蔡林森这样当校长文档格式.docx

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蔡林森被邀请者的真诚感动，不好推辞，才来到这所人生地不熟的学校。

他没有想到，他遇到的困难要比想象的大得多。

他面临着巨大的挑战。

他流过眼泪，想到退却。

但他没有退却。

艰难的3年过去了，永威也像洋思那样，成为中国基础教育界高高立起的又一面红旗，被人称之为河南省的“教育名片”。

慕名来学习取经者，天天络绎不绝。

蔡林森的教育思想体现在他提出的“先学后教，当堂训练”这8个字上。

这个理念极为简单、朴素，但要变成行动，却异常困难。

蔡林森不得不亲自上阵，天天听课、评课。

洋思只是一所初中，永威则是从幼儿园到小学、初中、高中的一个体系。

从小学到初高中各门学科，他轮番地听、评课。

每天听评四五节到七八节课。

日日、周周、月月、年年，几乎一天不落。

学校专门辟出“219”——一个能坐200多人的大教室，供本校和外地来的学习者听课。

蔡林森认为，一般传统的课堂，至少有50%时间是无效的。

而80%的学生对教材要求是可以通过自学掌握的，另20%的学生对80%的教材内容也是可以通过互教互学或教师点拨学会的。

而我们的老师常常只管自己讲，不管学生学。

倡导“先学后教”之后，有的老师又把“先学后教”不自觉地变成了“先学后讲”。

蔡林森硬是一节课一节课、一门课一门课、一个老师一个老师地扳，一次又一次地扳，才逐步转变过来的。

听了蔡林森评课，我没见过也没想象到，一个校长是这样抓课堂教学的。

有时他先让教师自评，或让教研室同志评，最后他自己评。

他会肯定这一节课的每一个优点，包括教学目标、重点确定、训练方式、板书设计，以及教师的精神状态、语音语气，也会指出每一个缺点。

对一些老师的课他批评得非常严厉，具体到哪句话是不应该讲的，哪个问题的问法是不当的。

然后他会告诉你，这堂课应该怎么提出问题、怎么组织，等等。

他的评点，击中要害，一针见血。

对上课的老师来说，每节课都是一场头脑风暴，浴火洗礼。

我问外地听课老师的感受，他们说，蔡校长指出的课堂上的问题是我们过去从来没想过也没有想到的，他的评课常评常新，点到骨子里了。

这才是真实的蔡林森。

你不听他评课，永远理解不了这个对课堂教学极端认真一丝不苟的倔强的蔡林森！

这是一个老师们人人都怕的蔡林森。

不知有多少上课的以及本校听课的老师在他评课时哭了。

不知有多少老师开始不理解他，甚至恨他。

开始时没有人愿到“219”去上公开课。

现在变了，被蔡林森评过课的老师都在迅速地变化、成长，“219”成了他们争着想去的地方！

他们感到有自信了，有希望了，有奔头了。

有一位小学老师，4年前来永威任教。

她十分认真地备课，上课时滔滔不绝地讲。

同学却交头接耳，做小动作，教学效果很差。

她非常苦恼。

心想，我备课讲课都很认真，为什么学生们却不尊重我呢？

她感到很委屈。

蔡校长到永威后提倡先学后教，她开始反思。

经过几次评课后，她能创造性地使用新的教学模式了，成为一位优秀的教师。

“先学后教”和“先教后学”，虽然只是一个次序变更，但对于传统的或者说一般老师长期习惯的教学方式来说，“先学后教”无疑是一场革命。

从哲学观点看，“先学后教”作为一种现代的教育概念，是对实践经验的总结升华，是符合现代教学观的一种课堂模式，体现了“学生是学习主体”的理论，符合人的认知规律，科学地处理了教师与学生、教与学的辩证关系。

蔡林森还提出“当堂训练”，不把教学时间前移和后推，让学生在课堂上紧张有序地学习、思考、做作业，有利于提高课堂效益，能使学生养成良好的学习习惯，也能够减轻学生的学习负担。

