吉林师范成人教育《发展心理学试题》期末考试复习题及参考答案.docx
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吉林师范成人教育《发展心理学试题》期末考试复习题及参考答案
吉林师范成人教育期末考试试卷
《发展心理学》A卷
年级专业姓名分数
一、选择题（每题2分，共20分）
1.发展心理学研究包括两个主要部分（）。
A.儿童心理和成人心理B.生理机制和心理现象
C.思维发展和言语发展D.个体认知过程发展和社会性发展的年龄特征
2.埃里克森以（）的标准划分心理发展阶段。
A．认知发展B．生理发展
C．人格特征D．主导活动
3.（）是幼儿的主导活动。
A．游戏B．言语
C．记忆 D．认知
4.可能对胎儿健康产生影响的母亲自身条件不包括（）。
A．体重B．身高
C．年龄D．容貌
5.所谓角色采择，指的是（）。
A.评价他人观点B.感受他人观点
C.认同他人观点D.采取他人观点来理解他人
6.青春期心理发展的矛盾主要来自于（）。
A.心理发展快于生理发展
B.生理发育快于心理发育，身心处于非平衡状态
C.心理发育跟不上周围环境的变化
D.心理发育速度过快而社会交往发展相对滞后
7.在老年期仍呈上升趋势的是（）。
A流体智力B晶体智力
C感知觉D记忆力
8.下列哪类人群正处在“延缓偿付期”？
（）。
A初中生B高中生
C大学生D小学高年级学生
9.中年期最重要的变化是（）。
A身体健康下降B自信心越来越强
C出现更年期现象D人际关系紧张
10.属于高中生情绪特点的是（）。
A外露性B内隐文饰性
C迅速性D非以上答案
二、填空题（每题2分，共20分）
1.关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，20世纪初的霍尔提出__________。
2.弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论中，个体1～3岁属于__________。
3.喝酒过多的母亲生的孩子容易患上__________。
4.在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平，并进行横向比较，以研究心理发展规律的设计称为_________。
5.自我意识发展的第二个飞跃期是_________。
6.以神经生理为基础，相对地不受教育与文化的影响，随神经系统的成熟而提高的智力称为__________。
7．科学儿童心理学的奠基人是__________。
8．__________是最早正式研究老年心理的心理学家。
9．__________发明了视崖实验是用来测量婴儿的深度知觉。
10.在婴儿掌握言语之前，有一个较长的言语发生的准备阶段，成为__________。
三、名词解释（每题3分，共15分）
1.发展心理学：
2.横断研究：
3.纵向研究：
4.客体永久性：
5.年龄特征：
四、简答题（每题5分，共25分）
1.简述乳儿言语发生过程的一般规律。
2.简述婴儿情感发展特点。
3.巴甫洛夫的高级神经活动类型说，将人的气质划分为四种类型。
4.简述乔姆斯基提出的生成转化说的主要内容。
5.比较第一反抗期和第二反抗期的异同。
五、论述题（每题10分，共20分）
1.试述初中生反抗心理产生的原因以及主要表现（10分）
2．试述气质对早期教养和发展的意义（10分）
发展心理学试题答案
一、选择题（每题2分，共20分）
1D
2C
3A
4D
5D
6B
7B
8C
9C
10B
二、填空题（每题2分，共20分）
1.复演说2.肛门期3.胎儿酒精综合症4.聚合交叉设计5.青春期6.流体智力7.普莱尔8.霍尔9.吉布森10前言语阶段
三、名词解释（每题3分，共15分）
1.发展心理学：
发展心理学是心理学的一个分支。
狭义上说，发展心理学就是个体发展心理学，是指个体从受精卵开始到出生.到成熟.直至衰老的生命全程中心理发生.发展的特点和规律的科学。
2.横断研究：
指在同一时间里对同一个年龄阶段或不同年龄的被试的心理发展情况进行观察或实验的比较研究，是发展心理学.临床心理学和社会心理学常用的的一种方法
3.纵向研究：
就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。
4.客体永久性：
儿童感知觉发展时期的重要概念。
儿童对过去曾经接触或采取过行动的某一客体，当它不在面前时，还能“想起”这个客体。
客体永久性实质上也就是表象的最初形态。
5.年龄特征：
指在一定社会和教育条件下，在个体心理发展的各个年龄阶段所表现出来的一般的.典型的.本质的心理特征。
四、简答题（每题5分，共25分）
1.简述乳儿言语发生过程的一般规律。
（1）言语理解的开始
（2）言语交际的开始
2.简述婴儿情感发展特点。
1．情绪发展很不稳定，具有易变性。
2．
（1）具备了各种基本的情感
（2）高级情感开始萌芽
（3）情感的易变性
3.巴甫洛夫的高级神经活动类型说，将人的气质划分为四种类型。
弱型—抑郁质，强、不平衡型—胆汁质，强、平衡、惰性型—粘液质，强、平衡、灵活型—多血质。
4.简述乔姆斯基提出的生成转化说的主要内容。
乔姆斯基主张语言是人类与生俱来的一种能力。
生活在任何社会环境下的正常婴儿均可成功地获得语言。
其转换生成说的主要内容有以下三点：
语言是创造的。
语法是生成的。
婴儿言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转化的过程，这个转化是由先天的“语言获得装置”（LD）实现的，这个语言获得装置是乔姆斯基，甚于语言的普遍性，假定人脑具有一种对语言材料进行加工的现成装置。
5.比较第一反抗期和第二反抗期的异同。
1.共同点：
亲子关系平衡状态的变化。
2.不同点：
第一期是争取自我主张和活动与行为的自主自由第二期是全面的要求独立自主，尤其体现人格独立。
3.第二反抗期的主要表现硬抵抗软抵抗反抗的迁移
4.形成第二反抗期的原因生理方面心理方面社会方面。
五、论述题（每题10分，共20分）
1.试述初中生反抗心理产生的原因以及主要表现（10分）
原因：
形成第二反抗期的原因生理方面心理方面社会方面。
具体表现在自我意识高涨.中枢神经系统兴奋性过强.独立意识；
表现：
态度强硬.举止粗暴，漠不关心.冷淡相对，反抗的迁移性。
父母要正视少年儿童的反抗期矛盾焦点：
子女与父母对成长者发展的认识的超前和滞后。
父母应把握的:
生理发育和心理发展达到成熟水平.生理机能达最佳状态，身体发育顶峰时期心理各机能日趋完善，人生观价值观稳定形成。
2．试述气质对早期教养和发展的意义（10分）
有些人认为，家长对婴儿的态度和经为完全是由是由家长自身所具有的个性特征.价值观.信念.教育观.对儿童的期望等所决定的。
这种观点太绝对.机械.呆板.事实上，从众多实验研究已经证实，婴儿自身的气质特征能从许多方面，在很大程度上影响到父母对待儿童的态度和行为。
对三种气质类型容易型.困难型.迟缓型的婴儿的特点和早期教养适应性和教养要求作分别阐述
（1）容易型
（2）困难型
（3）迟缓型
以上三种类型只涵盖了约65%的儿童，另有35%的婴儿不能简单地划归到上述任何一种气质类型中去。
他们往往具有上述两种或三种气质类型的混合特点，属于上述类型中的中间型或过渡（交叉）型。
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