人教版英语九年级全一册教案Unit10 SectionA4a4c精品教育docWord下载.docx
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4a-4c为本单元的语法部分,梳理、归纳了本单元的重要句式结构,通过一系列的活动,进一步学习语言结构。
本部分以表格的形式罗列并归纳了询问礼仪习俗的典型句型及建议。
该部分还提供了表达建议的不同句式,旨在通过各种疑问句型的回答,让学生更好地掌握其表达。
活动4a通过besupposedto,beexpectedto和beimportantto三个短语的对比练习,学会不同的表达方式。
活动4b要求学生把握短文意义,用所给动词的适当形式填空。
4c设计的是一个小组合作活动,要求学生针对不同场景,为新来的交换生提些建议。
本活动能让学生在真实的语境中巩固所学内容。
【通过本课时的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本课时的学习,学生能够描述和询问礼仪习俗的目标句型,以及表达建议的不同句式,能够在真实的语境中巩固所学内容。
教学目标
1、语言知识目标
通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式,学习和巩固该话题下的词汇句型,激发调动学生的求知欲,熟练使用以下词汇、短语和句型。
单词:
passport,chalk,blackboard,northern,coast,season,knock,eastern,worth,manner
熟练掌握短语:
1.clean…off2.takeoff
句型:
1)---Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?
---You’resupposedtoshakehands.
2)---Whenwereyousupposedtoarrive?
---Iwassupposedtoarriveat7:
00.
3)---Isitimpolitetokeepotherswaiting?
---Yes,it’sveryimpolitetokeepotherswaiting.
4)---isitimportanttobeontime?
---Yes,it’simportanttobeontime.
2、语言技能目标
能够在真实的语境中运用目标语言谈论文化习俗及相关建议。
3、情感态度价值观:
通过本课时学习,学生能够了解各国礼仪方面的差异,并对他人提出合理、可行的建议。
教学重难点
教学重点:
1、掌握SectionA4a-4c所有重点单词,短语。
2、重点句型:
教学难点:
运用目标句型在真实语境中谈论文化习俗及建议
建议教法
情景交际法,任务型教学法,
语法课的教学模式:
1、感知语法项目
2、理解语法项目
3、操练语法项目
教学流程
(详见相应教学设计)
教学评价
1、本课时的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2、语法课活动设计遵循认知过程,感知-理解-操练,容易获得新知识。
3、操练活动体现了目标语言在真实语境中的运用。
教学活动设计
步骤
过程
措施(教室活动与学生活动)
目的
持续性评价
DELC4
1、预备与激活先期知识
Step1presentthenewwordswiththeobjects.
(3min)
T:
Now,classbegins!
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissRen.
Lookatmeplease!
What’sthisinEnglish?
Itischalk.
Good.Howaboutthis?
Blackboard.
Great.WhatamIdoing?
(action)
Youarecleaningtheblackboard.
Yes.Youaresupposedtocleanthechalkofftheblackboardbeforeclass.
利用实物巩固新单词chalk,blackboard,更直观,学生更易理解。
通过平时擦黑板的动作,自然引出目标句型“youaresupposedtocleanthechalkofftheblackboardbeforeclass”,唤醒旧时知识。
学生是否熟悉本课时相关词汇,是否对目标句型有所掌握。
DELC5
2、获取新知识
Step2
presentthetargetlanguage(pictures)
(6min)
Doyourememberwhatwehavelearnedin1a?
Yes.
Yeah...WhatarepeopleinKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?
(picture1)
S1:
...
Inthispicture,whenwastheboysupposedtogetupyesterday?
(picture2)
S2:
AmIsupposedtowearjeanstotheparty?
(picture3)
S3:
S4:
Isitpolitetokeepotherswaiting?
S5:
利用图片再次展现目标句型“besupposedtodosth.”,图片场景切合语法重点中出现的句子,重复出现加深印象。
师生问答、生生问答提高师生参与性。
学生是否能在老师的引导下唤醒先前相关知识,能否在目标句型重复出现情况下加深感知。
Step3
Comprehendandconcludethetargetlanguage
(10min)
ReadthesentencesinGrammarFocusaloudandpayattentiontothesamestructureinthesentences.
S6:
Thesamestructureinthesesentencesis“besupposedto”and“Isit+adj.+todo...”
Welldone.Doyouknowtheusageofthestructures?
1.besupposedtodosth.
意为“(按规定、习惯、安排等)应该做某事,可用来表示劝告、建议、义务、责任等,相当于should的用法。
否定形式为“benotsupposedtodosth.”表示不该或禁止做的情。
e.g.Ifyouwanttoeatice-cream,youaresupposedtoaskyoumum.
如果你想吃冰淇淋,应该先问问你妈妈。
2.beexpectedto表达“被期许(预期)会做某事,希望做某事,表示一种可能性。
e.g.Shewasexpectedtoarrivebeforedinner.希望她晚餐前到达。
besupposedtodo相对于beexpectedtodo主观性更强一些。
3.Itbe+adj.+todosth.
Itbeimportanttodosth.….做某事很重要。
e.g.ItisimportanttolearnEnglishwell.学好英语很重要。
1、让学生阅读语言聚焦中的目标句型,注意句中的相同结构“besupposedto”,“Isit+adj.+todo...”培养学生观察总结的能力。
2、对目标句型详细讲解,让学生对这个语言知识点有一个清晰的概念和理解。
学生能否发现规律,理解目标句型的运用并进行总结。
DELC6
3、深度加工知识
Step4
Practicethetargetlanguage.
(17min)
1.Completethesentenceswiththephrasesinthebox.
besupposedtobeexpectedtobeimportantto
1).Whenyougoabroad,it___________bringyourpassport.
2).Afterclass,students_________cleanthechalkofftheblackboard.
3).IfyouvisitthenortherncoastofNorwayduringthewinterseason,it____________packwarmclothes.
4).Iftherearepeopleinthemeetingroom,you_________knockbeforeentering.
5).InmanyeasternEuropeancountries,you_____________takeoffyourglovesbeforeshakinghands.
Checktheanswerswithallthestudents.
Answers:
1)isimportantto2)aresupposedto/areexpectedto3)isimportantto4)aresupposedto/areexpectedto5)aresupposedto/areexpectedto
2.Fillinth