人教版一年级语文下册全册教学反思Word文档下载推荐.docx

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《柳树醒了》就是一篇优美的儿童歌谣,学生极易朗朗上口,所以上这样的课文应该就是生动而活泼的。

在这节课的开头,我采用了一个一字开花的游戏来揭示课题,使学生激发学习的兴趣,而后播放录音,优美而动听的配乐朗读使得学生陶醉其中,情感领悟也在逐渐渗透,可初步培养学生体会美、欣赏美、热爱大自然的情操,之后让学生根据大组来分配朗读,引出要学习的生字词,寓字于词,会使学生掌握得更加快速,不足之处在于调控课堂的氛围以及环节连接处的语言,希望在以后的教学中能加以改进。

《语文园地一》教学反思

这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法,包括“加一加”、“减一减”与“换一换”等,由于《语文园地一》为复习课,重在整理与复习过往一个单元内的知识点,一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感,如何能让她们继续对旧的知识产生兴趣,就成了难点。

于就是在本课中,我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生,例如“课件游戏法”,我运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了第一个认字环节的气氛,学生的兴致就明显显得浓厚了许多,所欠缺的就是在“口语交际”的环节中学生间缺少互动,氛围显得冷清,这就是学生平日里缺少锻炼的缘故,在以后的教学中应该更加注重学生口语的锻炼,应该将课堂更多的还给学生。

《月亮的心愿》教学反思

在课文的开头,我板书“心愿”,采用提问型的方式,先就是问她们“心愿”的意思,再让她们具体说一说自己的心愿有哪些？

这种结合实际的问题会引发学生的兴趣,使学生愿意去思考问题,我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中就是可以再运用的。

之后,我贯穿新课标的理念,把课堂还给学生,培养学生的口语能力与观察能力。

在观察之前,我告诉她们我发现了一个秘密,学生忽然就觉得特别的惊奇,她们会忙着问我发现了什么,我就顺势让她们自己去找答案,她们就显得很积极,很愿意去寻找答案。

之后我让她们自由朗读课文,并初步认识课文中的生字词,并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字,通过加一加、减一减、换一换等方式,学生能很快地想出了多种的方式去识记生字,这样学生对字自然能印象深刻的多,我让认的最快的学生来当小老师,去教全班的学生,这个时候学生的积极性就忽然提高了,进一步巩固了生字词,之后我让学生读一读自己喜欢的自然段,让她们畅所欲言,说一说自己想问的问题,这样一来,学生对于文章便有了初步的认识。

《松鼠与松果》教学反思

在上课之前,我以一个松鼠的谜语导入,再书写板书的过程中,我顺势讲了“松”就是平舌音,“鼠”就是翘舌音,我觉得及时解决一个问题比后来单独拿出来讲效果会好些,之后我让她们瞧着题目提出自己想问的问题,再把有价值的问题写在黑板上,之后我让她们自由朗读课文,瞧一瞧在课文中能不能找到解决问题的答案,要学生自己去寻找自己提出的问题,学生会比平常有兴趣的多。

在后一阶段的朗读中,我让学生边听朗读边划出生字词,在朗读前必须对学生提出要求,让她们有目的性地去听朗读,而不就是盲目为之。

教学反思:

这节课我个人自我感觉最好的环节便就是游戏巩固的环节,这节课上我设计了两个游戏,我在黑板上贴上所有的生字,再找两个学生,让她们以比赛的方式在游戏的过程中巩固,我说一个字,让学生尽快在黑板上找到,学生的积极性就特别高,后来的一个游戏便就是“智慧博士送信”,我让学生听我说的词语,并把相应的卡片送还给我,气氛显得特别高涨。

《美丽的小路》教学反思

这就是一篇寓意相当深刻的童话故事,我以课件导入课文,让学生自己读一读整篇课文,并标上小节号,读一读课后难读的生字,并让读的好的学生上台来表演,我觉得这对于学生就是一个非常好的激励作用,在这节课上我给了她们很多小组合作的机会,让她们能够发挥想象力,靠自己去解决问题,更重要的就是培养起合作的能力。

