名 人 咏 高 邮教学案例.docx

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名人咏高邮教学案例

名人咏高邮

——综合实践活动课方案设计及课堂实录

江苏高邮经济开发区中心小学周为国

执教学科：

综合实践班级：

四

（2）班

一、活动主题

在我国2000多个县市中，以“邮”命名的只有江苏中部的历史文化名城“高邮”。

秦王嬴政二十四年（公元前223年）灭楚之后，在这里筑高台，置邮亭，取名“高邮”，别名“秦邮”。

高邮历史悠久，人文荟萃。

千百年来外籍和本地的历史名人或诗文咏诵，或济世救民，或追求科学……在高邮留下了他们许多为人所景仰的遗踪和人们所骄傲的佳话。

为了激发学生了解家乡历史文化，热爱家乡风俗人情，树立长大后建设家乡的崇高理想，我们开设了“名人咏高邮”的综合实践课。

二、活动目标

1、让学生走近历史，走进文游台，了解高邮的历史文化及名人，激发学生热爱家乡、探索家乡文化的热情。

2、通过参观、收集、讨论、研究、吟诵、摄影、诗歌创作等实践活动，培养学生合作、探究、创新的能力，陶冶学生的情操。

三、活动准备

1、组织一次参观文游台的活动，提供综合实践的基础素材。

学生们参观了秦少游雕像、盍簪堂、四贤祠、丹井寒泉等景观，产生了进一步了解家乡历史的欲望。

2、让学生根据兴趣自主选择活动主题，分为三个小组（资料收集组、诗词吟诵组、诗歌创作组）。

3、各小组在老师的指导、组长的带领下积极投入到准备当中。

他们有的查阅相关资料，有的上网搜索信息，有的调查访问，有的学习如何创作诗歌……各小组都有了很大的收获。

4、组织各小组对取得的研究资料进行整合。

主要是交流、筛选、研究、创新等。

四、课堂实录

（一）、谈话导入

师：

同学们，我们已经组织参观了文游台古迹。

大家还记得我们游览了哪些景点吗？

（展示文游台景点图片，勾起同学们的回忆）

生：

……

师：

通过这次参观，我们初步了解到家乡高邮的悠久历史，文化名人。

课前，我们让大家根据自己的兴趣爱好分成了三个活动小组，下面我们首先来听听资料收集组给我们带来什么？

（二）、汇报交流

生：

我是资料收集组的组长——李欣。

通过查阅相关文献，上网搜索，调查访问，我们收集到自宋代到当代歌颂高邮的名人有近三十位之多，诗词作品近百篇。

其中最著名的有宋代的秦观、苏辙、陆游，清代的王士徵、王敬之，当代的汪曾祺。

下面就向大家详细介绍其中的几位及他们的名篇佳作。

秦观（1049－1100）：

字少游、太虚，号淮海居士，扬州高邮（今属江苏高邮）人。

北宋著名词人，元丰进士，文才深得苏轼、王安石赏识，曾任蔡州教授、太学博士、秘书省正字兼国史院编修官等职位。

与黄庭坚、张耒、晁补之并称“苏门四学士”。

工诗词，其词风格婉约纤细、柔媚清丽，情调低沉感伤，愁思哀怨。

著有《淮海集》、《淮海居士长短句》。

其中有描写家乡地形地貌的诗作《咏乡》。

（多媒体出示图片）

吾乡如覆盂，地踞扬楚脊。

环以万顷湖，粘天四无壁。

李欣：

诗词介绍说我的家乡秦邮，城内地势较高，城外地势低凹，故以覆盂形容，然而与里下河相比，这里还属高处。

西临万顷大湖，水天相连，呈现出一幅天然的画面。

还有描写古运河秋月夜景的诗作《秋日》。

（边说边展示图片，引导学生进入诗的意境）

霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。

菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。

师：

秦少游是大才子，虽异地为官，但对家乡高邮别有一番挂念之情，真是难得呀！

你们还知道哪些歌颂高邮的名人？

生：

我是资料收集组的王佳慧，我向大家说一说王士徵（1634—1711），原名王士祯，字子真，号渔洋山人，山东桓台人，清代进士，官至刑部尚书。

留有描写才华横溢的秦少游与仪表堂堂的苏东坡在湖北黄州饮酒赋诗，感叹文游台虽经几次毁坏，但他们的文章与江河一样，千年万载流传着。

由我们组的徐靓背诵一下，与大家共赏。

国士无双秦少游，堂堂坡老醉黄州。

高台几废文章在，果是江河万古流。

师：

我国古代的确有不少志士仁人或诗或词描写我们美丽的家乡高邮，赞美古老的运河，不仅仅有高邮籍的，还有许多外乡的，接下来我们就跟随诗词吟诵组的同学来感受一下外地名人眼中的高邮。

