熊笃学习方法Word格式文档下载.docx

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“网络文学确实好看，但托尔斯泰、巴尔扎克之类名著就是看不进去”；

●本科中文专业学生看过《三国演义》的寥寥无几，看过电视连续剧的也不到半数；

●本科生课堂笔记记不下来，只会抄板书，一笔一划楷书，速度太慢；

●本科生考试不会做论述题，只习惯于中学生简答题写两三行；

●指导毕业论文发现毫无积累，不知怎样查资料做卡片；

不会推理论证、引文格式、出处加注；

●评论名著、电影只凭直观感觉、情感好恶，缺乏理论深度、知识广度；

●影视演员电视主持人常念错别字；

电视连续剧《杨门虎将》中出现“北宋国宾馆”；

●当代青年多满足于网络文学、卡通文学，连19、20世纪名著都看不进去，遑论古典！

研究生与本科生的区别在“独立研究能力”

●要有这种能力就必须掌握方法；

不懂方法学位论文很难合格；

答辩通过还要抽查送审；

送审不合格，要追回学位。

研究生“八种能力”和“五个统一”

●李政道说：

“学习的重点是培养能力。

●爱因斯坦说：

“发展独立思考和独立判断的能力，应当始终放到首位。

（一）研究生应具备的八种能力：

阅读能力：

●凭旧注能阅读唐宋古籍：

能断句；

知字词句大意；

全文要旨；

相关典章制度（如官职、选举、地理等）；

皇帝年号顺序；

干支纪年推算；

校勘注释体例；

音韵知识等。

北大50年代，游国恩教授要求本科高年级学生精读一部清人注释的唐人别集。

检索能力：

●想要解决什么问题？

需要查阅哪类文献？

到哪去可能查到？

必须会用目录索引和工具书。

●分纸质文献检索、网络文献检索；

又各自分为书目文献检索和论文文献检索。

●一是丛书：

如《四库全书总目》、《中国丛书综录》、《四部丛刊书录》、《四部备要书目提要》；

二是单行本：

查《全国总书目》、《全国新书目》；

三是类书，如《艺文类聚》、《册府元龟》《太平御览》、《佩文韵府》、《古今图书集成》等；

论文可查《中国国家书目光盘》、中国学术期刊网；

一般知识可查“XX”网。

鉴赏能力：

●能对诗词作品的分析、欣赏、评论；

作品选教学能分析深入；

能写较好的鉴赏文章；

这需阅读能力和诗学理论基础。

沈祖棻、叶嘉莹最善。

考证能力：

●小问题能考据辨证，需渊博文史哲知识、典章制度、历史纪年、地理方志、文字音韵、文献目录、佛教道教等；

要能从年代、地点、避讳、职官、选举等问题中看出线索，并大胆假设，小心求证。

清代戴震、阎若璩、钱大昕、赵翼，民国王国维、陈寅恪，今人傅璇琮、谭优学等均善考证。

作校勘、注释、编年、年谱、编总集、别集者，均需考证功夫。

研究生应自觉对这些分项敢于尝试，为考证能力积淀基础。

分析综合能力：

●王国维《新学语之输入》概括西学特点：

“思维的也，辩证的也，长于抽象而精于分类，对世界一切有形无形之事物，无往而不用总括及分析之二法。

”二法交替运用，再加推理构成论证。

写学术论文就靠论证。

论文撰写能力：

●如何积累资料（包括做笔记、做卡片分类）；

如何选题易出新意；

如何按提纲排比资料；

如何谋篇布局安排结构；

如何点面结合推理论证等等。

教学和演讲能力：

●无论将来是否做教师，都需要准确、流畅、生动的口头表达能力；

教学表达无止境；

演讲亦然。

任何工作都离不开人际关系、公共关系中的交流，而交流最多、也最直接的方式是口头而不是书面。

口才需要丰富的知识、远见卓识、思维敏捷活跃，语言流畅生动。

前两项需要长期积累；

后两项需要自觉训练。

结合现实的能力：

●90年代初《文汇报》已发出文史哲专业要坐“冷板凳”；

●善于结合的榜样：

清代李渔、当代中山大学博士郭某等；

●与大众传媒结合；

与旅游策划结合。

（二）研究生力应具“五个统一”

