下半年教师资格证结构化面试试题附答案Word文档下载推荐.docx
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做好家长工作,让家长配合学校共同做好学生“减负”工作。
【考题一回顾】现在的中小学学生课业压力普遍很重,对于这一现象,你怎么看?
1.课业压力重与素质教育目标相悖。
过于繁重的课业负担会消减学生的学习兴趣与动力,不利于中小学生的身心健康与全面发展。
2.分析学生课业压力重的原因:
首先,家长望子成龙的愿望十分迫切。
其次,教师评价学生方式单一,仅看考试成绩。
最后,以应试教育为主的教育体制尚未改革完成。
3.提出减轻课业压力的建议。
例如:
要转变教育观念,给学生的健康成长提供更多的有利条件,要建立多样化的教师考核方式,注重教师的引导式教学,还要加速教育体制改革进度,转变现有的应试教育制度,真正实现素质教育的全面发展。
【考题二回顾】许多老师教案直接用网络上的你怎么看?
1.信息时代下,教师利用网络资源授课,也是一种与时俱进的表现。
但直接用网络教案并不可取。
2.过度依赖网络教案,是教师思想上的“懒惰”。
长此以往,教师独立思考的能力和创新能力会下降,这不利于教师的进步。
3.此外,网络上的教案不一定适合自己班级的学情,所以照搬照抄会直接影响教学效果。
4.作为信息时代的教师,要理性利用网络,要懂得学习和借鉴,更要有自己独立的思考和设计,这样才是合格的教师。
【考题三回顾】你怎样看待教师偏爱学习成绩好的学生?
1.教师要平等对待每一个学生,不能把学生分为三六九等,更不能对学生“偏心”。
我认为任何教师都不能偏爱成绩好的学生。
2.偏爱成绩好的学生,会有很多危害,例如影响教育公平,不利于学生的身心健康成长,会让学生受到不正确的价值观影响,会让部分学生骄傲,而让另一部分学生自卑。
并且,这种行为也违反职业道德的要求。
3.我认为教师要一碗水端平,不因学生的成绩、家庭背景等区别对待学生,坚决遵守教师职业道德规范,关爱、尊重、平等对待每个学生。
二、落实解决类
【考题回顾】秋游后学生不愿写游记,作为教师你怎么办?
1.简述写游记的目的,让学生写游记来记录经历,可以帮助学生提升感悟力,也是一个锻炼写作能力的好机会。
我会根据学生的真实想法,进行引导教育,帮助他们理解并完成游记。
2.与学生们坦诚沟通,了解情况,进行教育。
我会询问学生不愿意写游记的原因。
学生不愿意写游记,可能是因为他们不理解写游记的目的和意义,可能是怕写得不好挨批评或者丢面子,可能是不会写,也可能就是把游记当成了作业,存在抵触心理。
3.给出建议和帮助。
给学生讲解写游记不仅仅是为了完成作业,更是对自己经历和见闻的记录,让自己以后能够更生动地回忆起这美好的经历。
然后介绍一些写游记的方式,鼓励大家创新,甚至用图片或录影方式进行。
让大家放心创作,这不是考试,这是创作,我会用心欣赏他们的每一份游记作品。
【考题回顾】如何备好一门课?
1.陈述备课的意义:
备课是教师教学工作的重要环节,备课工作做得好能够帮助教师在授课过程中更有计划、有针对性地教学。
2.具体阐述备课方式:
第一步:
备教材。
教师授课,需对教材非常熟悉,熟悉教学内容,明确教学目标,确定教学重难点。
第二步:
备教法。
教法是进行课堂教学的有效手段。
课堂教学中教学方法掌握得恰当与否直接影响教师的教学效果。
教师应结合课程内容,结合新课标的要求,选择恰当教学方法。
第三步:
备学生。
备学生是课堂教学中进行“个性化”教学的核心。
针对学生的不同性格、气质、接受能力,进行针对性问题设置和活动设计。
此外,设计课程时还要留有充分的空间,以应对不断变化的教学情境,从而保证得到良好的教学效果。
【考题回顾】任课老师上课时和学生发生冲突,作为班主任你会怎么处理?