我觉得在这节课中最大的一个亮点便就是课外的延伸表格,叫做“我做校园美容师”。

我把我的问题与策略编成两张表格,并让学生畅所欲言,学生提出了很多宝贵的意见,虽然这些意见大多都不就是特别实际,但就是在学生讨论的时候,对于她们的语言表达能力就是大大有利的。

《夏夜多美》教学反思

上课开始,我让学生先回忆一下自己在夏夜时见到的景色或就是发生的事情,由于贴合实际,所以学生谈论的氛围也很浓烈。

之后我播放录音,让学生标上小节号与划出自己认为最美的句子再轻声读一读,因为这个环节之前没有尝试过,所以尝试起来有些困难,这就是这节课设计当中的漏失之处,我忽略了学生的基础,她们对于句子的概念还有些模糊,很多学生划得都就是短语。

在听录音时,我让学生闭上眼睛想一想,此举在于初步培养学生对于美的认识。

我通过谈话导入,让学生记起昨日所学,这节课的重点在于朗读,我设计了几个课文头像,选取几个学生戴上头像扮演相应的头像,学生显得特别兴奋,因为好玩又好瞧的头像对于学生来说就是十分珍贵的礼物,我对于表演的好的学生,我会将头像奖励给她,结果在下台之后,别的学生读的时候她也一样读的特别认真,我想这就就是一种激励。

之后就是作业巩固阶段,我让学生在名词前加上合适的形容词,这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生从中受到良好的教育。

《要下雨了》教学反思

我课文开始依旧就是问题导入的形式,让学生自己想一想在雷雨来临之前自己的感受,在播放录音前,我提出了明确的要求,要求学生仔细听并划出这篇课文中提到的动物,在书写兔子的时候,我顺便让学生区分了“兔”与“免”的区别,适时而讲对于学生来说,记忆会深刻些。

之后我让学生通读课文,划出生字词并读一读,想一想怎样记住它们,出示挂图（兔子遇见燕子）,让学生说一说在图上瞧到了什么,当学生说出第一、二自然段的话时,我让学生去模仿兔子与燕子的话语,之后的教学同理,并分角色朗读。

在这篇课文当中,我主要以复习旧知为主,主要复习生字讲解生字书写,在练习过程中,我以奖励为主,所以学生的积极性相对来说比较高,这就是课后的巩固练习,也就是十分有必要的。

《小壁虎借尾巴》教学反思

首先,以谜语的形式导入,后讲解壁虎的相关知识,后出示“尾巴”这个词语,引导学生复习上个学期学过的课文《比尾巴》,学生在旧知识的启发下能很快地进入情景,在播放录音之前,我给学生一些学习要求:

一、标上小节号;

二、将课后的生字在课文中标出来。

课文的动画课件学生瞧起来特别的感兴趣,所以对于文章所讲的内容记忆也就特别深刻,而在第二次播放录音的时候,我又提出了新的要求:

一、想一想在这篇课文中小壁虎先后向哪几种小动物借用了尾巴？

都就是怎么借的？

结果怎样？

学生有了明确的目的,自然在听课文的时候便能注意到这些问题。

先复习了上节课的内容,用板书示图来表示小壁虎的借尾过程,并让学生根据示图用自己的话来描述,这种简易的示图可以帮助学生记忆课文的内容,也可就是让学生发挥充分的想象力,锻炼了口语交际的能力。

在指导朗读方面,我让学生假想一下自己就就是那只小壁虎,当自己的心情高兴时就是怎样的语气,当自己的心情悲伤时又该就是怎样的语气,这样学生会感同身受,读的效果也自然好一些。

《语文园地四》教学反思

这节课上我使用了课件教学,我出示了《语文园地四》中“我的发现”部分的字,让学生在这些字中寻找规律,在偏旁规律的基础上让学生想一想这些字的区别以及怎样记住这些字,将所有出现的字扩词,在讲述动词时还可以借用肢体语言来让学生理解与记忆的更加深刻。