革命，从来不是简单易行的。

蔡林森从洋思到永威推进这项改革的经历，使我深感这场革命是如此的重要，又是如此的艰难。

永威学校所在的沁阳市、焦作市的教育局是开明的，有眼光的。

他们不让蔡林森只是永威的校长。

沁阳市教育局、焦作市教育局先后在永威学校门口挂起了沁阳市、焦作市校长教师培训基地的牌子。

3年来，永威学校已经为当地的校长教师举办过40多期培训班。

为10多个省市举办过30多期培训班。

蔡林森来到永威3年，把一个濒临倒闭的民办学校救活了，一个不选择学生的学校的教学质量一跃而走在了前面。

一个刚转来时英语16分、数学63分的学生，一年半以后参加中考，成绩达到了521分。

一些地方教育局的干部也把孩子送到永威来受教育，因家庭迁居从永威转走的孩子又闹着返回永威来上学。

蔡林森把整个沁阳市的教育也激活了。

全市121名校长已有290人次,4459名教师已有11000人次，先后到永威学校封闭培训。

经过培训的学校，都开始用“先学后教，当堂训练”的方式上课了，校长都像蔡林森那样评课了。

过去那种不痛不痒、只讲好话、走过场的庸俗的评课方式没有了。

新课改推进得如火如荼。

在焦作市6个县市中，沁阳原来的考试成绩排在倒数第二位，现在排在第一位。

沁阳市教育局一位副局长说，蔡林森来到永威，沁阳全市校长、老师的教育观念前进了10年到20年。

沁阳市委、市政府把蔡林森这个民办学校的校长当成一块宝。

市委书记说，蔡林森的身价能值几千万！

蔡林森也许就是为教育而生的，为当校长而生的。

他的全部兴趣、精力、活力，都集中在教学上。

他为学校奉献得太多太多，为家庭为个人牺牲得太多太多。

退休了，他本可以到国外跟着儿子享福，也应该在老家陪着90岁的老父亲和孩子们享天伦之乐。

他却又来到了永威。

他的老伴，一位十分质朴厚道的女性，在大哭一场之后，也随来陪伴和照顾他的生活。

当前已经有多种成功的教学模式在各地推广，应该说各有所长。

大道无术，教学有法而无定法。

教育改革没有成功之日，不可能有一种教学模式是最好的。

只要符合教育方针，有利于提高教育效益和质量，特别是有利于培养拔尖人才，杰出人才，就应支持试验，鼓励创新。

如果评选当代的一批教育家，蔡林森，应该是其中当之无愧的一位吧。

（作者系中国教育学会常务副会长郭振有）

1月26日《中国教育报》刊登了《蔡林森这样当校长》一文，读后感慨颇多。

蔡林森校长可谓是一个奇迹创造者，两所不具有任何优势的学校，在他手里一举成为全国名校。

探究蔡林森的治校之道，我们不难发现以下经验。

一是找准制约学校发展的症结所在。

校长要认清制约学校发展的关键问题是什么，清醒地认识到学校真正需要什么，做到了这一点，才能有所作为。

蔡林森在洋思中学如此，在永威学校也是如此。

来到永威，尽管“他没有想到，他遇到的困难要比想象的大得多”，但在大而多的困难面前，他还是很快找到了制约学校发展的关键因素：

课堂教学效率低。

找到这个关键因素之后，他从课堂入手，用“先学后教，当堂训练”的教学模式去纠正“老师常常只管自己讲，不管学生学”的惯性教法，纠正老师们“先学后讲”的错误做法。

3年的努力，终于获得了丰厚的回报：

永威成了河南的“教育名片”。

二是坚定贯彻适应学校的办学理念。

对不少校长来说，缺少的不是正确的办学理念，缺少的是实践理念的那种执著的追求和不达目的誓不罢休的勇气。

蔡林森是完全具备这种执著与勇气的。

在洋思，“没有教不好的学生”理念一提出，有不少人对此质疑、批判，但蔡校长不为所动，坚定地贯彻这一理念，用立足课堂质量的“先学后教，当堂训练”的扎实实践，有力地回应了这些质疑与批判。

