学年外研版一年级上册Module7教案.docx
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学年外研版一年级上册Module7教案
外国语学校小学__英语__课时备课
教学内容
（课题）
M7U1-1Isitadog?
课型
New
教学方法
导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法
课前准备
电子课本、教学卡片、实物
教学目标
1．能够听、说、认读单词monkey,monster,kite.句子Isita…?
Yes,itis.No,itisn’t.
2．能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。
3．让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。
教学重难点
1．能听懂、会说、认读单词monkey,monster,kite,并能够在实际情境中运用。
2．能听、说、认读句子Isitadog?
Yes,itis.No,itisn’t.并要求学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。
教学过程
Step1warm-up
Let’schant.
Step2Revision
PPTshowsomeanimals.Reviewsomewords.
Step3Presentation
1.PPTshowanewword“monkey”.Readonebyone.
2.PPT快速闪烁,teacherasks,“Isitamonkey?
”引导学生回答，”No,itisn’t.”板书
3.引导学生发问并板书”Isita…?
”得出答案”Yes,itis.”板书，进而引出新单词monster.教读。
4.I’lltellyouastoryaboutamonster.Doyouwanttoknow?
将学生带进课文。
WatchVCD2times.讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。
5.Listenandcircle.
6.Listenandrepeat.Trytoimitate.
7.Here’sachantforyou.
Step4Practise
Game.Guessinggame.Isita…?
Step5sumup.
作业设计
1.Listenandreadthedialog.
2.TrytotellthestorytoyourparentsinEnglish.
3.Playtheguessinggamewithyourparents.
板书设计
Isit...?
Yes,itis.
No,itisn't.
教学反思
整节课上完觉得很顺畅，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，孩子的积极性很高，孩子能很好的理解课文内容，但是本节课中句子的练习不够充分，比如新句型、新单词机械操练少了，比如处理完课文之后，我设计了一个chant，把本节课的重点单词，句子都放在了里面，目的在于以比较有趣的方式操练句型，但是我在这节课上只设计了师生同唱2遍，实际上这里可是设计成难度逐渐加深型。
第一遍完整的，第二遍省去部分单词，第三遍再省去一部分，只给一些提示词，让学生试着说说，学生的兴趣可能会更高，操练的效果会更好，挑战性更强一些。
另外，在最后游戏环节，老师在抽卡片让学生猜时，有的学生看到了，导致了游戏的失效，于是下一次再猜对时，有孩子就怀疑是他看到了，一年级的孩子很天真，课堂上就大声的质疑，其实在第一次学生看到时，老师就可以让孩子闭上眼睛啊，不许偷看啊，老师就可以给孩子提出要求，这样就避免了出现这样的问题，还是课堂机智的问题啊，让我也不禁感叹自己在处理课堂突发问题的能力还有待加强啊。
外国语学校小学__英语__课时备课
教学内容
（课题）
M7U1-2Isitadog?
课型
New
教学方法
TPR教学法，趣味教学法
课前准备
Word-cards；Jigsaws；Books
教学目标
1、学会使用Isit...？
来猜测事物，并能听懂会答Yes,,itis./No,itisn't.
2、学会如下新单词：
monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。
教学重难点
如何调动学生的积极性去学并运用Isit...？
，同时懂得如何回答；
教学过程
一、Warmer
1、Greetings
2、Domorningexercises
复习单词：
dog，cat，panda
（把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。
）
二、Presentationandlearn
1、Presentajigsaw
（1）guesshowmanythejigsawsare
（2）presentthepattern
呈现信息差：
"同学们，你们知道这拼图是什么图案吗？
你们知道用英语怎么猜测吗？
"激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型"Isit......？
"让学生进行首次的听力性输入
板书：
Isit......？
2、Practicethepattern"Isit......？
"
（1）Loudorlow
（2）Traintraintrain
趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口欲望，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。
3、Guesswhatthejigsawis
（1）Guessing老师边拼，学生边猜；同时，渗透对答句的学习
S1：
Isitadog？
T：
Oh，no，itisn't.
S2：
Isitanapple？
T：
No，itisn't.
最后，呈现完整拼图,并学习新单词monkey，接着为monkey编儿歌，如"猴子monkey真调皮；monkeymonkey很聪明"等
4、Look，askandanswer
T：
So，isitadog？
S：
No.
