六年级语文上册备课彭诗彬Word格式文档下载.docx
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能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。
复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
三、教学重点、难点
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。
四、学情分析
本班共有学生68人，其中女生30人学生学习状况：
班级整体学习成绩一般。
优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；
差生有7人，基础不扎实，出现了知识断层现象。
总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正。
五、教学措施
1．转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
2．在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3．优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4．加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5．做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。
平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、教学进度
精读课文18课54课时左右
略读课文12课24课时左右
语文百花园6次24课时左右
写字每周一次18课时
总计120课时左右
（龙小彭诗彬）
龙山小学电子备课稿
肥城市龙山小学电子备课稿
主备人：
赵乐燕年级：
六年级一班学科：
语文时间2011--09--5
课题名称
1、稻草人
教学内容
S版六年级语文第一单元第1课
教学目标：
1、知识与能力：
（1）正确认、写本课生字生词；
掌握“稻穗、勉强、耕种、祸事、沉甸甸”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
（4）引导学生体会文中人物的思想感情，能对人物发表自己的看法。
2、过程与方法：
（1）课前布置学生搜集《稻草人》的相关资料，了解写作背景。
（2）通过反复朗读，掌握课文主要内容。
（3）自主学习与小组合作学习相结合，体会作品的内容和情感。
3、情感、态度、价值观：
让学生感悟到稻草人的忠诚、尽职、善良的优秀品质，激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生要有一颗善良的心，并学会关心、体贴、帮助他人。
教学重点：
了解稻草人在田地里的所见所闻所感，体会稻草人的心理变化。
教学难点：
体会稻草人的心理活动，学习通过描写人物内心塑造人物形象的方法。
教学准备：
1、教师准备：
生字词语卡片；
搜集有关稻草人的图片和文字资料。
2、学生准备：
搜集叶圣陶先生的相关资料。
教学设计
个性修改
第一课时
一.营造情景，激趣导入。
1.出示稻草人图片，一起欣赏。
同学们，你们见过稻草人吗？
他们是什么样子的？
这一个个形象生动的稻草人，蕴涵着一个个生动的故事。
今天，我们一起走进它们的世界，领略稻草人丰富多彩的内心世界。
2.板书课题，齐读课题。
3.师生交流搜集的资料，简介叶圣陶及其童话作品。
2．初读课文，整体感知文本内容。
1.学生自由朗读，教师提出自读要求：
读准字音，读顺句子，读通课文。
2.检查生字，出示生字词语卡片，指生读，纠正错误读音。
重点指导：
穗，喉，橘。
字形区别—侯，褐—祸。
3.学生用自己的话概括课文的主要内容。
概括成一个简单的故事。
4.同桌交流自己的概括，并引导学生自由起来展示。
要做到：
表达准确，语言简洁，逻辑性强。
5.抽查学生读课文情况。
3．精读课文、感悟理解。
1.快速读课文，边读边思考：
文中的哪个自然段具体描写了稻草人？
文中的稻草人是什么样子的？
找出描写稻草人的段落，进行朗读。
（1）文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？
（2）课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
2.根据刚才的故事概括，引导学生将课文分为三个部分。
（一）（1-2）农人做的稻草人整天整夜站在田里，尽守职责。
（二）（3-8）稻草人的一夜所见及其心情变化
（三）（9）稻草人为主人一年的辛苦白费了而痛心。
3.重点讲解第二部分。
（1）指导快速阅读，你们认为老妇人是个什么样的人？
从哪些地方可以得知？
（读句子，感受老妇人的悲惨，孤单，可怜，穷苦）
（2）善良的稻草人很想帮助老妇人，可他什么也做不了，这时他该有多着急啊！
请同学们找出描写稻草人心理的语句，有感情地朗读。
（3）小组合作，交流体现稻草人内心世界的句子。
（4）这些语句反映了稻草人的情感有着怎样的变化？
为什么会有这些变化？
先自己思考，然后小组交流。
4.课后积累：
抄写自己喜欢的好词好句，积累语言。
第二课时
1．检查复习。
1.回顾这篇文章的主要内容。
2.听写生字词。
2．继续学习课文，感悟人物形象。
1.引领学生们重点学习这些语句，体会稻草人心理变化。
（1）“稻草人看着，心里很高兴”
稻草人为什么高兴？
课文又是如何烘托他的高兴的？
（2）“稻草人看见小蛾落下了，心里非常着急，......他想到主人的命运，心里就像刀割一样。
”
（抓住“着急”“刀割”体会稻草人的心理。
）面对稻草人这样的感情变化，你想到了什么？
（阅读课文时既要前后联系，又要关注关键字眼，更要深层次思考）
（3）“这使小蛾感到无比惊恐，心想祸事真的来了”
小蛾为什么惊恐？
会有什么祸事？
（4）“我的主人，你不要去呀！
......你看这棵稻子的叶尖啊！
从这句话里你体会到了什么？
这句与稻草人的其他心理描写有什么区别？
（体会稻草人着急而又无能为力的心情，更深刻领会稻草人对主人深沉的爱，并感受作者朴素真挚的文字表达方式。
）
（5）指导关注最后一个自然段，尤其是末句：
“他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。
”此时的稻草人心里在想什么？
6.自主朗读重点句，你们喜欢稻草人吗？
为什么？
7.总结稻草人的品质：
忠诚，尽职，善良。
并找出相关依据。
8.现实生活中，有哪类人像稻草人？
3．课堂小结
同学们，稻草人的善良深深地打动着我们每一个人。
它的这些优秀品质值得我们学习。
在今后的生活学习中，请伸出你们的友爱之手，尽自己的力量关心帮助一切需要帮助的人。
（彭诗彬）
这里可以出示稻草人的图片让学生有一个鲜明的印象！
学生用自己的话概括课文的主要内容。
概括能力对高年级来说非常重用！
需要经常培养！
抓住重点字词学习！
体会稻草人着急而又无能为力的心情，更深刻领会稻草人对主人深沉的爱。
板书设计：
1.稻草人
稻草人———老妇人
忠诚，尽职，善良可怜
（高兴，着急，惊恐，愁闷，痛心）
董涛年级：
六学科：
语文时间：
2011.9
2、寓言两则
自相矛盾
正确、流利、有感情的朗读课文；
理解课文内容；
凭借课文内容收到思想教育。
围绕课文内容帮助学生品味积累语言，理解词语。
受到教育，激发学生学习文言文的兴趣。
了寓语言的内容。
感悟寓言包含的道理。
韩非子的资料，课件。
搜集有关资料，了解寓言的文体常识。
（一）导入：
1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。
2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。
（二）初读课文《自相矛盾》，学习生字词。
1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。
2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
3、指名读文，进行反馈。
4、学习生字词。
（1）读词：
矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言
①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。
②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。
③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。
④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。
（三）再读课文，指导学生读懂故事的内容。
1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。
2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。
4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。
（四）深入理解课文内容，明白故事的寓意。
图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。
一个人拿矛和盾的图
自相矛盾
我的矛我的盾
锐利坚固
什么盾什么矛[
戳得穿戳不穿
（五）通过表演，深化对寓意的理解。
1、创设情景，指导学生分角色全员参与表演。
2、有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。
（六）延伸练习。
1、鼓励学生根据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。
2、根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。
同时，把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。
自相矛盾
我的矛（利）我的盾（坚）
无不陷莫能陷
说话做事要前后一致
什么叫“寓
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