高考语文冲刺押题高考试题解题方法与技巧系列专项2古代诗歌阅读解题思Word格式文档下载.docx

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游——国土沦丧、悲愤慷慨

⑨辛弃疾——抗金救国、恢复中原

⑩李清照——国破家亡、凄凄切切

⑾文天祥——忠贞爱国、宁死不屈

——据此，推知诗词主题与此有关。

例如：

阅读下面这首宋词，完成8-9题

鹧鸪天代人赋

辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

从诗题注①看，此诗是诗人经五丈原怀念曾病死于此的诸葛亮而作。

诗中以柳营为典，把诸葛亮比做西汉初年治军有方的周亚夫。

根据注②、注③可知，蜀汉虽有威武铁骑，雄兵数万，无奈后主刘禅昏庸不化，宠信奸佞之徒，堵塞言路；

诸葛孔明虽料事如神，竭忠尽智，而最终“出师未捷身先死”。

表达诗人对国事虽竭忠尽智，仍无力回天的烈烈忧心和郁郁感情。

4、看词语

一首诗中往往就有那么一两个关键词，而使全诗境界全出，而这一两个词往往又是由动

12.阅读下面一首宋诗，然后回答以下问题〔8分〕

葛溪驿 

王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

〔1〕本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。

〔2〕诗人的心绪集中表达在“乱”字上，全诗是怎样表现的？

请简要分析。

答：

我们对作者的写作背景可能不太熟悉，但是对句子表达的意思很熟悉，从而对诗中创造的意境很熟悉悉。

据此，推断作者思想感情是家国之思。

〔1〕驿站秋夜难眠图。

〔2〕本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。

首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。

颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。

颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

6、看典故

古代诗歌在叙事、议论、抒情中常运用一些典故，这些典故常隐含在古诗中的某些具有

即此羡闲逸，怅然吟式微②。

【注释】：

雉雊〔zhì

gò

u〕：

野鸡鸣叫。

式微：

《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。

8.这首诗中的“归”字是关键字，全诗围绕“归”字共写了那几幅图画？

夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄。

9.分析诗人运用什么表现手法，表达了怎样的思想感情？

全诗用白描手法，不事雕琢，描绘了渭河初夏乡村的黄昏景色，清新自然，诗意盎然。

全诗抒发了诗人对平静悠闲的田园生活的喜爱,流露出诗人渴望归隐，反映了他在官场的孤苦、郁闷及对官场生活的厌恶.

【译文】：

斜阳照在村墟篱落，放牧的牛羊回到了深深的小巷。

村中一位老叟。

拄着拐杖倚靠在柴门前。

等候放牧晚归的牧童。

吐穗的麦地里，传来野鸡的阵阵呜叫声。

桑树上桑叶稀疏，蚕儿就要吐丝。

从田里归来的农夫扛着锄头，相见时打着招呼絮语依依。

此情此景，怎能不羡慕隐居的安详，吟咏着《式微》的诗章，意欲归隐又不能如愿，心绪不免紊乱惆怅。

【写作背景】：

王维是唐代山水田园诗派的著名代表，“诗中有画”、“画中有诗”。

这是王维晚年所写的

深意。

试结合全诗加以赏析。

这里有这样的信息隐藏在其中：

一是告诉你这首词“明写眼前实景，暗寓历史沧桑”，二是词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意，三是要结合全诗加以赏析。

“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。

“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。

〔二〕 

唐诗和宋诗的不同特点：

卷

全国I卷

全国Ⅱ卷

新课标·

宁夏卷

2004年

唐诗

宋词

2005年

2006年

宋诗

2007年

2017年

４、同写冬雪：

柳宗元：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。

雪梅 

卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

哲理：

人们各有所长，也有所短，应该互相学习，取长补短。

５、同写农家：

孟浩然：

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

。

８、同写读书：

杜甫：

昔甫少年日，早充观国宾。

读书破万卷，下笔如有神。

冬夜读书示子聿 

陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

理论要与实践相结合。

学习不能只靠书本，只有亲身实践，才能认识事物的本质。

９、同写江南：

杜牧：

千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

题临安邸 

林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。

人不能骄傲自满，优秀之上还有优秀。

追求完美，永无止境。

综上所述，我们便可得出如下结论：

唐诗重抒情，宋诗重哲理。

〔三〕理解诗歌的意蕴美和情感美的途径。

如何理解中国古典诗歌的内容和主旨，深切感受其中所包孕的意蕴美和情感美。

方法如下：

〔1〕以意逆志——挖掘词语的深层寓意

所以，我们看到的诗的主旨除美景之外，还要看到诗人在秋季到来之际，没有哀伤感叹，在寒霜普降的秋天，歌颂的却是大自然的秋色之美，不正是作者在政治上遭到排挤，却不甘沉沦，豪迈向上、英爽俊拔的乐观精神的生动表达吗？

〔2〕知人论世——结合作者身世，透视作品主题。

我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深人探究他们的平生经历和思想性格，全面了解他所生活的环境和时代特征，这样才能理解诗歌的内容和主旨。

这就是所谓“知人论世”的欣赏方法。

陆游的《书愤》和《临安春雨初霁》两首诗，虽然都写于宋孝宗淳熙十三年〔1186〕，诗中也都流露出对世事的感慨，但是由于《书愤》写于他闲居山阴失意之时，所以诗中多愤激之情，诗风慷慨悲壮；

而写《临安春雨初霁》时，作者已经奉宋孝宗之召到了临安，被任为朝请大夫，权知严州军事，所以诗中幽愤之情已经淡然，主要反映了他对朝廷已经不抱多大希望，只是述说旅居京城的孤寂心情，诗风清淡、婉丽。

临安春雨初霁陆 

游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

另外，古代诗人尤其是一些大家的名作，往往还反映了那个特定时代的社会风气和时代精神。

我们要深人欣赏和把握其中的内容和旨趣，最好还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。

只有这样，才能洞察作品中所表现出的情志和反映现实的深度和广度。

否那么，就可能只见树木，不见森林，误解作品的精神，错误地过分拔高或贬低作品的思想境界。

我们在阅读和欣赏时，就要充分发挥自己的想象力，借助联想和类比，尽量构想出诗人为我们所描绘的奇幻的世界。

我们既可以借助已有的生活体会和审美经验，和诗人取得共鸣；

也可以通过联想，进入诗人所描绘的、我们从未经历过的境界中，获得新奇的审美体验。

与诗人取得心灵的共鸣、审美的认同。

〔4〕缘景明情——体会独特的景物所抒发的特定情感。

我们还要根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的特定关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境，理解诗歌的内容和主旨。

例如，马致远的《天净沙·

秋思》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

“断肠”二字又直接点出了诗人心中难忍的思乡之痛，我们在吟诵之中，不知不觉地就会为

示长安君 

少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。

草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。

自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。

欲问后期何日是？

寄书应见雁南征。

注：

长安君为王安石的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。

此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年〔1060〕出使辽国前所作。

此时他尚未拜相变法。

诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。

颔联：

〔1〕“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”那么道尽了人生的沧桑：

二者相互映衬，更添一层悲凉况味。

〔2〕“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。

〔3〕“草草”“昏昏”是叠词妙用。

“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；

“昏昏”那么烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。

颈联：

〔1〕“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。

〔2〕“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。

〔3〕“三年”言时间之长，