最新教师招聘考试判断题300道专项Word文档格式.docx
《最新教师招聘考试判断题300道专项Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新教师招聘考试判断题300道专项Word文档格式.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
10.教科书是课程标准的具体化。
11.年满六周岁的儿童，其监护人应当送其入学接受并完成义务教育。
12．1879年，德国心理学家冯特在法国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
13.影响青少年智力发展的因素很多，如环境、教育、遗传、性别等。
14.终结性评价关心的是最终的目标达成与否。
15.教育目的是由人确定的，具有主观性，不具有客观性。
16.管理学生只是学校领导、政教处和班主任的工作。
17．影响人发展的因素很多，其中教育是影响人发展的内在动力。
18.对“圆的直径是其半径的两倍”的学习属于命题学习。
19.“接受学习”的创始人是奥苏贝尔，“发现学习”的创始人是布鲁纳。
20.新课改进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。
21.国家课程通常以选修课的形式出现。
22.对于获得知识的理解，墨家主张通过“亲知”“闻知”“说知”三种途径。
23．在书上重点内容下面划线属于认知策略中的精加工策略。
24.班杜拉认为观察学习包括注意、保持、复现、动机四个过程。
25．教师是履行教育教学职责的专业人员。
26.环境使遗传提供的发展可能变成现实，所以它可以决定人的发展。
27.课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。
28.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
29.课外、校外教育要求学校、社会、家庭有机结合，其中学校占主导地位。
30.教育研究的课题必须来源于教育实践。
31.西方最早的教育专著是《大教学论》。
）
32．埃里克森认为培养勤奋感的主要时期是童年期。
33．教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。
34.宋代时，八股文被规定为科举考试的固定格式。
35．瞬时记忆的主要编码形式是声像记忆。
36.学校应该把德育放在学校工作的首要位置。
37．终身教育主要是指成人教育。
38.学生是自我教育和发展的主体。
39.各级人民政府应对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书。
40.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。
41．人格中的气质可塑性强，性格稳定性强。
42.教育法律关系产生的前提是教育法律制度的存在。
43.“多学近乎智，无知即无能”，说明知识的掌握与智力的发展是同步的。
44.教师申诉制度是一种非诉讼意义上的行政申诉制度。
45．学习课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。
46.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为外倾型与内倾型。
47.态度和品德的实质是相同的。
48．“望而生畏”属于第一信号系统的条件反射，“望梅止渴”属于第二信号系统的条件反射。
49.学校心理辅导的高级目标是发展性辅导。
50.义务教育就是强迫教育。
51.对违反学校管理制度的小学生，学校应当予以批评教育，屡教不改的，可以开除。
52.组织教学仅仅是在上课开始时进行的。
53.因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。
54.教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。
55．学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。
56.诊断性评价只局限于在学科教学开始的时候进行。
57.研究者认为，直觉思维是创造性思维的核心。
58.记忆术是认知策略的一种。
59．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认知。
60．觉察刺激之间微弱的差别的能力称为差别感觉阈限。
61．早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生人格障碍。
62．教育是培养人的社会活动，教育的价值与功能主要通过受教育者的发展来实现。
63.现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。
因此，就其本质来说，教育就是生产力。
64．思维是孩子智力的核心因素，一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。
65.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是桑代克的相同要素说。
66．捷克著名教育家昆体良的代表作是《大教学论》。
67.教师和学生的地位是不平等的，因为教师享有管理学生的权力。
68.奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习在本质上是一样的。
69.我国的必修课程一般包括国家课程和地方课程。
70.只要肯钻研教材，教师就能备好课。
71.评定一个测验质量优劣的主要技术指标是“三度”，即信度、效度和难度。
72.校外教育是在课程标准以外实施的教育。
