出重大发现，请举一例。【牛顿：对彩虹等自然界光源影响下产生的物质去分析光的特性，并提出光是由粒子组成的，后来总结毕生光研究，

14、写出了光学这本著作。八、十三岁的际遇1、如何解读田晓菲入学初的誓言？【北大在学术界，思想界，教育界都有着崇高的地位；作者要为北大创造更加辉煌的成绩的雄心壮志。（我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪）】2、进入北大图书馆，田开始和后来各产生什么心情？【1、刚开始进入北大图书馆时，田晓菲的心情：我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉。（泪水）2、后来进入图书馆，田晓菲的心情：沉静、愉悦、安详。3、北大的学生和老师有什么特点？【1、北大的学生：专注入迷、敏感、纯洁、犀利、机智、生机勃勃并且清新自由。2、北大的老师：治学严谨、做人诚恳、个性鲜明。4、“喜欢读北大的书读北大的人”这句话在文中什么作用？后一个读如何理解？【这句话在文中的作用是承上启下。后一个读是指