卢沟桥烽火Word文档下载推荐.docx

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抓住重点句子理解。

③指导朗读。

2、我们对日本人充满仇恨，对中国守军充满了钦佩。

那作者是如何表现这种情感的呢？

（1）出示句子，辨别词语的感情色彩。

①1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。

一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。

②当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。

分析归类，指导朗读。

（2）除了这点，文章中还有许多类似之处，现在就请同学们帮老师找出来吧!

出示课件，学生两人合作填表格。

学生交流。

（3）小结：

正如巴金老先生在《给家乡孩子的信》中说到，他是用作品表达他的情感，作者也是在通过作品表达他的情感，我们以后也应该把这种方法用到写作中。

3、过渡，引读7、8小节：

（1）你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟？

出示，面对侵略者，面对共产党的大声疾呼，中国军民团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力、…… 

（2）从哪些词语体会到的？

（3）学习“平津危急！

华北危急！

中华民族危急！

”位置可调换吗？

为什么用3个感叹号？

出示地图。

（4）指导朗读。

三、拓展提升，深化中心：

（过渡）……如今，卢沟桥的枪声距离我们已经72年了，老师想问，我们能忘记那时的枪声吗？

为什么？

学生自由说，渗透爱国情感。

（介绍日本过去和现在的一些卑鄙行为）

四、教师总结：

我们不能忘记国耻，要牢记落后就要挨打，要牢记团结才会发展，发展才能强大。

正因为如此，我们不仅战胜了日本侵略者，也战胜了08年的大雪、地震，北京奥运会更是让全世界人称赞。

所以，我们要牢记——不忘国耻，发奋图强！

五、板书：

（1937.7.7）

日 

蓄意挑衅 

我

（败逃） 

七七事变 

（胜利）

军 

奋力还击 

军

5、卢沟桥烽火（两课时）

一、教材简析

《卢沟桥烽火》反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的顽强精神，是进行爱国主义教育的好教材。

