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一、组织教学
请学生看本节课的句型,请学生猜猜要学习的内容。
P56
二、复习
1.复习数字
2.复习前一课的内容。
(用ppt展示一些活动场所)
三、学习新内容
1.做练习1,目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。
(首先从交际需要出发,先练听力)
2.做练习2,目的是通过朗读,使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。
3.做练习3,目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。
4.做练习4,让学生能在生活中运用本课句型。
(同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点;
学生的语音问题。
)
注意,在课堂上,教师此时可设计关于钟点的ppt。
另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。
5.做练习5,学习本课的生词、生字。
——现在、半、几点、哪儿、几(用ppt可让学生来猜字词。
,其中应注意“儿”与“几”的区别。
6.做练习6,进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
7.做练习7,请学生来写汉字。
8.做练习9,请学生读绕口令,注意“r”的发音及其与英语“r”区别。
四、本课学习内容的拓展——1.时间的其他表达方式;
2.有关“几”的用法。
几+量词?
(问十以内的数字)
多少+量词?
(问十以上的数字)
五、布置作业:
复习第十三课、预习第十四课生词。
课后练习:
见课本课后练习题
阅读参考书目:
无
教学小结:
课题第十四课我的生日课时2
1、交际话题——生日;
2、语言点学习——你的生日是几月几号?
我的生日是一月二十四号。
你几岁?
我十四岁。
3、生词学习——的我的生日月号岁你的
4、汉字书写——日月号岁
1.日期的表达;
2.询问年龄;
3.汉语助词“的”的用法。
生词卡片、生肖图
请学生来说说他们的生日是在几月几号,过生日怎么庆祝。
复习前一课的句型。
(用ppt展示)
(一)学习生词
(用ppt展示生词,也可用ppt让学生来猜字词。
其中应注意“日”与“号”的用法上的区别。
1.做练习1,目的是要求学生先听懂月份的表达。
2.做练习2,目的是通过朗读,使学生对本课的生词组成词语有进一步的了解。
(二)句型学习
(ppt展示)
1.做练习3,目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。
2.做练习4,让学生能在生活中运用本课句型。
(同时应注意提示汉语中“的”用法。
(另外,课堂活动开展“分派礼物”游戏。
要求一个学生问另一个学生的生日,并口头送给他一件礼物。
礼物ppt来展示。
3.做练习5、6,进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
(三)写汉字
做练习7,请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——
1.汉语日期的表达及“年”的用法。
(ppt展示时间)
2.中国人如何庆祝生日。
(可让学生课外自己去查阅。
3.中国的生肖。
复习第十四课、预习第十五课生词。
课题第十五课今天不冷课时2
多媒体课件
1、交际话题——谈论天气;
2、语言点学习——1.今天冷吗?
2.昨天很冷。
3.今天不冷。
3、生词学习——昨天今天冷热
4、汉字书写——今天冷热
1.掌握时间名词“今天”“昨天”;
2.了解天气情况的表达,“冷”与“热”;
3.“不”的变调。
生词卡片
用复习的方式导入。
上一课学习了生日是几月几号,问学生今天是几月几号,明天是几月几号。
二、学习新内容
1.做练习1,目的是要求学生先听懂“今天”和“明天”表达,同时复习课程的表达(第十课)。
2.做练习2,目的是通过朗读,使学生对本课的句型有所了解,并知道“冷”“热”的说法。
3.做练习3,在听录音前,老师应带学生说几遍词语“冷、热、不冷、不热”,然后再听,目的是让学生进一步加深对天气情况表达的听觉印象。
(同时应注意提示汉语中“不”的变调。
(同时制作ppt,要求学生根据图片进行对话练习。
5.做练习5,学习本课的生词、生字——今天冷热
(用ppt可让学生来猜字词。
三、本课学习内容的拓展——
1.象形字
2.中国的气候。
(可让学生自己去查阅。
四、布置作业:
复习第十五课、预习第十六课生词。
课题第十六课他是医生课时2
1、交际话题——谈职业;
2、语言点学习——1.他是不是画家?
