苏教版三年级上册数学期末复习计划文档格式.docx

1、2、教师根据学生学习情况，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率；3、认真组织课后练习和综合练习，及时反馈，及时补差，及时改进。五、复习时间安排：1、两、三位数乘一位数复习 1课时2、两、三位数除以一位数复习 1课时3、图形与几何知识复习 1课时 4、千克、克和分数的初步认识复习 5、解决问题的策略复习 1课时第一课时 两、三位数乘一位数复习内容：教材第98-99页复习1-7教学目标：1.使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数乘一位数，能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。2.使学生通过口算、笔算的复习，沟

2、通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。教学重点：两、三位数乘一位数的口算、笔算教学过程：重点：复习回顾两三位数乘一位数的口算、估算以及笔算。难点：灵活选择计算方法，能有主动运用估算的意识来帮助检验或判断。一、回顾引新1.回顾内容。你能把这学期的主要内容说一说吗？这些内容里具体有哪些知识？2.引入课题。今天，我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。（板书课题）通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。师：我们在学习乘法口算

3、时，学习了哪些口算？先从整十整百的乘法口算开始。计算的时候是用怎么样的方法？二、复习口算1.做期末复习第1题。让学生按题组口算，填写得数。提问：你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？生：先用整百整百数的高位去乘一位数，用表内乘法口诀，再在积的末尾添上0（追问：那么之后又出现的不进位的两位数乘一位数呢？）2.做期末复习第2题。用4分钟时间测试，交流得数。 先从高位乘起，再将两部分的积相加（进位的呢？个位向十位进几就在十位的积上加几；可以用笔算的方法算）在口算时，我们可以先估算一下，在算出来之后可以用这样的方法来检验。你是如何估算的？（生：用高位去乘一位数得到几十或几百）三、复习笔算1.做期末

4、复习第3题。让学生按题组独立笔算，指名两人板演。指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上，哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。（板书）如果乘数中间有0，就根据法则从个位起按顺序乘，不能漏乘十位上的0，这样比较方便。如果是三位数的末尾有0呢？列竖式的时候可以对齐0前面的数位，再在积的末尾添上几个0.2.先估算，再笔算。出示：48642（1）让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。（板书：300240）都是40多乘6，估计的结果为什么不一样？（接近50和接近40）（2）要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是差不多。学生笔算（指名两人板演）因为有

5、时候有进位的存在，我们有时候只考虑高位是不够的，也要看看前面的数位在乘的时候有没有进位。3.做期末复习第6题。让学生读题，了解题意。应用题中有时候不一定要计算出准确的答案，可以用估算的方法来判断比多比少，够不够一类的问题，但是前提是要判断准确，估算的数据和比较的数据之间的关系，大了或小了，是够还是不够。四、复习小结1.小结收获。这节课复习了两、三位数乘一位数的计算，你有哪些收获？2布置作业。完成期末复习第4题、第5题和第6题，并和同学说说第7题是怎样想的？第二课时 两、三位数除以一位数复习教材第99-100页8-141.使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以

6、一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。两、三位数除以一位数的口算、笔算复习巩固两三位数除以一位数的口算、估算以及笔算联系乘法知识，准确运用除法计算方法；实际问题中商和余数的判断。一、揭示课题谈话导入：今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。1.做期末复习第8题。让学生安题组口答，填写得数。你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？用两三位数的高位去除以一位数，用表内除法的知识，再在商的末尾添上0.（追问：4005呢？高位不够除要和下一位的0合在一起去除，商的末尾添上1个0）2.做期末复习第9题。对能整除的两三位数除以一位数的计算，你是怎么算的？先从

7、高位除起，再将两部分商合在一起。（3208呢？高位不够除，和十位上的2合在一起看成328，商的末尾添上1个0）1做期末复习第10题。让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同.（1）让学生独立笔算第一组题，指名板书。（2）让学生独立笔算第二、三组题，指名两人板书。小结：你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么吗？从高位除起，依次除；百位或十位有余数要和下一位的数字合在一起去除；高位不够除要和下一位合在一起去除；中间、末尾不够除商的对应数位就写0（强调竖式计算中的步骤省略）2.说说下列各题的商是几百多或及几十多，再笔算并且验算。（1）让学生估算得数大约是几百多或及几十多。30多20

8、0多）你是怎样估算的?用高位除以一位数，商是几十或者几百（追问：被除数的中间或者末尾有0怎么计算？0除以任何不是0的数都得0，那一位上商就是0；末尾有几个0就在商的末尾添上几个0）要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是在估计的范围内。让学生笔算、验算。（指名两人板书）如何验算？要注意什么？用乘法，商除数+余数=被除数；不要将验算答案写在横式上。（2）下面的除数各是多少？（）7=129=308学生计算，交流发放和结果。做期末复习第12题。学生自己读题，交流题意。让学生自己独立解答。交流：这里的三道题各是怎样解决的？（板书算式）为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘法？明确数量

9、关系求一个数是另一个数的几倍用除法；求一个数的几倍是多少用乘法4.做期末复习第13题。让学生独立解题、列式解答。你是怎样算的，结果怎样？（板书算式）最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的1个不够再穿1串）这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？2.作业布置。完成期末复习第11题、第14题，并说说第14题可以怎样想。第三课时 图形与几何知识复习教材第100页15-181.使学生通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练地测量边长，计算平面图形和长方形、正方形的周长；加深对平移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断平移、旋转和轴对称图形并说明理由。2.使学生体会整理

10、、归纳知识的方法和过程，加深理解知识间的联系，发展归纳、概括的能力，进一步发展空间观念；再联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理能力，提高运用数学知识解决问题的能力。3.使学生主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识和方法的过程中增强掌握数学知识的信心。长方形、正方形特征和周长计算，平移、旋转和轴对称图形的特点。在解决问题过程中能运用作图的方法，对长方形正方形的割补时，能准确计算周长的变化。一、回顾导入1回顾内容。关于平面图形和物体运动平移、旋转和轴对称图形的学过哪些内容？2.引入复习。这学期，我们学习了长方形、正方形特征和周长计算，还有平移、

11、旋转和轴对称图形的知识，这些都是图形和集合知识，今天就复习这些知识。（板书课题）二、复习长方形、正方形和周长1.整理图形特征。通过整理，大家都知道了长方形和正方形都是四边形，它们的4个角都是直角；长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且4条边都相等。长方形在什么情况下成为正方形？当长方形的长和宽相等的时候（所以说正方形拥有长方形所有的特征，正方形是特殊的长方形）2.整理周长概念并计算。周长是指围成平面图形一周边线的长。（板书）不规则图形的周长怎么计算？用线。强调化曲为直的思想3.求下列长方形和正方形的周长。要求学生口头列式，并启发用不同的方法计算，教师板书。长方形：先算长和宽的和，再用和去乘2（算了一对长和宽，有两对）正方形：边长4（有4条一样长的边）口算下列各题，说说是怎样想的。（1）一块正方形的手帕周长是80厘米，它的边长是（）。（2）一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2倍，这个长方形的长是（）厘米，周长是（）厘米。根据实际问题有时候不是都只需要计算周长，我们需要有选择地计算边的长度；那么将一个长方形剪出一个最大的正方形，正方形和长方形的周长有何变化？两个（几个）长方形或正方形拼出一个大的四边形呢？三、复习平移、旋转和轴对称1