走进广东历史文化名村花东镇高溪村综合实践活动案例Word格式文档下载.docx

走进广东历史文化名村花东镇高溪村综合实践活动案例Word格式文档下载.docx

《走进广东历史文化名村花东镇高溪村综合实践活动案例Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走进广东历史文化名村花东镇高溪村综合实践活动案例Word格式文档下载.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

掌握访问调查的基本技巧，学会对访问材料的整理，初步掌握成果的归纳和表达方法，发展合作学习的能力。

[课程规划]

单元与课型：

本主题活动课程共分为四个单元，活动时间为2016年3月至6月，共计12课时。

第一单元：

开题活动。

4课时（文献研究课、开题活动课、方法指导课）；

第二单元：

实践活动。

4课时（问题研讨课、主题辩论课、中期交流课、中期反馈课）；

第三单元：

交流评价活动：

2课时（交流评价课、成果设计课）；

第四单元：

成果展示活动：

2课时（成果展示课）。

[活动设计及过程]

主题生成（2课时）

一、问题导入

上学期，我们开展了以“社会主义新农村建设现状的研究”为主题的综合实践探究活动，在活动中，同学们初步认识了综合实践活动开展的基本方法，也了解了我们家乡在社会主义新农村建设的方面所取得的成绩。

那么，在我们家乡周边所认识的村子里，你认为哪个村的建设做得最好？

预设回答：

联安村、珠湖村、七星村……等等（都是学校招生范围内的村）。

在我们所认识的村庄里，大家认为哪个村庄最有历史文化价值或者最有名气？

联安村、珠湖村、七星村……等等（由于同学们对周边的村庄文化缺乏必要的认识，所以估计依然是这些答案）

大家有没有听说过我们花东镇的高溪村？

你对高溪村有认识吗？

知道，高溪村在……….，有什么特色（因为高溪村离同学们所在的村不远，只有2~3公里左右，估计个别同学会知道高溪村，也了解高溪村的点滴情况）

从同学们的回答反馈情况来看，知道高溪村的同学不多，知道高溪村是广东省历史文化名村的更少，知道高溪村的历史文化内涵的可能是少之又少了。

其实，在同学们生活的身边，有一条古村落，它至今已有三百多年历史了，村里有一片保存完好的古建筑群，建筑风格中西结合，坚固实用，符合岭南建筑的特点，各种雕刻、壁画、造型设计美轮美奂，实用大方，是广东省历史文化名村，它就是花东镇的高溪村。