73.错觉是对客观事物不正确的知觉，经过努克力就可以服。
74.品德的心理结构包括道德认知、道德标准和道德品质三个主要部分。
75．新课程改革就是改变学生的学习方式。
76.教育目的是教育工作的出发点和归宿。
（
77．我们听到了远处火车微弱的鸣叫声，属于感觉。
78.发现教学法就是让学生去寻求人类尚未知晓的事物。
79.电视剧《西游记》中有各种各样的妖怪，但他们的形象并不是凭空产生的，而是利用了想象的一种加工方式——黏合。
80.教师与学生之间的教育法律关系属于平权型法律关系。
81.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。
82．“六艺”教育的中心是礼乐教育。
83.注意作为一种心理状态，出现在各种心理活动中。
84.宋代以后的教学，基本教材和科举考试的的主要依据是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
85．李老师沉着、机智、细致、认真，使活动任务顺利完成，这是她能力强的表现。
86.生产力直接决定着教育的领导权与受教育权。
87.儿童身心发展存在高速发展的时期，反映了身心发展的阶段性。
88．智育的任务就是教学生学习文化知识。
89.素质教育必须以德育为导向。
90．课程就是德、智、体全部教育内容的总和。
91.划线、做笔记、提问等都属于精加工策略。
92.言语是心理现象，语言是社会现象，所以说言语和语言是两个不同的概念，两者之间没有联系。
93.人的周围神经系统由12对脑神经、31对脊神经组成。
94.影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。
95.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映，是最简单的心理现象。
96.在教学中会发现有些小学生活动过多、注意力不集中，可能患有多动症。
97．学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
98.个体主观能动性的最高层次是心理活动。
99．首因效应就是第一印象效应。
100.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
101.教育回归生活世界的含义是只要求生活世界不要求科学世界。
102．合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替独立完成作业。
103．苏格拉底的“产婆术”体现的是启发性教学原则。
104.西周时期的六艺教育中的“礼”是指道德教育。
105．个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。
106.从众是个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。
107.有些人“少年得志”，有些人“大器晚成”，说明人的身心发展具有不平衡性。
108．儿童的道德发展经历从他律道德向自律道德的发展过程。
109.乌申斯基认为“复习是学习之母”。
这体现的是巩固性教学原则。
110．德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称，它具有阶级性的特点。
111.高原现象是指学生在学习过程中出现的一段时间的学习成绩停滞不前和学习效率下降的现象。
112.教学方法一旦形成之后，就不会随着社会的变革而发生变化。
113.学习动机对学习结果的影响是通过制约学习积极性实现的。
114．教师要进行家访时，可直接对被访学生说：
“告诉你爸，今晚我要来家访。
”（
115.我国中小学新课程十分强调教育教学评价的甄别与选拔的功能。
116.弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。
117.首先提出“长善救失”“教学相长”思想的是《学记》。
118.从抑制不良行为的角度看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。
119.《中华人民共和国教师法》施行于1993年。
120.某教师对生病学生不问不顾，导致该学生因延误治疗而死亡，则该教师的行为属于不作为侵权。
121．马克思主义教育学认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
122．自我意识的发展要经历三个阶段，其中生理自我在3岁左右基本成熟。
123.教师的重要基本功“三字一话”是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。
124.西周时期的国学是由周王朝设立的、以研习儒家经典为主要任务的学校。
125.“长善救失”说明个体的身心发展具有互补性规律。
126.对于喜欢打小报告的学生，教师不予理睬，这是运用负强化的原理。
127．课程资源的多少及开发只与当地的经济状况与学校设施的现代化程度有关，大多数教师感到无教育资源可开发，主要原因是当地条件太差。
128.在个体发展过程中，无意注意的发展先于有意注意。
129.班级授课制的特点可以用“班”“课”“时”三个字来概括。
130.中学阶段是异性交往敏感的时期，但教师和家长也不要“草木皆兵”，过分限制男女生之间的交往。
131．一般说来，正负迁移的产生取决于两种学习在刺激反应之间相似与相异的程度。
132.孟子是中国古代外铄论的代表。
133.根据对问题思考速度的差异，区分出了两种不同的认知风格，即冲动型和沉思型。
134.与活动中心课程理论相对立的是学科中心课程理论。
135.当学习任务比较简单时，要求学习效果达到最佳水平，则学习动机应保持在中等程度。
136.赫尔巴特提出，应该把道德教育理论建立在心理学
升级会员 