生：

我是诗词吟诵组的秦华源，今天，我给大家吟诵的是“唐宋八大家”之一——苏辙的《高邮别秦观》。

（古诗投影）

蒙蒙细雨湿邗沟，篷底安眠昼拥裘。

知有故人家在此，速将诗卷洗穷愁。

秦华源：

请大家跟我念一遍。

生：

全体诵读《高邮别秦观》。

秦华源：

你们知道诗中的故人是谁吗？

生：

秦观。

秦华源：

大家身为高邮人，肯定都去过蝶园广场吧！

在广场的东南角有一明朝建筑——魁星楼，清代江苏兴化人李光国曾到此一游，即兴作诗《题高邮魁楼画壁》，下面我们吟诵组所有成员来为大家朗诵一遍。

（多媒体出示魁楼图片及诗句）

生（诗词吟诵组）：

诵读《题高邮魁楼画壁》。

天风莽荡吹魁斗，巨笔高擎文曲手。

淮海人文聚此邦，三十六湖吞万有。

试看画壁树重重，桂花红杏夹青松。

秋香春树蝉联上，一路平看十八公。

闵慧：

这首诗的诗意是：

大风浩荡吹来魁星光照，文曲星托来鸿运学子们妙笔生花。

高邮荟萃了淮海地区杰出文人和华美诗章，高邮湖吞纳世间一切物象。

重叠的树影映在魁星楼画壁上，一路看下去，青松挺拔，伴随着或丹桂飘香，或红杏俏丽，魁星楼的四季图常变又不变。

师：

同学们，你们从李光国的诗中能感受到我们的家乡是一个什么样的地方吗？

生：

我感到我的家乡风景优美……

生：

我感到我们高邮人才荟萃……

师：

古代竟有这么多的名人用这么优美的诗句来称赞我们的家乡，那么你们是否也收集到当代名人来赞美高邮呢？

生：

有！

高邮人，汪曾祺，曾任中国作家协会理事，擅长小说、散文、戏剧，亦工诗词书画，作品结构如行云流水，语言清淡鲜活，不少以家乡为题材的作品多次获奖，奠定了他在当代文学史上的地位。

出版作品集30多部，著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺作品自选集》等。

《汪曾祺文集》（5卷）于1993年出版，《汪曾祺全集》（8卷）于1998年出版。

短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。

作品被译成多种文字介绍到国外。

他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。

代表作有《上文游台》、《大淖记事》、《盂城驿》、《水乡》、《故里三陈》、电视片《梦故乡》主题歌《我的家乡在高邮》。

在这里我来给大家唱一唱《我的家乡在高邮》，体会汪曾祺笔下的家乡。

我的家乡在高邮，风吹湖水浪悠悠。

岸上栽的是垂杨柳，树下卧的是黑水牛。

我的家乡在高邮，春是春来秋是秋。

八月十五连枝藕，九月初九闷芋头。

我的家乡在高邮，女伢子的眼睛乌溜溜。

不是人物长得秀，怎会出一个风流才子秦少游？

我的家乡在高邮，花团锦绣在前头。

百样的花儿都不丑，单要一朵五月端阳通红灼亮的红石榴！

师：

这首民歌通俗易懂，描绘了景色优美，物产丰富，人杰地灵的高邮，我不禁要感叹：

“古有秦少游，今有汪曾祺”。

既然我们的家乡是这么一个如梦如幻的地方，同学们又欣赏了这么多名人的作品，你们是不是也有感而发呢？

生：

有！

生：

我是诗歌创作组的组长刘波，我们组经过大家的共同研究、创作了以下几篇诗歌，与大家共赏，望多提宝贵意见。

（投影出示诗歌）

韩露：

秦邮颂

杨柳阴浓水鸟啼，楼宇林立竞耸立。

相逢尽道今年好，未来高邮更美丽。

赵建华：

我的家乡在高邮

我的家乡在高邮，一个如梦的地方，湖阔水秀，物丰味美，人杰地灵。

这里是令人神往，令人羡慕的好地方，我为我家在这里而自豪！

季杰：

梦回故乡

月是故乡明，人是故乡亲。

鱼肥蟹更美，梦得一回游。

（三）、总结延伸

师：

同学们，我们班的小诗人，小作家的创作怎么样呀？

生：

……

师：

古往今来，谁不说咱家乡美，大家想不想我们的家乡更美？

生：

想！

师：

要想把家乡建设的更美，这就需要我们现在好好学习，树立远大理想，将来学有所成，为家乡的建设添砖加瓦。

热爱高邮，建设高邮，美化高邮。

五、教后反思

综合实践活动是一种实践的、开放的、探索性的教育活动，强调在实践中使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展他们对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己周边生活中主动发现问题并产生解决问题的欲望；养成合作、分享、积极探索等良好的的个性品质。

综合实践活动课《名人咏高邮》通过参观古文游台，欣赏著名景点，获得了对高邮历史，文化名人的初步了解，从而产生进一步了解高邮的想法，为后来的活动奠定了基础。

让学生根据自己的需要、兴趣和特长，自主选择活动主题，充分尊重学生的个性需求，为活动中每一个学生的发展创造了空间，为整个活动的顺利开展铺平了道路。

通过资料收集，诗词吟诵，诗歌创作等活动的开展，锻炼了学生收集整理、讨论研究、合作创新、会话交流等能力。

也使学生获得了一次积极的情感体验，有利于学生的全面发展。

我的家乡在高邮

请大家带着感情朗诵——《咏乡》