第一课塑造自己的良好形象教案Word格式文档下载.docx
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16日,国际奥委会公布三项决定:
阿布拉哈米安比赛成绩无效,他将被逐出奥运村,他的奥运选手身份也同时作废。
国际奥委会同时剥夺了阿布拉哈米安的奥运会铜牌。
材料二教材第5页(注:
本产品教材所注页码均以彩色版教材为准,与黑白版教材页码略有不同)三个镜头。
引导学生思考:
看了这两段材料,同学们有何认识?
为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌?
三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象?
导致三位同学不同结果的直接原因是什么?
这给我们什么启示?
学生活动:
学生积极思考、讨论问题,并发表意见。
教师点拨:
这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪,是一个人内在修养的流露,是我们具有良好道德的表现。
板书:
一、个人礼仪是我的一张名片
活动二:
讲究仪容仪表
故事古时候有一个人,他从洛阳到杭州。
因为迷失方向,就向路旁的一位老者问路,他开口直呼:
“老头儿,到杭州怎么走?
还有多少里?
”老者见此人很无礼,心中不悦,顺口答道:
“到杭州走中间那条路,里程大约七八千丈。
”这人感到很奇怪,大惑不解地问:
“老头儿,你们这里真奇怪,路程讲‘丈’而不讲‘里’?
”老人冷冷地回答:
“我们这地方一向讲礼(里),因为来了一个不讲礼(里)的人之后,就再也不讲礼(里)了。
”这人听了之后,十分羞愧,无言以对。
平时我们接触一个人,给我们直接而敏感的第一印象的,就是他的个人礼仪。
讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。
个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。
中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。
不少经典著述中,有很多关于“礼仪”的精辟阐述。
所谓礼仪,分开来讲,礼者,礼也,即对待别人的礼节;
仪者,式也,即尊重别人的仪式。
“礼”与“仪”乃一硬币之两面,不可分开。
礼在内,仪在外,从一定意义上讲,礼是做人之根本,仪是行世之方略。
过渡语:
既然个人礼仪这么重要,那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造自己良好的形象?
板书:
二、展示一丝不苟的仪容仪表
材料一小王是某职业学校服装专业的毕业生,毕业前夕,她在学校参加了某大型企业的招聘会,投递了自己的简历。
一星期后,她幸运地接到了这家企业的面试通知,小王非常高兴。
为了给应聘单位留下好印象,她特意买了一套新潮的时装,并做了一个新潮发型,兴冲冲前往面试。
见面时,小王发现主考官用异常的眼光看自己,感觉很不自在,结果小王意外落选了。
一位人事总监说:
“我认为你不可能仅仅由于戴了一条领带而取得一个职位,但是我可以肯定你戴错了领带就会使你失去一个职位。
”
材料二教材第6页谢娜的事例。
引导学生思考:
材料一中小王为什么会落选?
材料二中的谢娜凭什么被实习单位优先录用?
人事总监的话给了我们什么启示?
这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。
整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表,不仅是对他人的尊重,而且会为我们赢得尊重、好感,获得成功;
脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表,带给我们的只能是轻视、反感直至失败。
前后桌四个同学为一组,小组同学互相观察,指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足,共同探讨有关仪容仪表的具体要求。
教师归纳:
(结合学生活动)仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。
仪表修饰要做到“适合身体”,符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份;
要“适应场合”,与活动场合的气氛、环境相协调;
要“整体协调”,展现出整体风采;
要“适度”,把握分寸,自然合宜。
塑造自己良好的形象除了要展示一丝不苟的仪容仪表外,还要注意自己的形体姿态。
三、展示风度翩翩的形体姿态
活动三:
讲究形体姿态
学生进行形体姿态表演。
第一步,让学生把形体姿态表演的内容分成坐、立、行、交谈四大项,并根据自己表演的内容自由结成小组。
通过学生的积极参与,把自己置身在各种礼仪环境中,亲身体验各种礼仪要求,从中得到教育,学到礼仪知识。
第二步,学生畅谈体会。
每个同学可以从自己的表现、他人的表现以及观看表演的感想等几个方面来谈,共同探讨形体姿态礼仪的具体要求。
教师点评:
站姿:
站立时要挺胸收腹,双肩展平,双腿并拢,目视前方,面带微笑。
(可示范正确姿势。
)像这样的姿势可不规范!
(可演示不规范站姿。
)
走姿:
行走时应双肩平稳,双目平视前方,双臂前后自然摆动,摆幅以30度为宜。
步履要自然且富于节奏感,表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌。
坐姿:
入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。
女士坐姿:
女士如着裙装,入座时应将衣裙向前稍拢一下,双肩平稳放松,立腰挺胸,双膝双脚并拢,两手自然搭握放在两腿之间,双脚……(可示范各种坐姿。
)男士坐姿:
男士就坐时,双膝可略为分开,双手放于膝上或者交叉放于两腿中间。
腰背挺直,给人以沉着、稳重之感。
男士坐姿形式还有……(可示范各种坐姿。
)(做不规范坐姿)像这样的姿势可不够美。
交谈时要注意自己的表情,美好得当的表情是我们优雅风度的组成部分。
言为心声,语为人镜。
塑造自己良好的形象还要特别注意养成使用文明语言的习惯。
四、展示吐露心声的文明语言
活动四:
讲究语言文明
学生表演礼貌情景剧——“文明语言”的魅力。
情景一:
不小心把墨水溅到同桌的衣服上。
情景二:
同桌为你捡起掉在地上的钢笔。
情景三:
公交车上你不小心踩到一乘客的脚。
情景四:
找同桌借一本英语字典。
根据学生的表演,观看表演的学生逐一评价表演者的语言,分别找出优点,挑出毛病,谈谈感受。
学生竞赛:
以小组为单位,写出大家知道的文明用语。
将文明用语进行分类,并在全班展开竞赛,看看哪个小组说得最多。
教师总结:
见面语表达:
早上好、下午好、您好、很高兴认识您、请多指教、初次见面请多关照……
感谢语表达:
谢谢、劳驾了、让您费心了、实在过意不去、拜托了、麻烦您、多亏您的帮助……
致歉语表达:
对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、请多包涵……
告别语表达:
再见、欢迎再来、祝您一路顺风、请再来、祝您晚安……
文明用语要求说话和气,不强词夺理,不恶语伤人;
谈吐文雅,不说粗话脏话;
与人交谈时,要谦逊、尊重对方,多用商量的口吻说话,不要盛气凌人,也不要说大话。
有时,我们的本意是出于对对方的关心和负责,但因为说话方式不当,态度不对,好意就会变成伤害。
我们一起来看看教材第9页的三个镜头,他们这样的说话方式好不好,如果不好的话,我们应该怎么才能表现得更有礼貌呢?
