苏教版三年级上册数学期末复习计划文档格式.docx
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2、教师根据学生学习情况，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率；
3、认真组织课后练习和综合练习，及时反馈，及时补差，及时改进。
五、复习时间安排：
1、两、三位数乘一位数复习1课时
2、两、三位数除以一位数复习1课时
3、图形与几何知识复习
1课时
4、千克、克和分数的初步认识复习
5、解决问题的策略复习
1课时
第一课时两、三位数乘一位数复习
内容：
教材第98-99页复习1-7
教学目标：
1.使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数乘一位数，能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。
2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。
教学重点：
两、三位数乘一位数的口算、笔算
教学过程：
重点：
复习回顾两三位数乘一位数的口算、估算以及笔算。
难点：
灵活选择计算方法，能有主动运用估算的意识来帮助检验或判断。
一、回顾引新
1.回顾内容。
你能把这学期的主要内容说一说吗？
这些内容里具体有哪些知识？
2.引入课题。
今天，我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。
（板书课题）
通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。
师：
我们在学习乘法口算时，学习了哪些口算？
先从整十整百的乘法口算开始。
计算的时候是用怎么样的方法？
二、复习口算
1.
做期末复习第1题。
让学生按题组口算，填写得数。
提问：
你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？
生：
先用整百整百数的高位去乘一位数，用表内乘法口诀，再在积的末尾添上0
（追问：
那么之后又出现的不进位的两位数乘一位数呢？
）
2
.做期末复习第2题。
用4
分钟时间测试，交流得数。
先从高位乘起，再将两部分的积相加（进位的呢？
个位向十位进几就在十位的积上加几；
可以用笔算的方法算）
在口算时，我们可以先估算一下，在算出来之后可以用这样的方法来检验。
你是如何估算的？
（生：
用高位去乘一位数得到几十或几百）
三、复习笔算
1.做期末复习第3题。
让学生按题组独立笔算，指名两人板演。
指出：
两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上，哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。
（板书）如果乘数中间有0，就根据法则从个位起按顺序乘，不能漏乘十位上的0，这样比较方便。
如果是三位数的末尾有0呢？
列竖式的时候可以对齐0前面的数位，再在积的末尾添上几个0.
2.先估算，再笔算。
出示：
48×
6
42×
（1）让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。
（板书：
300
240）
都是40多乘6，估计的结果为什么不一样？
（接近50和接近40）
（2）要求：
请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是差不多。
学生笔算（指名两人板演）
因为有时候有进位的存在，我们有时候只考虑高位是不够的，也要看看前面的数位在乘的时候有没有进位。
3.
做期末复习第6题。
让学生读题，了解题意。
应用题中有时候不一定要计算出准确的答案，可以用估算的方法来判断比多比少，够不够一类的问题，但是前提是要判断准确，估算的数据和比较的数据之间的关系，大了或小了，是够还是不够。
四、复习小结
1.小结收获。
这节课复习了两、三位数乘一位数的计算，你有哪些收获？
2．布置作业。
完成期末复习第4题、第5题和第6题，并和同学说说第7题是怎样想的？
第二课时两、三位数除以一位数复习
教材第99-100页8-14
1.使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。
两、三位数除以一位数的口算、笔算
复习巩固两三位数除以一位数的口算、估算以及笔算
联系乘法知识，准确运用除法计算方法；
实际问题中商和余数的判断。
一、揭示课题
谈话导入：
今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。
1.做期末复习第8题。
让学生安题组口答，填写得数。
你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？
用两三位数的高位去除以一位数，用表内除法的知识，再在商的末尾添上0.（追问：
400÷
5呢？
高位不够除要和下一位的0合在一起去除，商的末尾添上1个0）
2.做期末复习第9题。
对能整除的两三位数除以一位数的计算，你是怎么算的？
先从高位除起，再将两部分商合在一起。
（320÷
8呢？
高位不够除，和十位上的2合在一起看成32÷
8，商的末尾添上1个0）
1．做期末复习第10题。
让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同.