1.表明态度,作为班主任,得知这一情况后,我会立刻赶到教室,以公平公正的原则进行调节,保障教学继续进行。
2.依据轻重缓急原则进行现场处理。
首先,立刻将任课教师与吵架的学生劝解开,同时让其他同学保持安静,遵守课堂纪律。
其次,和任课老师到办公室里沟通,安抚其情绪,向他道歉,希望他心情平复后能够继续上课,以完成授课为重。
再次,对跟老师发生冲突的学生进行教育。
把这位学生也请到办公室,询问具体情况后,让他认识到尊师重教的道理,希望他能先向教师道歉,然后好好继续上课。
最后,课后进一步了解和化解矛盾。
下课后,我会根据这次矛盾的起因,进一步对学生进行教育,与任课教师进行沟通,希望他今后可以多包容和理解这些青少年,防止以后再次出现矛盾冲突。
我也会利用班会课时间,对全体学生进行教育,让大家能够尊师重教,并且学会合理表达自己的意见与不满。
【考题回顾】上课时有学生纠错,作为教师,你会怎么做?
1.教师上课讲错是作为教师不应出现的教学失误,这是自己备课不够认真导致的。
因此我应当接受批评承认错误,给学生做出承认错误、知错就改的表率。
2.具体应变,解决问题。
第一,表扬这名同学,他能够及时指出我的错误,避免其他同学受误导,号召同学们向他学习。
第二,立即对讲错的内容进行思考和改正。
我会再次向同学们讲解和提问,看大家是否能够理解我重新讲解的内容。
第三,讲解之后向同学们承认错误,自我检讨,向学生们道歉,承诺我一定更加认真准备课,欢迎同学们以后继续指出我的问题。
3.在课后自我反思,以后要更加注重教学过程中的严谨性。
不断提升自身的专业素养,并和学生保持积极互动,实现教学相长。
【考题回顾】作为班主任,对班级的追星现象,你会怎么办?
1.有自己崇拜的偶像本无可厚非,但若追星方式不当,则可能会导致学生分散学习精力,影响学生学习,甚至会导致部分学生的价值观受到影响。
2.根据班级情况,给予学生及时的指导和教育。
第一,个别谈心和教育,认真倾听追星学生的想法,尊重和理解他们。
然后表示希望他们不要放松学业,他们的偶像也会更喜欢学习优秀全面发展的“粉丝”。
第二,通过班会加深集体教育。
帮助每个孩子树立属于自己的“明星榜样”,引导孩子们向“上”、向“善”,将“明星”与“榜样”结合到一起,树立正确的明星观。
第三,家校合力教育。
与家长保持有效、及时的沟通,防止学生过度参与追星活动,做好监督和引导。
【考题回顾】如何让学生时刻保持上课的积极性?
1.让学生保持上课的积极性,有利于促进学生积极参与学习和思考,进而获得更大的进步。
2.运用多种方式保持学生上课的积极性。
第一,引入竞争。
让班级学生自主组建学习小组,组内同学相互探究、学习知识,让小组与小组的同学之间形成竞争,用竞争刺激学生更加积。
第二,及时反馈。
及时对学生给予有针对性的更加详细的课堂评价和反馈,让学生通过课堂能够有明显的进步。
第三,丰富教学手段。
在课堂上依据学情和学生的课堂表现来灵活地调整教学思路,改变教学方法,创造更多的教学用具,引导学生在轻松快乐地氛围中完成学习。
第四,强化学习动机。
通过家庭教育、班会教育以及课上的教育等,让学生们学习更加具有目的,让学生更有目标地学习,进而保证上课的积极性。
【考题回顾】班里一个同学偷了同学的东西,如果你是老师你怎么办?