T：
No，itisn't.（板书，做动作--两手交叉表示no，并带读操练）
同样方法学习Yes,itis.（板书，做动作--手指做V手势表示yes，并带读操练）
5、快速对一对教师做手势，让学生分辨，并读出来
借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。
6、Revision
三、Practice
1、背面玄机
抓住学生的好奇心理，告之原来拼图背面另有不同图案，激发学生运用新句型Isit......？
进行猜测
2、学习新单词monster并为单词编儿歌
3、Game：
神手大竞猜
准备一个盒子，盒内装东西，面对全体学生的一面是透明的，而另一面则有一个洞，可以让上来的学生伸手入盒内拿东西，再用Isit？
猜测，其余学生根据其猜测的内容用Yes,itis./No,itisn't.回答。
猜对的学生奖励贴图。
四、Chant
Dog,dog,isitadog?
Oh,no,no,itisn't.
Monkey,monkey,isitamonkey?
Oh,no,no,itisn't.
Isitamonster?
Oh,no,no,itisn't.
Isitakite?
Yes,yes,itis.
把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固，提高学生的记忆效果。
作业设计
背诵活动二。
板书设计
Isit...?
Yes,itis.
No,itisn't.
教学反思
在练习巩固环节可以通过学生问答、师生问答、小组合作等方式,让学生在学习新知识后有一个自我表现、自我考核学习能力的机会。
这几分钟的会话,花时间不多,既培养了学生的学习兴趣,又使学生真切地感受到语言的交际功能,从而进一步调动学生学习英语的积极性。
通过多种游戏训练学生掌握本节课的重点单词和句型，看看学生能否对所学的单词做出迅速的反映。
让学生在做游戏的过程中,在轻松愉快的气氛中,不仅感受到学习的乐趣,逐步掌握有效的学习方法,巩固所学的语言知识,提高听说的交际能力和读写的能力,而且还对培养学生观察、记忆、思维和想象能力起到积极作用。
潍坊外国语学校小学_英语_课时备课
教学内容
（课题）
M7U2-1It'sayellowcat.
课型
New
教学方法
导入法、情景教学法、游戏教学法
课前准备
电子课本、课件
教学目标
1、能听懂、能说单词：
red、blue、yellow、white、black等。
2、能听懂、运用It’s….的语言结构描述颜色。
教学重难点
1、单词red、blue、yellow、white、black
2、It’s….的语言结构。
运用It’s….的语言结构描述颜色。
教学过程
1.warmingup
（1）带领全班打拍子唱歌曲《color》。
（2）利用教室内学生穿着的衣服的颜色，用Whatcolourisit?
进行提问，请学生用It'sred/blue/black/white/yellow的句式来回答。
复习学过的颜色的单词。
老师走到学生中间，用手摸学生衣裳，说：
Howbeautiful!
Whatcolourisit?
S:
It’sred∕blue…;老师又拿着有颜色的粉笔，或教室内的物品，并问Whatcolourisit?
S:
It’sgreen∕yellow…
2、leadinginandpresentation
（1）老师学猫叫，问：
whatisthis？
Ss:
It’s……
T：
Yes.It’sacat.cat,cat.
T:
Whatcolorisit？
Ss：
It’syellow.
接着教It’sayellowcat.
（2）出示房子的图片，问：
whatisthis？
Ss:
It’s……
T：
Yes.It’sahouse，house，house。
T:
Whatcolorisit？
Ss：
It’sorange.
接着教It’sanorangehouse.
3.Learntothechant
（1）教师播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音和大意，然后，逐句教授，让学生对此进行操练，注意让学生在练习时拍手配上节奏。
（2）之后教师完整地播放录音，让学生自己打着节拍说唱。
（3）最后教师可以请几组同学到前面来说唱，并鼓励学生加上形象的肢体语言。
4.Practice
1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生。
让学生两个人一组，用挂图上的句型和物品进行问答练习。
2.Game:
教师请一名学生到黑板前，背向所有学生站好；然后向其他同学出示带有颜色的物体，前面的学生先猜颜色：
“Isitwhite?
”所有学生回答，直到他猜对为止；然后再猜物品的名称：
“Isitaredbook?
”猜对为止。
第一名学生做示范，教师可以适当给他一些提示，后面再猜的学生就要限定次数，在一定次数内猜不出来就算淘汰。
另外教师还可以降低游戏难度：
把要猜的词先让学生看一分钟，从而缩小范围，并培养学生的注意力。
作业设计
朗读41页活动一和活动二。
板书设计
Module7
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