开展师德师风专项教育整顿活动实施实施方案Word文档下载推荐.docx

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师表”为核心，着力解决当前教师队伍在师德师风方面存在的问题，大力弘扬高尚师德，践行师德规范，不断增强广大教师教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支为人师表、业务精湛、充满活力的教师队伍，切实做到“强化师德师风建设，促进学校内涵发展”。

二、组织机构：

成立东西岔小学师德师风专项教育整顿活动领导小组，全面负责学校师德师风专项教育整顿活动。

组长：

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副组长：

成员：

三.主要任务：

通过各种行之有效的方式，进一步加强师德建设，增强广大教师法律意识，着力解决师德师风方面存在的突出问题，努力建设一支受学生爱戴，让人民满意的教师队伍，树立东西岔小学教师的良好形象。

四.时间安排：

2013年9月1日开始至10月30日结束。

五.方法步骤：

本次专项教育整顿活动分动员学习、自查整改、巩固提高、总结评估四个阶段进行。

（一）宣传动员、学习教育阶段：

从9月1日到9月15日，主要抓好宣传动员和全员学

习两项工作。

（1）成立组织机构：

成立由校长任组长的师德师风专项教育整顿活动领导小组，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

（2）抓好宣传动员：

9月1日召开“师德师风专项教育整顿活动”动员大会，提高全体教职工对加强师德师风建设的重要性和紧迫性的认识，明确开展“师德师风专项教育整顿活动”的目标任务和要求，进一步增强领导及全体教师遵纪守法、立德树人的自觉性和责任感。

（3）抓好全员学习：

一是明确学习内容，重点学、学重点，反复学、学反复，做到师德规范入耳、入脑、入心。

抓好三方面的学习：

第一，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》等相关法律法规。

第二，学习专业理论，深入学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等方面的理论知识。

第三，学习先进典型。

围绕“最美教师张丽莉”等身边的道德楷模、教师先进典型，认真开展学习活动。

二是创新学习形式。

可采取集中学习与自学相结合，学习思考与考试考核相结合，学习做到时间、人员、内容、效果“四落实”，从思想认识上进一步提高领导和教师的遵纪守法意识和职业道德水平。

（二）自查整改阶段：

（9月16日—9月30日）

主要在教师中通过“自查”的方式找出存在问题，每位教师撰写《个人师德师风自我剖析材料》。

1.学校领导班子成员重点查找：

一查办学方向。

查找是否全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育工作的根本任务；

是否落实素质教育的战略主题，将素质教育贯穿于教育教学的各个环节；

是否能够发现、研究并解决学校发展面临的问题；

是否存在校园办学目标﹑办学思想不明确，工作上没思路，安排上没计划，管理上没措施，行动上不落实，学校办学无特色等问题。

二查日常管理。

是否对建立现代学校管理制度缺乏思考，是否存在学校管理松懈，规章制度不完善，制度落实不到位，执行不严格；

安全设施不完备，存在安全管理漏洞等问题。

三查引领作用。

查找是否坚持面向全体学生，因材施教；

是否开展经常性的师德师风教育，引领教师成长；

是否存在带头示范作用差，不能以身作则，责任心不强、工作积极性和主动性差；

不敢坚持原则，学校正气不足，人心涣散；

在校内外组织和参与酗酒、赌博等问题。

四查工作作风。

查找是否把主要精力用在校风、教风、学风建设上；

存在忽视对教师师德师风的要求和教育教学能力的培养提高；

对教师的评价不够客观公正，没有做到人尽其才，不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性；

对学校内部的乱收费行为处理不坚决、不及时、不彻底等问题。

2.教师重点查找：

一查爱国守法。

爱国守法是教师职业的基本要求。

查找是否言行与国家法律法规相违背；

行为举止是否违反教育管理的规定和要求，是否违反社会公德和《中小学教师职业道德规范》，有损教师形象。

二查爱岗敬业。

爱岗敬业是教师职业的本质要求。

查找是否存在事业心和责任心不强，缺乏敬业精神和积极的进取心，教学上应付，备课不充分，教学过程不严谨，上课随意，不认真批改作业，不思进取，得过且过，不重视业务学习和思想提高，教学成绩长期没进步等问题。

三查关爱学生。

关爱学生是师德的灵魂。

查找是否存在教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心；

对学生不能公平对待、一视同仁，以自己的好恶厚此薄彼；

不尊重学生的人格，歧视、讽刺、挖苦、侮辱、责难学生，体罚或变相体罚学生；

向学生乱收费，引导学生订购书报教辅材料，加重学生的课业负担和精神负担等问题。

四查教书育人。

教书育人是教师职业的天职。

查找是否存在教育观念落后，教学方法陈旧，教学效率低下，不践行新课程理念，课堂达标活动实施被动不积极；

课堂上接打电话，在课堂或考场上吸烟，工作日酗酒，酒后上课；

违反教育规律和人才成长规律等问题。

五查为人师表。

为人师表是教师职业的内在要求。

查找是否存在衣冠不整，不修边幅，语言粗俗，举止不端；

在同事中拉帮结派，乱发议论，用不正当手段诽谤、诬告他人；

不尊重家长，不能友善地与家长沟通，指责、训斥学生家长，索要或接受学生、家长财物等问题；

组织观念淡薄，纪律性差，作风不正、有令不行、有禁不止，随意调课缺课旷工；

集体观念差，个人主义严重，不服从组织调配；

工作上挑三拣四，避重就轻，遇事不敢负责，不承担责任；

不负责任地滥发无根据的帖子和浏览不健康网站等行为。

六查终身学习。

终身学习是教师专业发展不竭的动力。

查找是否存在因循守旧、墨守成规、不思进取，不注重知识积累更新，不潜心钻研业务，不重视课标学习，不重视提高专业素养和教育教学水平等问题。

通过自查整改，全校领导教师要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照上述问题及《中小学教师职业道德规范》，找出自己的差距和不足，进行深刻剖析，明确努力方向，写成书面材料；

学校要结合实际，认真查找师德师风方面存在的突出问题，分析原因，提出整改措施，自查专题报告5月底前报局组织人事科。

（三）巩固提高阶段：

（10月1日—10月15日）

学校将结合实际，对照师德规范要求，巩固教育整顿活动成果，完善各项规章制度，逐步建立健全以教育为基础、以制度为核心、以督查为手段，教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德师风建设的长效机制。

1.建立师德师风民主评议制度。

建立社会、家长、学生民主评议师德师风的制度，每学期组织一次民主评议活动，通报评议结果，接受社会监督。

2.建立“师德问题一票否决”制度。

对违反师德行为规范的教师，当年不得评先、评优，不得晋升职称、职务，三年内不得参加优秀教师评选，已取得称号的，要取消其称号。

对情节严重、触犯刑律的，要依法取消其教师资格，移送司法机关处理。

3.完善师德师风考核机制。

对教师的师德师风要做到每学期进行一次考核，教师考评考核要有学生和家长代表参加。

并将师德师风情况如实填写入《年度考核登记表》，装入教师业务档案，作为教师晋级、职称评聘、绩效考核、年度考核、评优评先、干部培养的重要依据。

（四）总结评估阶段：

（10月16日到10月30日）。

学校将及时总结师德师风建设工作的经验，通报师德师风建设情况，发现师德先进个人和典型事迹予以大力宣传，以推动师德师风建设工作进一步深入开展。

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