三上教案58单元打印版文档格式.docx

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习作：

我眼中的缤纷世界1课时

总计6课时

课题

15.搭船的鸟

课型

新授课

教学目标

1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

教学重点

感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所翠鸟的喜爱之情。

教学方法

朗读法讨论法讲解法

教学时间

2课时

教具

字卡、图片、PPT

预习设计

1．布置学生搜集有关翠鸟的相关资料。

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

第一课时

一、情景导入

1．师：

你喜欢小鸟吗？

说一说喜欢哪种鸟？

（谈感受）

2．师出示“搭船”一词，问：

你搭过谁的车或船？

去过哪里？

（生讲）师：

一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？

这位小朋友心里怎么想的呢？

让我们快去看一看吧！

引入新课《搭船的鸟》。

二、检查预习

学生读文，纠正字音。

遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

三、自读自悟

同学们自由地读课文。

2．学生互助识字，交流识字方法。

3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。

要求：

声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4．检查朗读。

以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

四、学习生字，指导书写

1．学生自主观察本课生字有什么特点。

2．说说你是怎么记住它们的字形的？

3．提醒：

本课左右结构的字较多，注意左右比例。

4．学生描红、摹写。

第二课时

一、复习巩固

1．指名分段读课文。

2．开火车认读生词。

二、精读读感悟

出示阅读要求：

请同学们自己自由读一读课文，边读边想：

搭船的鸟是什么鸟？

这只鸟给你留下了什么印象？

你喜欢这只鸟吗？

可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。

1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？

2．班级内汇报。

三、重点句段指导

1．你知道这只鸟长什么样子吗？

（生说后，出示鸟样子的句子）

2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？

引导学生读第3自然段的问句。

3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。

（生读）

4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？

5．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。

由此可见，大自然也是我们的老师。

师指导朗读第5自然段。

7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？

8．指导学生朗读全文。

四、拓展阅读

1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？

2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。

学生交流以往对鸟的了解的经验。

学生互助识字，交流识字方法。

小组选择自己喜欢的方式认读课文。

着重分析指导“翠、嘴、搭”。

并且在黑板上田字格中示范后学生范写、评价、再写。

教师指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

思考：

这只鸟长什么样子吗？

学生找出喜欢的句段，读一读，背一背。

结合实际生活，学生说一说、写一写自己的课余生活。

背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？

把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。

板书

设计

嘴——红色

搭船的鸟羽毛——翠绿美丽

（翠鸟）　翅膀——蓝色

一下子本领高

没一会儿

作业

1.把喜欢的句子抄在作业本上。

2.背诵喜欢的段落。

课后

反思

16.金色的草地

1．学生独立识字6个，会写13个生字。

正确读写“盛开、玩耍”等词语。

2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。

1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。

2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

引导理解法、读书指导法

1课时

多媒体课件、田字格黑板贴、生字卡片

预习课文，圈出课文中的生字。

一、导入。

1．同学们都见过草地吗？

谁来形容一下你见过的草地。

2．读了课题之后你们想到了什么？

（这片草地为什么是金色的？

）（板书：

金色的草地）

3．请同学们齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1．带着心中的疑问听老师读课文。

学习生字、词语。

2．自由读，检查生字：

3．指名读，初步了解课文内容：

读了这篇课文，你知道了什么？

还有什么不明白的地方吗？

老师帮助学生梳理问题。

三、理解课文。

（一）学习第一自然段：

1．自由读课文第一自然段，边读边思考：

文中的这片草地在哪里？

草地是金色跟什么有密切关系？

2．讨论交流：

“我们住在乡下，窗前是一大片草地。

”这句话告诉我们草地的位置。

3．指导朗读。

（二）学习第二自然段，感悟童真：

1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？

自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。

2．指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。

（三）学习第三自然段，探究“变色之谜”：

1．听老师读课文，思考：

我有什么新发现？

草地为什么会变颜色？

2．分组讨论交流。

我的发现：

早晨草地是绿色的；

中午草地是金色的；

傍晚草地又变绿了。

草地会变颜色的原因：

（四）学习第四自然段：

1．有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？

2．讨论交流。

3．体会句子的作用：

“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

”这句话你是怎么理解的？

四、总结全文

美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。

学生自由交流见过的草的样子。

学生读词，认字。

1.文中的这片草地在哪里？

2.“我们住在乡下，窗前是一大片草地。

3.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？

4.我有什么新发现？

5.“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

金色的草地

发　现蒲公英

早晨　　中午　　傍晚

绿　　　金　　　绿

合　　　张　　　合

喜　爱

1.会认二类生字，会写一类生字。

2.学会在句子中使用拟人的手法。

课后反思

留心观察周围事物

1．能说出在日常观察中的发现；

2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；

3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。

培养学生良好的观察习惯。

能真实清楚地说出自己的感受和想法。

讲授法，比较法

多媒体课件

一、交流生活中的观察发现。

（一）观看图片

同学们在这三幅图中发现了什么呢？

用一句话简单地说说。

（学生说，老师及时指导）

2．学生小组交流，说说自己的发现。

（二）小组代表发言

1．给定“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。

（指几名学生说。

）

2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？

3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他（发现者）到底怎么回事？

4．每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充。

（三）说出发现

1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。

2．老师适时介绍自己的发现。

3．你还知道哪些有意思的植物吗？

二、总结下课。

同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。

这一节课就上到这里，下课。

学生说一说观察图片后的发现。

学生利用老师给定句式说话，小组派代表说说自己的发现。

我眼中的缤纷世界

1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。

2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；

愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。

把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。

观察时注意事物变化。

一、谈话激趣，导入主题。

1.谈话导入：

一种事物或一处场景。

二、仔细审题，明习作要求。

1.出示题目，审题：

默读文题，你知道了什么要求？

2.这次习作写什么？

写作范围是怎样的？

写几个