在还没有提倡建设美丽乡村之前，由于人们普遍对历史建筑没有足够的重视，所以高溪村一直隐藏在民间之中，它的文化内涵没有被挖掘出来。

近来年，随着美丽乡村建设步伐的加快，高溪村也逐渐被人们所认识，高溪村古村落建筑群的文化内涵也逐渐被人们挖掘出来。

作为在高溪村旁边生活的我们，也应该深入走进高溪村，了解历史文化名村的独特建筑，挖掘其中的文化内涵。

由于我们对高溪村还缺乏必要的认识，为了让大家对高溪村有一个大概的了解，本节课让大家带着以下的几个问题，上网检索有关高溪村的介绍，并回答这几个问题：

1、请简要介绍花东镇高溪村的基本情况（包括：

地理位置、面积、人口、经济村组成、主要经济状况等）

2、高溪村在美丽乡村建设方面做了哪些工作？

3、高溪村的古村落建筑有什么特色？

4、关于高溪村的故事，你还知道什么？

学生带着问题进入电脑室开展文献研究：

学生利用互联网进行文献研究有关高溪村的资料

为了加深学生对高溪村的认识，老师把有关高溪古村落建筑群的资料整理成PPT文件，向学生作进一步的介绍：

学生根据在互联网上检索收集所取得的信息，小组内讨论进行资料整理，并形成了对高溪村的初步认识：

二、生成课题

经过老师的介绍和学生的文献研究，现在大家已经对高溪村有了较深入的了解。

我们知道，高溪村是一个有着悠久历史的文化名村，村内的古建筑群有着浓郁的岭南建筑特色，村风淳朴，历史文化底蕴深厚，具有较高的研究价值。

因此，我们确定本次主题活动的课题是：

（一）确定活动主题：

走进广东历史文化名村——花东镇高溪村

（二）征集问题

1、老师提出问题。

关于古村落文化的研究，我们没有学习的先例，那么，在了解了高溪村的基本概况后，我们想深入了解它哪些方面的文化内涵呢？

2、学生思考问题。

小组讨论，围绕高溪村古村落历史文化，提出进一步探究的问题。

老师先征集个别小组的问题，并以其为例子分析同学“提问”的质量。

（按有价值、有探索的空间、实践性、可行性来评价质量）

3、案例比较与提炼

案例1：

高溪村的建筑有什么特点？

修改：

高溪村古村落建筑特色的研究

案例2：

高溪村有什么历史故事？

高溪村古村落历史故事的探究

4、学生小组探讨，提出哪些问题。

写在纸片上，到黑板上粘贴出来。

5、各小组上讲台展示思考研究的问题。

说出研究的内容是什么，想达到什么目的，准备采取什么方法去研究？

（三）生成小课题

根据学生提出的问题，结合高溪村历史文化特点，归纳生成以下三个小课题：

小课题一：

小课题二：

小课题三：

[老师备案]：

老师整理学生提出的问题，形成规范的研究小课题：

高溪村古村落建筑特色的研究。

高溪村古村落历史故事的探究。

高溪村古村落文化的保护与传承的研究。

根据学生研究的兴趣，将全班学生分为三个小组，分别对应三个小课题作为研究的内容，展开小组讨论，探讨将从哪些方面来开展探究活动，结果整理如下：

主要从以下3个方面去探究：

1、高溪村古村落建筑群的总体布局有什么特点？

2、请你把体现高溪古村落建筑特色的地方用相机拍摄下来，回来跟同学们分享。

3、你印象最深的建筑特点是什么？

这样的建筑有什么作用？

小课题二：

1、访问高溪村的老人，请你说出2~3个发生在高溪村的历史故事。

2、从高溪村的村落建筑中，请你挖掘出蕴含在其中的故事。

3、选取古村落建筑的某一点雕塑为故事素材，发挥你的想象你，请你自编一个反映这个雕塑的故事。

小课题三：

主要从以下3个方面开展探究：

1、历史上高溪村的古村落建筑群曾经受到过哪方面的威胁？

人们是怎样做好保护措施的？

2、现在人们在保护高溪村古村落群方面做了哪些工作？

3、你对今后保护和传承高溪村古村落的文化有什么意见和建议？

活动方案设计（2课时）

一、现场考察初步了解高溪村古村落文化。

3月31日下午，七

（2）班全体同学在老师的带领下，来到了广东历史文化名村——花东镇高溪村，实地考察高溪村古村落建筑群，初步了解高溪村的古建筑文化内涵。

在活动过程中，学生认真访问了高溪村的村委干部冼叔叔、欧阳爷爷等村民，参观了高溪村炮楼、芝聘王公祠、欧阳庄古建筑群等，初步了解了高溪村古村落的历史文化，为下一步制定详细的探究计划奠定了良好的基础。

访问欧阳爷爷访问村委干部冼叔叔

参观古村落听村民介绍建筑历史

结束第一次走进高溪村的参观活动后，让学生交流活动收获，初步了解高溪村的历史文化，并谈谈参观体会，为设计活动方案积累第一手材料：

1、你对高溪村古村落建筑群印象最深刻的是什么？

2、在后续的实践活动中，你最想了解高溪村哪些方面的历史文化？

学生的体会：

黄伟峰：

我对高溪村古村落建筑群印象最深刻的是它的炮楼，它足有十几米高，墙面开有一个个小窗口，可用来观察外面的情况，而且内部空间很大，可容纳全村人，加上曲折的楼梯，可在有敌人攻击时自我保护，复杂的内部能让人迷失方面，厚实的墙壁可抵挡来自外部的攻击，再加上复杂的内部真是易守难攻。