学生回答问题,并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。
我们身边时常发生的不文明的语言习惯,提醒我们要注意道德修养,养成文明礼貌的语言习惯,做到以下四点要求。
1.强化文明意识。
2.训练语态形象。
3.塑造文明话语形象。
4.关注声音形象。
【小结和反思】
教师通过组织学生思考下列问题后结束本节课。
礼仪的原则——看看自己的礼仪名片上是否还有瑕疵?
◎你穿衣服是否很得体,是否在任何公共场合都能够整洁大方?
◎在陌生人面前,你能经常面带微笑吗?
◎在和他人交谈中,你经常使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语吗?
◎与他人交谈时,你是不是一直很注意对方的表情?
◎在和人交谈时,你是否总是打断别人?
◎若是在大街上或其他场合碰巧遇到你认识的人,你是否会主动上前打招呼?
◎当你乘坐公共汽车时,是否有空座你就会去抢?
当看到老幼病残孕乘客,你是否会主动给他们让座?
◎在商店、饭店、咖啡店里,你对待服务员是否跟对待朋友一样有礼貌?
◎对你来说,时间是宝贵的。
那么在商店排队买东西时,你是否总想去插队?
◎你是否在收到别人的来信后不论多忙也能及时复信?
如果当时不能,是否过后也会打个电话过去?
◎在下雨天,你的雨伞不知道被谁拿走了,你是否会趁人没看见拿别人的伞顶替,觉得反正自己也没占便宜?
◎有陌生人遇到危险,你能毫不犹豫地挺身相救吗?
◎领导让你分发娱乐节目的入场券,你是否会把好的位置留给自己和要好的朋友?
◎当你做了一件好事可别人却误解你时,你是生气地再也不做了,还是默默地继续坚持到底?
◎看到别人滑倒等尴尬难堪的时候,你是否幸灾乐祸,觉得很有趣?
◎你是怎样看待绰号的?
你爱喊别人的绰号吗?
对于那些没有绰号的人,你是否正在琢磨给他起一个绰号?
◎你是否很容易生气?
◎你是不是认为礼貌对一个准备成就大事业的人来说无足轻重?
至于上述问题的正确答案,相信不用说每个人心里都会知道。
上面这些只是涉及一些不可不知的礼仪当中很少的一部分,但是我们在实际生活中却很少有人能将这些问题全部解答好。
希望同学们通过这节课的学习能让自己的礼仪名片变得洁白无暇。
信息反馈:
1.本节课你最大的收获是什么?
2.反思自己在日常生活中的言行举止,如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方,写在纸上。
教学附注材料
附件一:
不同情境和场合的礼貌用语
与人相见说“您好”问人姓氏说“贵姓”问人住址说“府上”
向人询问说“请问”请人协助说“费心”请人解答说“请教”
求人办事说“拜托”麻烦别人说“打扰”求人方便说“借光”
请改文章说“斧正”接受好意说“领情”求人指点说“赐教”
得人帮助说“谢谢”祝人健康说“保重”向人祝贺说“恭喜”
老人年龄说“高寿”身体不适说“欠安”看望别人说“拜访”
请人接受说“笑纳”送人照片说“惠存”欢迎购买说“惠顾”
希望照顾说“关照”赞人见解说“高见”归还物品说“奉还”
需要考虑说“斟酌”无法满足说“抱歉”请人谅解说“包涵”
言行不妥“对不起”慰问他人说“辛苦”迎接客人说“欢迎”
宾客来到说“光临”等候别人说“恭候”没能迎接说“失迎”
客人入座说“请坐”陪伴朋友说“奉陪”临分别时说“再见”
中途先走说“失陪”请人勿送说“留步”送人远行说“平安
附件二:
中学生日常文明礼仪规则
1.参加升国旗仪式,做到快、静、齐,衣着整洁、脱帽肃立,行注目礼。
2.着装得体,佩戴学生证和团徽(团员)。
3.仪表整洁,不化妆,不烫发,不染发,不佩戴首饰,不涂指甲油,不纹身。
4.举止文雅,谈吐文明,坐立正直,行走靠右,不与师长争道。
5.不打骂人,不说脏话,不叫侮辱性绰号,不欺侮弱小。
6.使用好文明礼貌用语,请、您好、谢谢、再见、对不起、没关系。
7.使用好体态语言:
微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。
8.上下课,起立向老师行礼,课堂上发言先举手。
9.进老师办公室或居室应喊“报告”或轻微敲门经允许后再进入。
10.得到别人的帮助或借用别人的东西应说“谢谢”。
11.弄坏别人的东西要道歉和赔偿。
12.对长辈使用尊称,看见长辈应先打招呼。
13.诚实待人,对客人主动问候,微笑致意;
对