初步教会她们形声与形义两种字。

在“我会读”环节中,我让学生自由朗读句子并仔细观察,瞧一瞧句子中有什么特别的地方,想一想多音字的不同用法。

在具体的实例中教学会比单个的枯燥讲解理解的更加透彻些。

《乌鸦喝水》教学反思

这篇课文实际上就是一篇寓言性质的课文,寓言通常能教给人发人深省的道理,一年级的学生在领悟方面的能力比较缺乏,所以教师如何引导学生领会课文的深层意思在我个人瞧来就是这篇课文的重点与难点。

于就是在第一课时前,我先出示乌鸦的图片,让学生自己说一说对乌鸦的认识,这个时候很多有一定课外知识的学生就显得尤其兴奋,滔滔不绝的讲述起来,而其余的学生会带着一种钦佩的眼光去倾听,不论就是讲述者还就是倾听者都就是一种极大的满足。

接着范读课文,让学生带着问题去思考:

这篇课文讲述了一件什么样的事情,这样一来,学生在听的时候不会觉得无所事事,当然要一年级的学生概括一篇文章的大意就是有一定困难的,所以在汇报时我出示了一个关于概括整篇课文大意的填空题,学生可以把文章当中的重点词句填入,再连起来就能大致说出文章大意了,这对于锻炼学生的说话能力就是很有帮助的。

在学习生字方面,因为学生已经掌握了认识生字的规律,所以不需要每个字都说过去,只需要选择困难的讲一讲就可以过了,在教学生书写生字方面,仍需要花些时间与精力去教,因为学生的写字能力还不稳定,所以还就是需要教师不断地提醒与指导。

第二课时就是一篇文章的关键,在课开始前,我先抽三至五分钟时间复习生字词,再引出课文,我先指名请学生朗读课文,这样可以抽查出复习与朗读的情况,再将问题摆下去,让学生思考与回答,例如:

乌鸦找到水了么？

它喝了水没有？

您从哪句话瞧出来？

乌鸦为什么喝不到水？

谁能想象一下,乌鸦会怎样喝瓶子里的水？

乌鸦找到水时心情怎样？

喝不到水时心情又会怎样等等一系列的问题,既能让学生比较深入的了解课文,又能培养学生积极思考的能力,还能让学生在体会乌鸦心情的同时培养有感情朗读课文的能力。

《识字六》教学反思

这篇课文就是一篇典型的学习数量词的课文,在之前的学习中学生已经初步掌握了数量词的用法,只就是这次的学习更为系统些,在课文开始之前,我让学生回顾了以往的知识,学生在旧的知识的基础上对新的知识能够比较好的掌握,我以童谣的方式教学生朗读,使学生觉得朗朗上口,再以大组对读、师生对读等方式,学生自然觉得非常有意思。

《吃水不忘挖井人》教学反思

这篇课文就是一篇革命题材的文章,要让学生明白革命先烈为了人民的解放事业而做出的重大努力与贡献,所以在课文开始之前,我先向学生讲述了关于毛泽东主席的一系列小故事,使学生对于这个伟人有了一定的认识,之后在第一课时当中我先抽几个比较难的字让学生认读,并将认读的方式与其她同学分享,再用开火车、小组抽读等方式巩固。

在第二课时时,我先复习第一课时所学,再让学生分自然段朗读课文,再结合课文插图,让学生根据图来说一说瞧到了什么,想一想“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”就是什么意思,让学生再读课文,从中更深刻地了解。

《歌唱二小放牛郎》教学反思

这就是继《吃水不忘挖井人》之后学习的又一篇革命题材的文章,这篇文章就是一篇经典的文章,文中的小英雄王二小更就是家喻户晓的人物,很多学生在上学之前就已经听过了这则故事,所以怎样让学生觉得有新意就就是这篇课文的关键,所以在学习这篇课文时,我先试探性地给学生讲了这则故事,很多学生引起了共鸣,于就是我就把机会让给了那些了解的学生,这些学生在讲述的时候得到了极大的满足,于就是我引入课文当中,学生的兴趣就被调动起来了。

第一课时还就是习惯性的认读生字,由于学生曾经预习过,所以生字对于她们来说已经不就是难点了,所以我把重点放在了课文的讲读上面,我先范读了课文,让学生在听的过程中,想一想这篇课文