1、“一专”与”多能”的统一:

●为什么“T”型是最佳知识结构；

古文是专，古汉语、古代历史、哲学、艺术、宗教是多能。

2、口头与笔头的统一：

●有的长于科研而拙于讲课：

如艾思奇、陈毓罴；

有的长于讲课而拙于科研（童、尹、蒋）；

●两者兼备才能立于不败之地，尤其是教育、传媒、领导层、研究院所；

3、著作与创作的统一：

●现代学者单打一居多，古文专业尤甚。

博导不会写旧体诗词，甚至不通平仄居大多数，与民国学者、当代港台相比，差距较大。

纸上谈兵、隔靴搔痒，以己昏昏，如何使人昭昭？

●如对联：

国外唐人街、酒店饭馆、牌坊公园、寺庙道观、亭台楼榭、红白节庆都需要；

●如诗词歌赋：

开会索墨宝、登临邀题咏、策划要诗意、演出要串词、立碑要赋颂等。

4、微观、中观、宏观的统一：

●微观：

如研究名作鉴赏、小考证、小问题的短论文；

中观：

如一个作家、一部别集、一部戏曲或小说；

宏观：

如一代文学的某个方面，一个流派或作家群体；

一类诗文的历史演变。

●三者结合的关系：

由点到线、由线到面、由面到代、由代到史。

●对研究生阶段而言：

选定一个中观题目，从微观开始，分几个微观题目，逐一研究，最后汇成一篇学位论文。

各个微观题目既与整体有机联系，又要独立成篇。

微观是学年论文，中观是学位论文；

既便于发表，又提前准备了毕业论文。

5、研究思想内容与研究艺术形式的统一：

●恩格斯强调：

“历史的和审美的评价。

●现实的学者也是“单打一“居多。

有的终生只会写考证论文，有的终生只会校注，有的终生只会思想内容研究，有的终生只会艺术鉴赏研究。

应力求全面，才能互促互补。

博览群书与精读一书方法

目录读书法：

博览群书。

●有提要的目录：

如《四库全书总目》按四部分类：

经部10类、史部15类、子部14类、集部5类，某些类下又分若干小类，共54小类，收10254部古籍，逐一提要评论。

●原北师大校长陈垣谈目录读书法的体会；

鲁迅为许寿裳子许世瑛所开12部书目。

●当代出版的书目提要：

周谷城主编《中国学术名著提要》、季羡林《中外文学书目问答》、王树民《史部要籍解题》、任继愈《道藏提要》、陈垣《中国佛教史籍概论》、艺研院戏研所《中国戏曲小说研究书目提要》、郑克鲁《外国文学作品提要》、洪湛侯《楚辞要籍解题》、王重民《敦煌古籍叙录》等。

●读完一部提要后，从中选出几本或小部分最重要的书目，再去找原书来读。

八面受敌法

●苏轼《与王郎书》“每一书皆作数次读之”“每次以一意求之”“若学成八面受敌，与涉猎者不可同日而语。

”如读《诗经》：

1、疏通字词句；

2、每首概括大意要旨；

3、每首概括艺术手法；

4、拉通内容分类；

5、每类选代表作几首并摘句；

6、艺术手法分类；

7、每类艺术手法选代表作并摘句；

8、寻找各家讲解分歧。

提要钩玄法

●韩愈《进学解》：

“叙事者必提其要，纂言者必勾其玄。

”提要如《史记》中列传、戏曲小说；

纂言如议论文、理论著作。

●提要钩玄的记录方法：

●笔记本记录：

用活页夹最好；

非活页本在右边页口贴标签标题分类。

●做卡片记录：

养成卡片随身带习惯，进图书馆或在教室，或寒暑假回家。

●记事提要类适合笔记本；

理论类评论类适合做卡片。

●自己的书或公家容易借到的书，为省时间，可作目录索引式记录。

卡片记录法：

●每张卡片两面只记三级标题内一个人的一段话；

如：

●一级标题：

悲剧；

二级标题：

性格悲剧；

三级标题：

黑格尔论性格悲剧1、2、3……

●详细记清出处：

作者、书名、页码、出版社、出版年月。

●回家后装到牛皮纸信封内，每个信封写一个一级标题；

有条件的可用卡片箱、柜。

精细读书法

●《朱子语类·

读书法》强调：

●读前定心：

“读书须先定其心，使之如止水，如明镜；

暗镜如何照物？

”举陈烈为例。

●全神贯注：

“耸起精神竖起筋骨，不要困，如刀剑在后一般，一棒一道痕，一掴一掌血”

