清华版小学信息技术三年级下册全套教案Word文档格式.docx

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准备

计算机网络教室素材

教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）

个案添加

一、导入新课：

请一位学生说一说：

如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？

（生：

把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。

）

今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。

“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。

聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。

二、新授：

1、任务一：

创建文件夹

在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。

让学生自己参考课本，完成任务。

教师辅导。

2、任务二：

给文件夹改名——重命名

学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。

3、任务三：

认识word软件

让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。

4、任务四：

输入文字

在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。

在学生了解之后再按照课本上的内容输入。

5、任务五：

保存文本

1、让学生参考课本保存的方法操作。

2、让操作完成的学生上台演示操作方法

3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。

6、任务六：

完成课本创作天地任务。

三、课堂小结

1、学生课堂表现情况。

2、本课知识小结

第二课字斟句酌

1、掌握打开已有的Word文档的多种方法。

2、掌握Enter键和空格键的用法。

3、掌握选取文本的两种基本方法。

4、会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。

通过完成课堂学习任务，培养学生动手实践能能力和探索精神

1、在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。

2、对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

1、利用Enter键、空格键移动文本。

2、对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作

上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。

本节课，同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.1一样。

打开文档

教师将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。

根据学生操作让学生演示2种方法。

对进行断句

和学生探讨一下断句的困难。

学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。

教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。

插入空格

学生自学课本并尝试，教师引导。

移动文本

首先学生尝试。

教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。

5、巩固练习：

P10创作天地2

三、教师学生小结：

知识着陆1、2、3、4

四、课堂小结

第三课妙笔生花

1、掌握几种快速选取文本的方法。

2、能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。

3、能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。

通过自主探究，培养学生探索，创新精神

1、设置字体的格式。

2、设置段落的格式。

设置段落的格式。

计算机网络教室课件

　一、导入新课

出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。

让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。

师：

word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。

今天，我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。

（一）快速选取文本：

1、快速选取一行、一段或整篇文本

（1）学生先带着问题自学P11、12，并尝试；

问题：

怎样可以选取一行文本？

怎样可以选取一段文本？

怎样可以选取整篇文本？

（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。

2、快速选取连续多行文本

（1）学生先带着问题自学P12，并尝试；

怎样可以快速先以连续多行文本？

（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。

（二）设置文本字体格式：

1、布置任务：

将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”

学生先尝试，再找几个学生演示。

2、教师总结2种设置文本格式的方法：

方法1：

先选取文本，后“格式”——“字体”

方法2：

选取文本后，在格式工具栏中设置

（三）设置文本段落格式

1、师：

由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。

为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。

2、师演示操作

3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。

（四）创作天地：

打开第2课保存的“一定是.doc”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。

（鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。

　　（五）展评学生作品。

教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

第四课妙用标点

1、了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。

2、会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。

3、会设置首字下沉，增加文章的观赏性。

通过自学与动手实践，培养学生的创新精神

输入常用的中文标点符号；

设置首字下沉。

利用“查找替换”功能成批替换错误的内容。

计算机网络教室教学素材

《风筝的来历》这篇文稿初看起来显得层次不清，杂乱无章。

本课，聪聪没有增减一个字，只是为文稿重新添加了标点符号，并利用word软件将这篇文稿重新编辑排版，就使得文章变得语句流畅，层次分明，效果见图4.1。

二、新授

1、认识中英文标点

在《风筝的来历》这篇文稿中，聪聪发现所有的标点符号都输入成了英文标点，见图4.2为了帮助大家解决这个问题，聪聪列举了一些常用标点符号的写法，见表4.1。

学生练习：

在文档中输入收上表4.1中的中文标点符号。

2、修改错误标点

在《风筝的来历》这篇文章的电子稿中，所有的标点符号都成了英文标点，不符合中文的书写习惯，但要把英文标点一个一个改成中文标点太麻烦了。

由于相同的标点在中文中多次出现，如果利用word提供的“查找和替换”功能来修改就变得容易多了。

将英文标点“，”替换成中文标点“，”的过程如下：

执行“编辑”→“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框，替换的操作过程见图4.3

①在“查找内容”栏中输入英文标点“，”

②在“替换为”栏中输入中文标点“，”

③单击“全部替换”按钮。

3、设置首字下沉

步骤1：

将光标定位在正文第一段内的任意位置。

步骤2：

执行“格式”→“首字下沉”命令，弹出“首字下沉”对话框，设置首字下沉的操作过程见图4.5。

2、本课知识小结：

利用word软件“查找和替换”功能还可以成批替换文档中多处出现的相同错误。

第五课锦上添花

1、能根据文本的内容插入适当的剪贴画

2、能利用鼠标拖动的方法调整剪贴画的大小、位置。

通过动手实践，培养学生主动学习意识

插入剪贴画，设置剪贴画的格式，修饰剪贴画

修饰剪贴画

Word软件自带了一个剪辑管理器，里面有各种类型的剪贴画供我们使用。

本课，聪聪从剪辑管理器中搜索到了一张风筝有关的剪贴画，并将它插入到了《风

筝的来历》这篇文稿中。

为了使剪贴画更符合需要，还对剪贴画的大小，版式和颜色进行了设置，效果见图5.1

教师演示讲解，学生观察思考

（一）插入剪贴画

执行“插入”→“图片”→“剪贴画”命令，打开“剪贴画”任务窗格，插入剪贴画的操作过程见图5.2

①在此栏中输入与风筝有关的词语；

②单击“搜索”按钮；

③单击搜索到图片；

（二）调整剪贴画的大小

单击选中剪贴画，剪贴画四周会出现8个黑色方形控制柄。

步骤2：

移动鼠标指向这些控制柄，待鼠标指针变成双向箭头时拖动鼠标，剪贴画会随着鼠标的移动改变大小。

见图5.4

（三）设置剪贴画的版式

在插入的剪贴画上右击，此时弹出快捷菜单见图5.5

单击“设置图片格式”命令，弹出“设置图片格式”对话框，将剪贴画的版式设置为“四周型”操作过程见图5.6

（四）移动剪贴画

将鼠标指针移动到剪贴画上，此时鼠标指针会变成（）性状。

拖动鼠标，剪贴画会随着鼠标移动，将剪贴画移动到文本中合适的位置后，释放鼠标。

（五）修改剪贴画的颜色

右击插入的剪贴画,在弹出的快捷菜单中选择“编辑图片”命令，此时剪贴画四周出现虚线框。

在剪贴画的背景颜色处右击，在弹出的快捷菜单中单击“设置自选图形格式”命令，在打开的“设置自选图形格式”对话框中，为剪贴画的背景填充具有渐变效果的两种颜色，操作过程见图5.9和5.10

学生结合教材及教师讲解动手实践操作

第六课相映生辉

1、能根据实际需要设置页面的尺寸。

2、会为文档添加艺术边框和水平分隔线。

3、能通过“常用