小学语文新课标对阅读的要求小学语文学段目标与内容.docx

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小学语文新课标对阅读的要求小学语文学段目标与内容

小学语文新课标对阅读的要求

第一学段（1～2年级）

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习默读，做到不出声，不指读。

4．借助读物中的图画阅读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

10．喜爱图书，爱护图书。

第二学段（3～4年级）

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

第三学段（5～6年级）

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

学段目标与内容

识字与写字

第一学段（1-2年级）

（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（2）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

（4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（5）学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（6）学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

第二阶段（3-4年级）

（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

（2）累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

（3）有初步的独立识字能力。

会御用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

（4）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

（5）写字姿势正确，有良好的书写习惯。

第三学段（5-6年级）

（1）有较强的的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

（2）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

（3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。

阅读

第一学段（1-2年级）

（1）喜欢阅读、感受阅读的乐趣。

养成爱护图书的习惯。

（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，想往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（5）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情境体验，感受语言的优美。

（6）认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

（7）积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

第二学段（3-4年级）

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典词典和生活积累，理解生词的意义。

（4）能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

（5）能复述叙事性作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中任务的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

（6）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

（7）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

（8）积累课文中的优美词句、精彩段落，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文50篇（段）。

（9）养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

课外阅读总量不少于40万字。

第三学段（5-6年级）

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词句的感情色彩，体会其表达效果。

（4）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

（6）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

（7）诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

（8）扩展阅读面。

课外阅读总量不少于100万字。

写话（习作）

第一学段（1-2年级）

（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、文号、感叹号。

第二年学段（3-4年级）

（1）乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

（2）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

（3）能用简短的书信、便条进行交流。

（4）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（5）学习修改习作中有明显错误的词句。

根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

（6）课内习作每学年16次左右。

第三学段（5-6年级）

（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据内容表达的需要，分段表述。

学写读书笔记，学写常见应用文。

（4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

（5）习作要有一定的速度。

课内习作每学年16次左右。

口语交际

第一学段（1-2年级）

（1）常说普通话，逐步养成将普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，能复述大意讲话的主要内容。

（3）听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

（4）能较完整地讲述小故事，能复述大意和自己感兴趣的情节。

（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（6）有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

第二学段（3-4年级）

（1）能用普通话交流。

学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

（3）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

第三学段（5-6年级）

（1）与人交流能尊重和理解对方。

（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

（3）听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

（4）表达有条理，语气、语调适当。

（5）能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

（6）注意语言美，抵制不文明的语言。

综合性学习

第一学段（1-2年级）

（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

（3）热心参加校园、社区活动。

结合活动，有口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第二学段（3-4年级）

（1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

（2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

（3）能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

（4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

第三学段（5-6年级）

（1）为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

（2）策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

（3）对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。

（4）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

高考语文试卷

一、语言文字运用（15分）

1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）

提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。

真实的瓦尔登湖，早已成为▲的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着▲的游客，不复有隐居之地的气息。

然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕▲在人潮汹涌的现代城市，也可以获得心灵的宁静。

A．名闻遐迩闻风而至杂居B．名噪一时闻风而至栖居

C．名噪一时纷至沓来杂居D．名闻遐迩纷至沓来栖居

2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）

在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。

▲至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。

①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。

②