人教版语文二年级下册第八单元电子备课Word文档下载推荐.docx

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见资料

教学时间

两课时

教学活动过程

一、成果展示

导语：

在两千多年前，有一个爱数星星的孩子，他是谁？

他能数得清吗？

让我们走进这篇课文，走近这个数星星的孩子吧！

１．根据常规预习提纲预习课文。

２．读读记记下列词语。

距离　著名　钻研　一闪一闪地　一组一组的

３．我会记生字。

①撒　②玉　③仰　④傻　⑤距　⑥组　⑦楚　⑧衡　⑨汉

能用换一换的方法记住：

能用加一加的方法记住：

4．写出下列词语的近义词。

刻苦（）钻研（）

5．根据课文内容填空。

6．按要求做一做。

（1）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

这句话把比作？

（2）爷爷说的话是真的吗？

这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。

他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

认真读一读这段话，你从加点的词中体会到什么？

（3）“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

勺口对着的那颗星，就是北极星。

北斗七星总是绕着北极星转。

”你能在晴朗的夜空中找一找北斗七星和北极星吗？

试着在下面的空白处画一画。

二、书写指导

１．重点指导“睡”的笔顺，观察“离”在田字格中位置。

其他的字，指导学生自主探究书写规范美观的方法。

２．学生书写“睡、离、距、钻、研、数”教师巡视，纠正写字姿势。

三、精讲点拨

学习最后一段

出示句子：

这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。

他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。

1．自由读。

2．指名读，读了这一节你知道了什么？

相机与学生交流使之明白：

汉朝：

中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千八百多年。

天文学家：

研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

钻研：

非常认真、非常细心地研究，不怕苦、不怕难。

3．用上“张衡、汉朝人、著名、天文学家”来练习说话。

4．你想怎么读这一段话？

（自由读、指名读）

张衡喜欢数星星吗？

请你认真轻读课文，边读边想，哪些语句看出张衡喜欢数星星。

1．学习第一段。

　　　从“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

”感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

张衡喜欢这美丽的星空。

（怎么读？

）

从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。

”体会张衡一直数星星的认真、耐心。

能读出这样的感觉吗？

那么长时间抬着头，可真是太累了，让我们从他数星星的样子中找找其中的动词。

连起来读一读。

2．学习2、3、4段。

课文2、3、4段中也有许多语句告诉我们，张衡喜欢数星星。

找到了吗？

*傻孩子，又在数星星了。

*奶奶，能看得见，就能数得清。

星星是在动，可不是乱动。

你看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。

（用“张衡认为星星能数得清是因为”的句式说说理由。

小张衡为什么会知道的那么多？

*孩子，你看得很仔细。

（爷爷的话该怎么读？

他还告诉张衡一些什么知识？

*爷爷说的话是真的吗？

3．小结。

张衡小时候喜欢观察美丽的星空，喜欢数星星，喜欢研究星星。

他从小就有刻苦钻研，认真思考的好习惯，所以后来成为著名的天文学家。

4．朗读。

A．喜欢这个孩子吗？

带着这样的感情自由练读1-4段。

B．同桌对读。

C．分角色读。

5．引读最后一自然段。

四、拓展延伸

同学们有没有见过北斗七星和北极星？

五、系统总结

张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。

他的文章也写得很好，还是个杰出的文学家呢。

读课后“我知道”。

二次备课

板

书

设

计

29数星星的孩子

星星与星星之间总是个那么远

北极星北斗星

限时作业

教

学

反

思

30．爱迪生救妈妈

1．会认11个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情朗读课文。

在朗读中感悟，并理解生词。

3．领会爱迪生的聪明可爱，渗透爱动脑、乐动手、善发现的意识。

2——4自然段

相信同学们也是非常聪明的孩子，在生活中你有没有依靠自己的聪明才智解决了困难的故事？

重难点：

学习生字，积累词句；

读中感悟，领会爱迪生的聪明、可爱。

阅读一些爱迪生的故事。

爱迪生的相关资料。

导语：

爱迪生是人类历史上伟大的发明家，他救妈妈是什么时候的事？

他又是怎样救妈妈的呢？

快来读读课文吧！

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记下列词语。

迟疑　　斥责　　一溜烟　　明晃晃　　环顾四周　　恍然大悟　　又气又急

3.你能用什么办法记住下面的字。

（只填序号）

迪检性

阑

炎

溜

斥

屈

堂

恍

悟

通过编谜语的办法记住：

能用加一加的办法记住:

能用换一换的办法记住:

4.概括课文主要内容。

5.课文第4自然段主要写了爱迪生想出了办法救妈妈。

反复读读这一段话，找一找从哪些词句中能看得出他是个聪明的孩子？

描写爱迪生动作的词语：

描写爱迪生表情的词语：

描写爱迪生语言的词语：

1．自由读文，画出生字新词。

难的字词多读几次，利用拼音，把字词读准。

2．利用生字卡片，互读互查，掌握生字。

3．利用识字游戏检查字词掌握情况，并随机扩词。

a．开火车读字b．听音抽卡片c．读词语

1．学生分组读课文（同桌互读）互相检查朗读情况。

2．指名读课文，师生评议，指导重点词语和长句子的读法：

a．医生环顾四周，迟颖了片刻，说：

“房间里光线太暗，没法做手术。

”

b．突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。

不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。

身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。

c．爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病庆上一下子亮堂起来。

d．爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。

3．再读课文，选择自己喜欢的段落大声地朗读，多读几次。

4．请用一句话说说爱迪生怎么样，课文哪一小节重点写他的聪明？

（第四小节）

在你的心目中，爱迪生是一个怎样的人？

1．读课文第四小节，你觉得爱迪生的哪些表现是聪明的。

突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。

爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病庆上一下子亮堂起来。

2．指名读，自由读。

（理解“一溜烟似的明晃晃”等词的意思，并指导朗读）

3．为什么说，这样做是聪明的？

让我们来读一读课文的最后一段。

（高兴、夸奖）

4．研究“多亏了”。

默读课文第二、三小节。

用“——”划出有关妈妈病情的句子。

（解释“急性阑尾炎”）怎么读？

用“”划出手术困难的句子。

（理解“环顾、迟疑”）怎么读？

5．爸爸想出的办法没用，医生又想不出好主意，妈妈的生命是危在旦夕！

这可把大家急得——团团转。

在这样的时候，爱迪生想出了用镜子聚光的办法，救了妈妈的命。

那一年，他才七岁。

你会怎么夸奖他？

爱迪生身上有哪些方面需要我们学习？

谈谈自己的观点。

爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？

你从中受到了什么启发？

原来他从小就爱动脑筋，怪不得长大以后成了伟大的发明家。

30爱迪生救妈妈

原因：

妈妈的了急性阑尾炎，需要马上做手术。

经过：

爱迪生找小伙伴用镜子反射光，使屋里变亮。

结果：

妈妈的救了。

31恐龙的灭绝

1、认识15个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。

二——四自然段

二三自然段

你了解哪些恐龙的知识，向同学们讲一讲。

能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。

1、有意识地引导学生收集有关恐龙的资料，丰富学生对恐龙的了解，激发学生探究的兴趣。

2、生字卡片、课文插图等。

1．学生带着问题自由读课文，一边读一边把含有生字的词语画下来，借助课后拼音提示把它们读准确。

2．同桌互相检查生字，你指我读。

3．检查识字情况

（1）出示生字词，轮流读，齐读。

点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思。

（2）认读生字，并能脱口说出该字在课文中组成的词。

重点交流识字方法。

4．互读课文。

重点交流朗读中的重点（字音或长句子），师生共同练读评议。

5．读了课文，你了解到哪些信息？

读懂了哪些内容？

还有哪些地方没有读懂？

在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行解答，细致的问题，启发学生继续读书研究，进行解决。

1．出示“我会写”中的生字。

　　2．引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。

　　3．学生认为难的字，教师示范书写。

　　4．学生练习，互相点评，展示佳作。

学习第一段。

1．指名读。

边读边想，这段话告诉我们什么？

2．理解“三四百万年”、“大约两亿年”、“短多了”，弄懂文意，并体会文章用词的准确性。

3．过渡：

我们下一节课再来研究关于恐龙灭绝的种种说法。

研读。

　　1．自由读文思考：

课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法？

2．默读课文2、3、4自然段。

想一想，恐龙灭绝的原因是什么？

画出重点词句。

3．关于恐龙灭绝的说法有好几种，现在请你准备一下，用上课文的重点词，为大家介绍一种。

4．根据学生的介绍，教师将重点信息罗列出来，让学生连线后进行说话练习。

5．文章的语言比我们叙述的时候要规范很多，让我们一边想像画面，一边有感情地读这几段。

质疑。

1．关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法，你是从课文什么地方知道的？

（第4自然段末尾的省略号）

2．对课文提到的这些说法，你有不同的看法或意见吗？

3．学习第五段。

读了这一段，你明白了什么？

4．根据你掌握的科学知识，你觉得恐龙的灭绝还会有什么原因？

希望有志于科学事业的小朋友好好学习，尽早参与到研究恐龙的队伍中。

你了解哪些恐龙的知识，向