到永威，仍是“先学后教，当堂训练”，仅用3年时间把一个濒临倒闭的学校办成了河南“教育名片”。

从郭会长的文章中，我们看得到蔡校长贯彻这一理念面对的阻力有多大：

“一节课一节课、一门课一门课、一个老师一个老师地扳，一次又一次地扳，才逐步转变过来。

”敢于直面阻力，善于用自己的智慧与执著化阻力为引导学校发展动力的校长，才是能够创造奇迹的校长。

尽管蔡校长对老师的课批评得“非常严厉”，“不留情面”，但常常是“击中要害”、“一针见血”。

在这样一个充满教育智慧的校长面前，教师们痛并快乐着。

这种痛是短暂的，这种快乐是长久的，是克服惯性、惰性的力量之源，是推动学校的发展之源。

三是开放心态与他人分享办学经验。

萧伯纳说:

“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。

但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换这些思想,那么,我们每人将有两种思想。

”执著的蔡校长，也是开放的蔡校长。

不说洋思，单说在永威，“3年来，永威学校已经为当地的校长教师举办过40多期培训班。

沁阳全市121名校长已有290人次,4459名教师已有11000人次，先后到永威学校封闭培训。

”从这组数字中，我不仅看到了一个对当地教育贡献巨大的蔡林森校长，而且看到了一个用开放的心态与他人分享自己的办学智慧，用开放的心态吸纳众家之长的蔡林森校长。

像蔡林森那样当校长，或许我们都能创造奇迹。

（本文作者：

四川省成都市第三十三中学彭俊海校长

蔡林森:

当校长就是为了教好每个学生（图）

作者：

蔡林森发布时间：

2009-10-29来源:

江苏教育新闻网综合

第1页 

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图片来源：

泰兴网

【人物简介】

蔡林森

1942年10月生，江苏泰兴人，1960年8月参加教育工作。

原江苏洋思中学校长、全国中学十大明星校长、全国先进工作者、江苏省中学特级教师、江苏省首批名校长。

办学思想：

尊重主体、面向全体，坚信“没有教不好的学生”。

座右铭：

要老师做到的，自己首先做到；

要教师不做的，自己首先不做。

人生哲学：

吃苦就是享福。

【治校理念】

当校长就是为了教好每个学生

蔡林森

2006年8月10日，我退休了。

不久，我加盟河南省沁阳市永威学校，先后担任永威学校初中部校长、永威学校执行校长、永威学校校长。

如今，永威学校发生了翻天覆地的变化，教学质量大幅度提高，小学、初中全市一流，中考、高考创历史最高水平。

学校已成为沁阳市先进单位，焦作市、沁阳市校长、教师培训基地。

我连续两年被评为沁阳市优秀校长，受到市委、市政府的表彰。

坚持“当校长就是为了教好每个学生”

也许有人要问我，退休了为什么不留在洋思中学，却要千里迢迢来到河南沁阳永威学校？

是想发财吗？

是想来放松放松养老吗？

许多人都知道，我和洋思中学连在一起，密不可分。

2006年7月，我为了让年轻人挑大梁，先后三次递交报告，恳请市委、市政府让我退休。

8月10日，市委、市政府领导找我谈话，批准了我的请求。

2006年8月17日，我应邀来河南省沁阳市讲学，沁阳市教育局魏振江局长得知我刚退休，就邀请我来沁阳永威学校当校长。

9月16日，永威集团董事长任太平和沁阳市教育局副局长史曙光等领导特地赶到江苏，再次聘请我加盟永威。

我见任太平董事长说的第一句话：

“我不谈钱，要去就要能让我把永威学校办好，能教好每个学生。

”当时我想，到河南去似乎背叛了洋思，背叛了泰兴，背叛了江苏。

后来，原江苏省教委副主任周德藩等领导开导我：

“教育无国界，无省界，你到河南推广江苏经验，同样是为教育事业作贡献，也为江苏争光，陶行知不是在几个地方办过学校吗?

”我听后仍拿不定主意。

国庆长假期间，永威集团董事长任太平又连续几次赶到我家，用了几天的功夫，说服了我的妻子、亲戚。