2.他是画家。
3.妈妈不是医生。
4.你喝不喝咖啡。
3、生词学习——医生画家工程师教师商人工人
4、汉字书写——是师工画
1.有关职业的词语;
2.句型“A是不是B?
”“A不是B。
”
询问学生以后想做什么,将学生带入所要学习的内容。
(用ppt图片来展示相关的生词:
医生画家工程师教师商人工人)
1.学习生词
(1)根据图片来学习生词。
——先让学生来猜,然后教师领读,并检查学生的发音情况。
(2)生词学习课堂活动:
一是做练习1和2,加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。
(可比赛,看谁找得快。
2.学习本课的基本句型:
“他是不是……?
”——“他是……吗?
“他不是……?
”
“他是……?
首先,学习这些句型时应结合所学职业生词,从图片导入句型的学习。
在学习时应复习第二课和第四课的判断句的肯定形式,以便导入本课判断句的否定形式和疑问句型的学习。
另外,还应比较这些句型汉语与英语的异同。
然后,通过做练习4/5/6/7来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动,请学生来扮演工人、学生、商人、老师等,每个人拿着属于自己身份的生词卡片,然后教师引导所学的句型请学生来相互提问并要求回答。
3.做练习8,请学生来写汉字。
4.做练习9,请学生注意平翘舌音的区别。
三、布置作业:
复习第十六课、预习第十七课生词。
课题第十七课他在医院工作课时2
1、交际话题——谈论工作单位;
2、语言点学习——他在哪儿工作?
他在医院工作。
3、生词学习——工作医院护士司机校长售货员商店工厂
4、汉字书写——校长院机
1.生词;
2.语法:
表处所的介词“在”。
一、复习
复习前一课的生词和句型。
二、组织教学
可应结合前一课的生词,问学生其父母的职业,然后问他们在哪儿工作。
(1)介绍生词(有关职业与工作场所),应尽量将本课关于职业和工作场所的生词结合起来介绍给学生——先让学生来猜,然后教师领读,并检查学生的发音情况。
“他在哪儿工作?
”——“他在医院工作。
“爸爸在哪儿喝茶?
”——“爸爸在厨房喝茶。
首先,导入表示处所介词“在”。
(主语+在+处所+动词)(前面的学习内容,已有渗透该语法点,学生父母在哪儿工作,教师已有所了解,学习本语法点时,可根据学生熟悉的来造句。
然后,通过做练习4/5/6/7/8来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动,请学生来扮演工人、学生、商人、老师等,每个人拿着属于自己身份的生词卡片,然后教师引导所学的句型(主语+在+处所+动词)请学生来相互提问并要求回答。
复习第十七课、预习第十八课生词。
课题第十八课我想做演员课时2
1、交际话题——谈论工作打算;
2、语言点学习——我想做演员。
您是演员吧?
3、生词学习——您演员想做作家科学家吧
4、汉字书写——您想吧做
1.生词;
2.句型“主语+想+动词+宾语”;
3.“您”与“你”区别;
4.“您是中国人吧?
”疑问句的语用问题。
从看成龙或李小龙的相关图片开始,问学生以后的打算。
导入“你想做什么”的句型学习。
(1)教师领读,并检查学生的发音情况。
注意区别“您”和“你”的区别。
“我想做演员。
“哥哥不想做演员。
“您是科学家吧?
“你想做画家吗”
首先,教师领读练习3,让学生对本课的句型有初步的感知。
然后问学生,“你想做什么?
”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“主语+(不)想+动词+宾语”,另外,还应讲清“您”与“你”的区别及疑问句“……吧?
”和“……吗?
”的区别。
另外可开展课堂活动:
开展与名人对话活动,教师准备一些名人的人名卡片,让学生抽取来扮演,要求另一位学生展开对话,并要求用“您是……吧?
”“请问,您(你)想做什么?
”的句型来说。
3.做练习9,请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——汉字的指事字。
复习第十六、七、八课、预习第十九课生词。
课题第十九课你的爱好是什么课时2
1、交际话题——谈论爱好;
2、语言点学习——你的爱好是什么?
我爱好是音乐。
3、生词学习——爱好