我最想了解高溪村房屋方面的历史文化。

高溪村的房屋呈正方形，房顶上有关似角的装束，而正面有着精美的墙画，而且在房屋两侧各有用于排水的鱼形排水口，徒刑奇特，寓意年年胡余，瑞有着整齐的街道和房屋，给人一种井然有序的感觉。

李四远：

我印象最深的是高溪村的小巷。

因为它很有特点：

1）它是用一块块长方形的石板铺就而成。

2）它的地面平坦，便于行走。

3）每家门前都有壁画刻在屋前，格外美观。

4）屋前的壁画都是有寓意的，有的像鱼：

鱼跃龙门；

有的像龙：

龙腾虎跃；

有的像凤凰：

展翅高飞等等。

我最想了解的是高溪村内祠堂墙壁上的壁画，雕刻的人物、动物、与植物十分精美。

因为我对祠堂内的壁画十分欣赏，对雕刻的内容十分好奇。

侯恩静：

我对溪村印象最深刻的是那里的青砖房，因为这些房屋都具有冬暖夏凉的特点，并且已经过有几百年历史了却依然保存完好，还有那精美的鲤鱼排水口，造型非常精致，而且美观实用。

我最想了解高溪村的“抱璞堂”，想更深地了解其中的含义与故事，因为相会那是太公的祠堂，非常受人敬重。

教师考察活动反思：

好的方面：

１、绝大部分同学能积极主动参与活动。

同学们到了活动现场后，能够迅速进入角色，很有礼貌地邀请正在村口榕树下休息聊天的村民采访，有个别同学甚至走进了村委办公室，邀请到村干部接受采访，体现出同学们具有良好的沟通能力和主动学习的良好习惯。

２、访问活动得到村民的大力支持。

受邀请的村民都非常热情地把自己所知道的、发生在高溪村的历史故事、人物传记向学生作详细讲解，甚至在旁边经营农庄饭店的欧阳先生还主动担当向导，带领学生深入到具有代表性的古建筑里作详细讲解，让同学受益匪浅。

说明当地村民对本村的历史文化是非常熟悉，也是非常自豪的，他们有着保护和传承乡土文化的浓厚乡情，值得青年学生学习。

不足的方面：

1、路途上的安全意识有待提高。

从学校到高溪村的路程约3公里，其中要在桑梓大道上行走约2公里。

桑梓大道车流较大，尤其是工程车辆较多。

虽然在学校已进行了交通安全意识的教育，但有个别同学还是没有遵守交通规则，没有做到文明骑车，出现多人并排骑车或在公路上追逐的现象，甚至出现双手放开车把骑车的危险行为，安全骑车的意识淡薄，存在严重的安全隐患，今后要加强交通安全意识的教育，养成良好的文明骑车习惯，防范危险骑车安分隐患。

2、个别同学存在茫然参观的现象，学习的目的性不强，关键是参观之前没有明确重点观察的内容，因此，在参观的过程中没有重点，没有观察的目标，只是漫无目的在闲逛，浪费了学习的机会。

今后要落实课前的准备工作，让学生对参观的对象有明确的了解，并且要制定详细的观察内容，让学生在参观活动中有明确的目的性。

二、制定实践活动方案（1课时）

在正式开展探究活动前，各小组要根据将要探究的主题活动，设计好详细的活动方案：

考察探究活动

一、活动过程（4课时）

1、现场考察（2课时）。

制定明确的考察任务，带领学生再次走进高溪村。

课题小组

考察内容

考察对象

重点关注点

建

筑

特

色

组

1、古建筑的基本结构特点

欧阳庄典型居屋

①建筑面积、布局；

②各居室的用途；

③建筑墙体用料，屋顶构造、用料；

④居屋的采光、通风、疏水设计；

⑤建筑结构构造的优点。

2、古建筑的雕塑特点

适庐（建筑名称）、祠堂

①门、窗上的雕塑；

②屋檐、屋脊上的雕塑；

③其他有特色的雕塑；

④雕塑的风格；

⑤雕塑的含义。

3、古建筑的壁画、诗赋特点

祠堂