教学常规管理制度wps教学总结Word文档下载推荐.docx

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6、传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察、记忆、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用。

　7、教学中，必须贯彻因材施教原则，理论联系实际原则，注重差生的学习兴趣培养，提高学生分析、解决实际问题的能力，以及思想道德水平。

　8、板书要规范实用，书写要正确美观，教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范，力求富有趣味性，必须使用普通话。

　9、课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果。

　三、作业布置与批改制度

　1、作业分课内、课外作业，作业内容要精选，份量要适度，课内作业当堂完成；

课外让学生有较多的时间进行自学，参加科技、文娱、体育、社会实践等课外活动。

2、严格要求学生独立完成作业，对字迹、格式、答案都应有明确要求，错题要更正，作业马虎的要重做，培养学生认真作业，精益求精的好作风。

3、各科作业均需全部精批，且作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一，有指导性、启发性，严禁由学生代查、代批、代改作业。

　4、教师批改作业时，应记载学生作业中的优点和问题，并划分等级，以便有效地进行讲评。

　5、每学期末，要对学生作业进行等级评定（优、良、中、差），且作为学业成绩总评内容之一。

　四、学生成绩考查及评定制度

　1、学生学业成绩的考核评定是了解教与学，推动教与学的重要手段，每学期期中，各任科教师主持考核一次，平时教师自测3—5次，期末学校统一考试一次，并按优、良、中、差进行等级评定。

　2、各科教师应加强对学生平时的课堂表现、作业、有关能力等方面进行考核。

　　3、每期期末考试，考前要让学生积极完成学习任务，认真组考、阅卷，阅卷后作好成绩统计，试卷分析与讲解。

　　红军乡中心学校

红军乡中心学校微型课题研究实施方案

根据有关文件精神，结合我校实际，为使微型课题研究工作在我校扎实有效地深入开展，真正为教师的专业化成长提供广阔的空间，进而促进学校办学水平的总体提高，达到学生各方面能力的发展，特制定本校微型课题研究的具体实施方案。

一、指导思想

为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教研组、备课组的教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，努力实现我校教学工作由“经验型”向“科研型”的战略转变。

二、实施目标

1．通过教学微型课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。

2．从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。

3．通过微型课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。

三、总体思路

教师个人单独申报微型课题，开展研究，形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，提炼形成教学策略，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的发展。

四、保障措施

1、建立运行机制

（1）校本微型课题研究将作为学校目标管理的重要指标纳入评估指标体系，每学期进行一次评估。

（2）将校本微型课题研究作为考核教师的必要条件，也将其作为今后评选先进、优秀教师的必要条件。

（3）微型课题研究作为教师继续教育必修内容。

（4）建立健全成果转化机制和奖励机制。

学校每年要开展一次成果推广活动，在本校推广3－5个校本微型课题研究成果。

2、学校要筹集资金，为教师开展微型课题研究创造条件。

学校保证经费投入，优化资源配置，为教师购置必要的学习资料，订阅各种期刊及电教资料，充分利用网络资源，为教师上网查阅资料创造条件。

3、加强组织领导，建立学校、教研组管理体系。

成立微型课题领导小组

组长：

李安宝

副组长：

陈玉武

成员：

张瑞文唐鬲詹绪禄陈伟洪玉章祝德存

教师微型课题研究领导小组职责：

负责规划、计划、督导教师开展小课题行动研究。

期中进行检查指导；

教研组长负责课题推荐、开题把关、过程管理、中期检查和全程评价指导，开展学科研究行动。

五、实施步骤

根据县教研室针对微型课题工作安排，制定我校微型课题研究周期2010年9月——2011年7月，具体工作安排如下：

1、9月，制定《红军乡中心校微型课题研究实施方案》，准备有关教师微型课题研究启动会议以及关于微型课题的培训材料。

2、10月，个人自主选题，填写微型课题申请表。

3、11月由教研组审批微型课题申请表。

6、12月，积极准备参加校际微型课题研究观摩、交流活动。

9、3月，组织微型课题结题工作，选取3—5个优秀成果在全校进行推广。

10、4月，准备编写《红军中心校教师微型课题研究集》（名字暂定）。

11、5—7月，关于微型课题结题的相关工作。

红军中心校教师备课制度

为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。

一、备课的意义

备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课要求

备课要有学期（全册）备课、单元备课、课时备课。

学期（全册）备课总要求（有关内容可参见《教师教学用书》）。

1、要吃透课标要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，把握技能和能力要求，找准思想教育的因素，掌握本册教材在整个初中学段的地位和作用及相关学科的联系；