●反复细读：

要“正看背看，左看右看”“熟读了自然精熟，精熟后理自见得。

如吃果子……”

●反对贪多求效，急于立说：

“不要钻研立说，但要反复体验”“不要贪多求效。

诗文别集研读步骤：

1、选版本

●选好最佳别集版本：

最好是今人校注或点校过的；

出版社较权威的；

起码较完备的。

●如无别集，则须从总集、类书、选集、记事、诗话、词话等书旁搜远绍，力求完备。

●如第2种情况，以一种较好的或收录较多的本子为基础，结合他本校勘、简注。

2、分类研究、比较

●在读懂的基础上按情绪分类：

选出各类代表作和摘骨干句：

如爱山川、悯民情、砭时弊、感仕途、思亲友、抒爱情、述边塞、羡田园、赞民俗等。

●按审美分类：

选出每类代表作和摘佳句，如文体、修辞、章法、声律、意境、风格等。

●纵向比较：

看其对前人的继承创新或不如，并探主客原因；

评其地位影响。

如王维……。

●横向比较：

与同时代风格流派类似者比较，看其异同优劣，如王维与山水田园派比较。

戏曲小说研读要素：

●理清人物关系。

1、《桃花扇》：

左部正色间色合色润色|奇部中气余气戾气煞气

●侯方域陈贞慧柳敬亭沈公宪张史可法高杰弘光田雄

●吴次尾丁继之张燕竹|

●蔡益所|

●——老赞礼——

●总部

右部李香君杨龙友苏昆生寇白门|偶部左良玉袁继成马士英刘泽清

●李振丽卞玉京郑妥娘薇黄德功黄仲霖阮大铖刘良佐

●蓝瑛|

●

《红楼梦》人物关系：

●宁国府：

●贾代化—贾敬—贾珍、尤氏—贾蓉、秦可卿；

●荣国府：

●贾代善—贾赦—贾琏、迎春

●贾母—邢氏—王熙凤————巧姐；

●贾政—贾珠、宝玉；

元春、

●王氏—李纨、宝钗

●赵姨娘—贾探春、贾环

●理清情节线索：

如《桃花扇》：

理清情节线索：

●1、借离合之情，写兴亡之感。

●写离合之情的13出，其中

●侯李结合4出：

听稗、传歌、访翠、眠香；

●侯李之离9出：

却奁、辞院、拒媒、守楼、寄扇、骂筵、逢舟、题画、栖真；

入道。

2、写兴亡之感的27出：

●写复社与阉党的斗争7出：

哄丁、侦戏、却奁、闹榭、逮社、会狱、归山；

●写南明的内讧13出：

抚兵、修札、投辕、阻奸、迎驾、设朝、争位、和战、移防、赚将、草檄、拜坛、截矾；

●写忠贞殉国和亡国之痛5出：

哭主、闲话、誓师、沉江、余韵；

●写临危逃跑、卖主求荣2出：

逃难、劫宝。

3、双线索的关系：

●听稗——眠香（1—6出）侯李结合，牵入复社与阉党斗争：

哄丁、侦戏、却奁、闹社，侯李结合是这一政治派系斗争促成的；

●却奁——辞院（7-12出）侯李由合而离，牵入左兵东下（抚兵、修扎、投辕），成为马阮诬陷借口，侯被逼辞院投史可法；

●哭主——设朝（13-16出）南明兴亡关键，史可法一派失败，为侯李遭迫害埋伏张本；

●拒媒——归山（17-30出）分两条线索交错发展：

香君一线（拒媒、守楼、骂筵、选