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

2、、学习本课9个生字，理解词语，并能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。

3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。

激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

二、教学重难点：

教学重点：

教学难点：

事件本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。

教学准备：

课件

第一课时

教学过程：

　　一、导入新课

　　1.揭题质疑：

　　看了课题，有什么疑问？

　　学生提问，比如“烽火”是什么？

历史背景如何？

卢沟桥在哪里？

……

　　2.解决问题：

　　学生将搜集到的有关历史材料进行交流。

　　相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

　　二、初读指导

　　1.自学课文。

　　要求：

读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

　　2.检查自学情况。

（1）小黑板出示词语。

相机理解部分词语。

（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。

　　（3）指名分自然段读课文。

　　3.指导分段：

（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并说说理由。

　　　　第一段

（1）：

写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

　　　　第二段（2-5）：

写“卢沟桥事变”的经过。

　　　　第三段（6-8）：

写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

　　　　第四段（9）：

写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

　　三、指导写字

　　四、作业

（1）习字册上习字。

抄写词语

（2）解释加点字

　　同仇敌忾　　万籁俱寂　众寡悬殊　　如火如荼　　猝不及防

第二课时

一、词语复习：

1、指名两生朗读：

蓄谋已久严词拒绝

人仰马翻同仇敌忾

抱头鼠窜奋起还击

2、学生齐读，思考：

你从这两组词语上发现了什么？

（分别写敌军和我军的）

3、导入：

我们读书就应该这样，要善于抓住关键的地方来品味。

这节课我们来细读课文，体会日本侵略者的罪行和我国守军的英勇。

二、细读课文。

（一）导入读第一节：

“九一八”事变后，我国的形势怎样呢？

指说。

（二）指导有感情地朗读课文2—5节。

过渡：

在这样的形势下，卢沟桥烽火点燃了。

下面，我们一起来学习课文的2—5自然段，看看作者是按什么顺序记叙这件事的？

（时间）

1、请大家默读2-5自然段，边读边画出描写敌我双方举动的词句，并作好批注，一会儿我们来交流。

2、交流：

第一处：

（第2、3自然段）

从这里，我们看到了（ 

）的敌人。

理解“挑衅”，从哪些地方可以看出日军的挑衅行为？

如果让你来复述，你会怎么讲？

（出示关键词：

偷偷地、摸来、气势汹汹、蓄谋已久、严词拒绝、恼羞成怒、退守供学生选用）

第二处：

第4自然段。

（第二天凌晨）

（1）继续交流。

（2）你可以讲讲大刀队员们的英勇吗？

（同仇敌忾、奋起还击、人仰马翻、“哇哇”吼叫、疯狂扑来、冒着、哭爹喊娘、狼狈而逃）词语供参考。

第三处：

当天晚上

敌军全部被歼。

（三）指导复述卢沟桥事变经过

1、出示反映敌我双方特点的词语，供同学们选用：

2、指名复述。

3、我们应该为中国守军的英勇顽强感到骄傲，我们应该永远地深深地记住这个伟大的事件，来缅怀我们的革命先烈们！

（学生练习复述课文）

（四）感受形势之危急，激发强烈爱国情

导读第6小节，作为中国人的我们该怎么办？

（号召）

三个“危急”。

（排比，顺序，联系“咽喉”的战略地位，日寇发动卢沟桥事变的真正目的）

三、课外延伸：

卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕，从而一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了，在八年抗日战争中，涌现出了许多感人的故事，请你搜集有关的抗战小故事，好吗？

板书设计：

敌军

人仰马翻 

狼狈而逃 

（可耻卑鄙）

我军 

同仇敌忾 

奋起还击 

（足智多谋英勇善战）

借鉴处：

黄主勤 

过渡：

1.请大家默读2-5自然段，边读边画出描写敌我双方举动的词句，并作好批注，一会儿我们来交流。

2.交流：

第一处：

从这里，我们看到了（ 

理解“挑衅”，从哪些地方可以看出日军的挑衅行为？

如果让你来复述，你会怎么讲？

第二处：

第三处：

敌军全部被歼。

1.出示反映敌我双方特点的词语，供同学们选用：

2.指名复述。

3.我们应该为中国守军的英勇顽强感到骄傲，我们应该永远地深深地记住这个伟大的事件，来缅怀我们的革命先烈们！

导读第6小节，作为中国人的我们该怎么办？

修改处：

课外延伸：

了解事变意义，讲述英雄故事。

试图通过许多的故事，激起孩子们内心最柔软的地方，并让我们的孩子为之鼓掌，并真正从内心深处受到触动，从而指导自己的行为。

1.自由朗读最后一段。

2.在八年抗战中，涌现了许多可歌可泣的感人事迹，组内说说课余自己从课外书中读到或从电影、电视中看到过的抗日英雄的感人故事。

3.小组推荐代表讲述英雄故事。

这一课我的设计：

第二课时

气势汹汹严词拒绝

抱头鼠窜两面夹击

2、分两组学生各读一列，思考：

你从这两组词语中发现了什么？

这节课我们一起来学习课文，首先，请同学们快速浏览课文，看看它是按什么顺序记叙的？

4、课文中详细描写“七七卢沟桥事变”的是（2-5自然段）。

5、“七七卢沟桥事变”是我国历史上非常重要的事件。

现在让我们重温这段历史，讲好这个故事。

（一）指导学习课文2—5节。

1、请同学们自由朗读第2-3自然段，看看故事开头，敌我双方给你留下了什么印象。

划出有关词句，作好批注。

（1）一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。

（可恶）

（2）一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。

（无理）

（3）这显然是蓄谋已久的挑衅行为。

（奸诈）

（4）面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。

（英勇）

（5）日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。

（蛮横）

（6）密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。

（狠心）

3、师评：

同学们讲得非常到位，故事就因日军“蓄谋已久的挑衅行为”开始，让我们一起来读好它，读出日军的蛮横无理，奸诈狡猾。

（生齐读2-3自然段）

4、听了大家的朗读，让我感觉看到了这帮可恶的日本鬼子！

记住这个事件的开始了吗？

相信我们在座的每一个小朋友都会将它牢牢记在心中的。

谁来试试讲故事的开头吧！

老师将刚才同学们交流的词出示在大屏幕上，也许对你有用。

（师出示）

时间 

敌军 

我军

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