中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案.docx

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中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案（判断题题库）A.正确B.错误一1在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析答案：

A2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件答案：

A3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。

答案：

A4.英语老师可以选用.ram，.mp3，.mid,.wmv等这些音频格式的媒体教学答案：

B5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大答案：

A6.在Photoshop中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V答案：

B7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣答案：

B8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念答案：

B9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效答案：

A10.在ipad的APPstore中只可购买应用程序答案：

B11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主答案：

A12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。

答案：

A13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一答案：

A14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。

答案：

A15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性答案：

A16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。

答案：

B17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征答案：

A18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式答案：

B19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。

开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。

答案：

A二1.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。

答案：

A2.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用答案：

A3.在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中，AVI最小。

答案：

B4.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程答案：

B5.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写答案：

B6.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段答案：

A7.教学评价结束之后，整个课时的教学的教学活动也就随之结束。

答案：

B8.个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制答案：

B9.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念答案：

A10.iPad的APP的获取必须有APPID账户答案：

A11.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识.答案：

A12.小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。

答案：

A13.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络答案：

B14.课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。

答案：

A15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性答案：

A16.区域学科工作坊中环境是混合式的。

答案：

A17.教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区答案：

A18.在学习中让学生自主操作使用几何画板不能对知识进行深度拓展答案：

B19.在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。

答案：

B三1.在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。

答案：

A2.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源答案：

A3.聚光灯有拍照功能，可以将所突出的内容拍下来。

答案：

A4.为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系,最常使用的软件是概念图软件答案：

A5.不管什么课程，都可以实现小组合作学习答案：

B6.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段答案：

A7.在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现在评定学生等级上答案：

B8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者答案：

A9.MOODLE平台可以协助学生进行自主学习与独立探索答案：

A10.Andriod是一个不可升级的系统，受开发商、运营商的限制答案：

B11.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性答案：

A12.在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。

答案：

B13.当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的答案：

B14.制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。

答案：

A15.新浪公开课、网易共同课等都是网络课程平台的典型代表A.正确B.错误答案：

A16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。

答案：

B17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征答案：

A18.合理使用几何画板能提高教学效率，但无法提升教学价值答案：

B19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。

开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。

答案：

A四1.与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建答案：

A2.教学环境主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果答案：

A3.利用“神奇墨水”时，两张图片层的放置时擦除的放中间层，显示的放顶层。

答案：

B4.在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。

答案：

A5.实物展台进行操作训练比传统教学效果好答案：

A6.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。

答案：

B7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣答案：

B8.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了答案：

B9.将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。

答案：

B10.创建APPID的时候无需绑定银行账户答案：

B11.技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学答案：

B12.小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务，如果是真完成了任务，教师可以开展一些补充活动。

答案：

A13.当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的答案：

B14.学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。

答案：

B15.当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习答案：

A16.区域学科工作坊中环境是混合式的。

答案：

A17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征答案：

A18.网络作为一种开放的信息环境，能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动，有利于协作探究学习的实现答案：

A19.iPad中的APPstore是APP应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。

答案：

A五1数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。

答案：

A2.教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值答案：

B3.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本答案：

A4.信息化教学设计以任务驱动和问题解决作为学习和研究活动的主线答案：

A5.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写答案：

B6.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。

答案：

B7.学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习。

答案：

B8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者答案：

A9.学习教学子系统是基于web的学习系统的必备组成部分。

答案：

A10.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题答案：

A11.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性答案：

A12.小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。

答案：

A13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一答案：

A14.在评价系统中，评价指标处于核心位置，它将决定采集哪些信息、运用哪些工具以及信息的归类方式、处理方法、反馈形式等。

答案：

B15.当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习答案：

A16.建立区域学科工作的原因是为了满足信息时代教师发展的需求。

答案：

A17.校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员答案：

A18.此课例中学生是被动的接受知识答案：

B19.iPad中的APPstore是APP应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。

答案：

A六1.在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析答案：

A2.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源答案：

A3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。

答案：

A4.现代教学论认为：

教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法答案：

A5.在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变答案：

A6.BMP文件是一种在Authorware中经常使用的图像文件格式。

答案：

A7.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导答案：

A8.在网络学习空间中，学生只能开展独立学习，不能进行互动学习答案：

B9.将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。

答案：

B10.ipad在课堂中可用于教学管理答案：

A11.在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的答案：

B12.在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。

答案：

B13.利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣答案：

A14.学习评价是一个价值判断的过程，价值判断的依据是学习结果。

答案：

B15.在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学答案：

B16.工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题。

答案：

B17.教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区答案：

A18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式答案：

B19.在基于项目的学习中，以学生为中心的课堂意味着学生合作开展项目，教师充当助学者。

答案：

A八1.交互式电子白板不能与其他教学软件兼容答案：

B2.教师不能对学科教学资源进行修改答案：

B3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。