2、掌握本册编排体系、知识结构及各单元、各章节在全册教材中的地位和作用，以及教学中运用的授课方法，提高教学质量的措施等。

三、备课内容：

1、教学目的：

本学期教学目的、任务和教学要求。

2、教材分析：

重点是对教材的编排体系，知识结构，能力点，教育因素的分析。

本学期如何培养学生的学习习惯、创新思维能力。

3、学情分析：

分析上学期和本学期学生学习本科的基本情况，本学期学习过程中可能发生的情况及解决措施。

4、教学方法：

上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法。

5、教学时间分配：

根据学校教学计划，标明章节单元所需时间，课题实验、参观实践等教学活动的内容和时间，期中、期末复习考试的时间安排。

注：

每单元的总课时（机动课时也应该安排进去）

格式：

第×

单元　×

×

　④（含机动②）

6、教改计划：

本学期改进教学、提高教学质量的具体计划措施落实情况。

7、目标测试：

包括单元或章节、课时测试的内容及形式。

8、第二课堂：

本学期兴趣小组活动安排（内容、时间、地点、人员、方式等）

9、开展活动：

本学期根据学科特点举行哪几项竞赛活动。

10、教研课题或实验项目

单元备课要求

1、内容（教材第几页～第几页），可分项列出：

可列课文标题，可列小标题，可列各节条目

2、教学目的和要求。

知识目标：

（分项列出）

能力目标：

情感目标：

（分项列出）

3、教学重点、难点

重点：

（分项列出）

难点：

并备出突破重点难点的方法。

5、学情分析

6、注意事项

7、教学方法建议

8、课时安排（具体到每一教学内容的课时安排，含机动课时）（分课时列出）

第1课时：

第2课时：

课时备课要求

（练习课、试卷评析课也要写教案）

一、教学内容

分项列出

二、教学目标

要按三维目标设置教学目标，着重从知识目标、能力目标、情感目标进行设置。

格式如下：

教学目标

三、教学重点、难点

难点：

四、教具和学具准备

如果没有，可以不写。

写了就一定要在教学过程中体现。

五、教学过程。

（以新授课为例）

1、导入

不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样。

2、探究新知

一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神，对学情预设应有所体现。

该部分可以分项列出具体步骤。

3、课堂演练

a、练习题的设计要有针对性、梯度性。

b、备课时应注意教师的指导，学生的学法要有所体现，不要只是教学环节的罗列。

c、如果习题有多种解法的要罗列出来；

d、对学生在练习中可能出现的错误应在备课中有所预设。

4、课堂小结

5、课堂作业

a、课本上的练习题。

b、作业的布置应体现因材施教，分层设计；

6、板书设计（新授课）

7、教学后记

a、主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己教完本节课的感想。

b、五十周岁以下的老师每个练习授课结束写一次。

备课注意事项

1、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。

2、学校对教师的备课实行“月查制”的同时在推门听课结束后检查授课人的教案，并将分数记入个人考核档案。

附：

板书设计要求

1、要有高度的概括性，板书一般应包括课题、分题、中心要点和结论。

2、要有较强的针对性，不同的班级板书内容不尽相同，有的班可以简单些，有的班可以详细些。

总之，要做到信息量适中。

板书的针对性还表现在对学生易混淆易锗的知识的特殊处理上。

3、要有清晰的条理性，突出了知识的本质和内在联系，使教材内容条理化、系统化。

板书时切忌边讲边写边擦，使板书失去完整性和条理性。

4、要有严谨的科学性，科学性是指板书的内容要准确无误、结构合理。

凡书写内容时都必须做到知识要正确、内容要完整、用词要准确、书写要工整、字体要清晰。

5、一定的启发性，启发学生积极思维，发展学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力是教学的重要任务之一。

板书内容设计要有启发性，板书的形式和布局要有启发性。

6、较强的美感性，板书要做到不空不繁，不错不杂，纲目层次清楚，内容准确无误，形式结构合理，文字工整流畅，图像符号清晰美观，布局匀称得体，大小颜色适度（适当用彩色粉笔书写）。

讲授与板书的前后顺序有以下几种情况：

其一，先板书后讲授。

利于学生对全课内容的概括了解。

其二，写一个分题讲一个分题。

这是最常用的方式。

这种板书讲写结合，能较好地控制学生的注