1.偷东西属于学生品德品质问题,作为老师我应当重视这个问题,及时予以教育指导。
2.与该同学深入沟通,单独教育。
在维护学生尊严的前提下,与其单独深入沟通,了解他偷东西的具体原因和他的想法。
然后,我会让他认识到他偷东西这种行为的严重性,对他进行批评,希望他以后不要再犯类似的错误。
3.与家长联系,说明情况,家校共育。
跟家长共同针对学生偷东西的具体情况进行分析处理。
同时会安抚家长的情绪,请他们一定要耐心教育,我会认真嘱咐家长,让他们不要打骂孩子,而是要心态平和地对孩子进行教育引导。
4.长期关注该名同学的这类行为是否彻底改正,并且在班级里开展更丰富的道德品质教育活动。
【考题回顾】学生上课不爱回答问题,你要怎么去帮助他?
1.学生上课不爱主动举手,课堂互动的气氛则不会活跃。
长此以往,学生的学习积极性会越来越低落,影响学生的学习兴趣和班级的整体成绩。
因此,我会找到原因,解决问题。
2.思考原因。
一方面,这可能是教师的授课存在问题,例如:
不了解学生,提问设计太抽象,授课方式太死板等;
另一方面,学生不爱回答问题也可能是由于他们自尊心逐渐增强,害怕出错被我批评或者被同学嘲笑,或者是对学习产生懈怠心理。
3.提出对策。
第一,不断提升自己,改变提问方式,丰富授课模式。
第二,对学生进行鼓励激励。
运用一定的奖惩,如增加平时成绩分数等,刺激学生主动思考和回答问题。
第三,帮学生释放心理压力,让他们畅所欲言,对任何回答都先给予肯定和表扬。
【考题回顾】作为老师,你如何进行班级管理?
1.在学校教育中,班集体对学生的健康成长至关重要。
但是班集体不是自然形成的,要经历组建、发展等过程。
进行班级化管理,重点就是要建立和培养出好的班集体。
2.从不同角度建立班集体。
第一,确定班级体发展目标。
第二,建立得力的班集体核心,例如班干部等,培养他们成为班级管理的核心力量。
第三,建立班集体的正常秩序。
第四,营造健康的班级氛围和良好的班风。
3.发挥班集体力量,民主公平地管理班级。
以班委成员为核心,让学生们自主进行班级管理,适当给予指导和帮助,而不是全部由班主任来决定。
【考题回顾】学生上课时注意力不集中,你会怎么办?
1.学生的注意力不稳定、不持久,常与自身兴趣密切相关。
我会结合学生的身心特点来帮助学生在课堂上集中注意力,提高学习效率。
2.用多种手段帮助学生集中注意力。
第一,采用直观教学手段,激发学生的学习兴趣。
如采用多媒体教学、实物教学等。
第二,利用游戏、比赛等形式,集中学生的注意力。
如采用创设情境教学,通过自主表演、小组合作等教学形式,唤醒学生的有意注意。
第三,设置教学障碍,锻炼学生的注意力。
如在学习了元音字母的发音后,让学生在规定的时间内进行拼读比赛,设定条件,明确任务,让学生自己约束自己,使注意力发挥最大作用。
例如在课前和课中,运用恰当的时机给学生们讲解学习的目标,让他们理解学习对其未来发展的重要影响等。
【考题回顾】陶行知先生曾说:
“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高。
”对于这句话,你如何理解?
1.解读这句话,即教育要以承认和尊重学生的个别差异为出发点,有的放矢地进行教育,使每一个学生都能各尽其才,也就是因材施教。
2.论述因材施教的原因,如学生个体存在差异,个性和智力发展水平都千差万别,所以教育的方法也不能千篇一律。
3.阐述因材施教的具体做法。
一方面,尊重爱护每个学生,清楚了解每个学生。
另一方面,结合学生差异性,给出不同的教育和指导。
对有特殊才能的学生,要引导他们发展优势,弥补劣势。
【考题回顾】上课过程中,班上有名学生看小说,不认真听讲。
作为老师,你会怎么办?
1.学生在课上看小说,会降低其听课的质量,进而影响学习成绩。
我会及时关注,转