（1）让学生独立笔算第一组题，指名板书。
（2）让学生独立笔算第二、三组题，指名两人板书。
小结：
你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么吗？
从高位除起，依次除；
百位或十位有余数要和下一位的数字合在一起去除；
高位不够除要和下一位合在一起去除；
中间、末尾不够除商的对应数位就写0（强调竖式计算中的步骤省略）
2.说说下列各题的商是几百多或及几十多，再笔算并且验算。
（1）让学生估算得数大约是几百多或及几十多。
30多
200多）
你是怎样估算的?
用高位除以一位数，商是几十或者几百（追问：
被除数的中间或者末尾有0怎么计算？
0除以任何不是0的数都得0，那一位上商就是0；
末尾有几个0就在商的末尾添上几个0）
要求：
请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是在估计的范围内。
让学生笔算、验算。
（指名两人板书）
如何验算？
要注意什么？
用乘法，商×
除数+余数=被除数；
不要将验算答案写在横式上。
（2）下面的除数各是多少？
（
）÷
7=12
9=30„„8
学生计算，交流发放和结果。
做期末复习第12题。
学生自己读题，交流题意。
让学生自己独立解答。
交流：
这里的三道题各是怎样解决的？
（板书算式）为什么前两题都用除法算？
第三题为什么要用乘法？
明确数量关系
求一个数是另一个数的几倍用除法；
求一个数的几倍是多少用乘法
4.做期末复习第13题。
让学生独立解题、列式解答。
你是怎样算的，结果怎样？
（板书算式）
最多能穿多少串，你是怎么想的？
（余下的1个不够再穿1串）
这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？
2.作业布置。
完成期末复习第11题、第14题，并说说第14题可以怎样想。
第三课时图形与几何知识复习
教材第100页15-18
1.使学生通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练地测量边长，计算平面图形和长方形、正方形的周长；
加深对平移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断平移、旋转和轴对称图形并说明理由。
2.使学生体会整理、归纳知识的方法和过程，加深理解知识间的联系，发展归纳、概括的能力，进一步发展空间观念；
再联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理能力，提高运用数学知识解决问题的能力。
3.使学生主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识和方法的过程中增强掌握数学知识的信心。
长方形、正方形特征和周长计算，平移、旋转和轴对称图形的特点。
在解决问题过程中能运用作图的方法，对长方形正方形的割补时，能准确计算周长的变化。
一、回顾导入
1．回顾内容。
关于平面图形和物体运动平移、旋转和轴对称图形的学过哪些内容？
2.引入复习。
这学期，我们学习了长方形、正方形特征和周长计算，还有平移、旋转和轴对称图形的知识，这些都是图形和集合知识，今天就复习这些知识。
（板书课题）
二、复习长方形、正方形和周长
1.整理图形特征。
通过整理，大家都知道了长方形和正方形都是四边形，它们的4个角都是直角；
长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且4条边都相等。
长方形在什么情况下成为正方形？
当长方形的长和宽相等的时候（所以说正方形拥有长方形所有的特征，正方形是特殊的长方形）
2.整理周长概念并计算。
周长是指围成平面图形一周边线的长。
（板书）
不规则图形的周长怎么计算？
用线。
强调化曲为直的思想
3.求下列长方形和正方形的周长。
要求学生口头列式，并启发用不同的方法计算，教师板书。
长方形：
先算长和宽的和，再用和去乘2（算了一对长和宽，有两对）
正方形：
边长×
4（有4条一样长的边）
口算下列各题，说说是怎样想的。
（1）一块正方形的手帕周长是80厘米，它的边长是（
）。
（2）一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2倍，这个长方形的长是（
）厘米，周长是（
）厘米。
根据实际问题有时候不是都只需要计算周长，我们需要有选择地计算边的长度；
那么将一个长方形剪出一个最大的正方形，正方形和长方形的周长有何变化？
两个（几个）长方形或正方形拼出一个大的四边形呢？
三、复习平移、旋转和轴对称
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