大学生心理学教案.docx
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大学生心理学教案
成都大学教案
学院（部）：
心理健康教育与研究中心系（教研室）：
授课教师：
邵昌玉职称：
讲师
课程名称
大学生心理学
总学分：
2学分
总学时：
32学时其中：
讲课32学时实践学时
课程类别
必修课（）选修课（）
公共课（√）学科课（）专业课（）实践课（）全校任选课（）
授课对象
考核方式
考查课程。
平时成绩占30%，期末考察占70%
教
学
基
本
目
的
和
要
求
该课程是全校新生必修的公共课。
通过该课程的教学，可以让学生系统掌握心理健康方面的知识，增强自我心理健康维护的意识，了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力，管理好自己的情绪，改善自己的人际交往，正确处理恋爱问题，促进自己人格成长，最终达到自我教育的目的。
教
学
重
点
和
难
点
教学重点：
心理健康的影响因素和标准；自我意识与自我成长；人际关系与人际交往；恋爱与性心理健康；情绪健康；压力、适应与挫折；学习心理健康；塑造健康的人格
教学难点：
人格理论；AlbertEllis的理性情绪疗法理论
教材、
参考书
黄希庭郑涌主编《大学生心理健康与咨询》（第2版）高等教育出版社20XX年
吴薇莉、陈秋燕为主编，卢勤为副主编的《心理素质与训练》四川科学技术出版社20XX年9月第一版；樊富珉主编《大学生心理素质教程》北京出版社20XX年6月第1版；许燕编著《人格－绚丽人生的画卷》北京师范大学出版社2000年4月第1版
注：
此页针对课程整体内容进行填写
成都大学教案
总学时第1学时—第2学时
授课内容
第一章关于心理健康概述
教学目的
和要求
通过学习本章，了解大学生心理健康状况以及心理健康的意义，掌握心理健康的标准和影响心理健康的因素。
重点
难点
1、心理健康定义
2、心理健康影响因素
3、心理健康标准
教
学
安
排
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等）
一、什么是健康与心理健康
（一）定义
（二）意义
二、影响心理健康的因素
三、心理健康的标准
思考题、
课后作业
根据心理健康标准分析自己的心理健康状况。
主要
参考资料
吴薇莉、陈秋燕为主编，卢勤为副主编的《心理素质与训练》四川科学技术出版社20XX年9月第一版
课后自我
总结分析
备注
（对本章节的课堂教学需补充说明的内容）
注：
此页针对具体授课内容填写
成都大学教案
总学时第3学时—第6学时
授课内容
第二章自我意识与自我成长
教学目的
和要求
掌握自我意识的概念，了解自我意识形成的影响因素，分析自我意识对自己心理健康的影响。
掌握完善自我的方法。
重点
难点
重点：
1、自我意识的含义：
定义、分类、自我意识的形成和发展
2、认识自我完善自我的方法：
3、健全的自我意识的标准及实现途径
难点：
艾里克森自我发展阶段论，对自我同一性危机的正确理解
教
学
安
排
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等）
第一节自我意识的概述
一、认识自我
（一）含义
（二）自我意识的形成和发展
（三）大学生自我意识的特点
（四）自我意识的作用
二、认识自我的途径
第二节完善自我
一、完善自我意识的方法
二、自我意识发展障碍及调适
三、健全的自我意识的标准及实现途径
四、发掘自我潜能，提升自我效能感
思考题、
课后作业
1、自我意识对心理健康的影响。
2、自卑对人有何影响？
主要
参考资料
[奥]A.阿德勒《超越自卑》
[美]理查德·格里格和菲利普·津巴多《心理学与生活》
课后自我
总结分析
备注
（对本章节的课堂教学需补充说明的内容）
注：
此页针对具体授课内容填写
成都大学教案
总学时第7学时—第10学时
授课内容
第三章人际交往与心理健康
教学目的
和要求
了解大学生人际交往的类型、主要特点以及影响因素，大学生人际交往中常见障碍产生的原因、表现以及调适方法，了解分析自己的人际状况，学习人际交往的技巧。
重点
难点
重点：
1、影响人际交往的因素
2、大学生交往中常见障碍及克服
3、人际交往技能的培养
教
学
安
排
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等）
第一节大学生人际交往概述
一人际交往定义
二大学生人际交往的功能
三大学生人际交往的类型
四大学生人际交往的问题
第二节影响人际交往的因素
一、情景因素
二、个人特质因素
三、类似和互补
第三节大学生交往中常见障碍及克服
一、认知障碍及克服
二、情绪障碍及克服
三、人格障碍及克服
第四节人际交往技能的培养
一、积极的心理暗示
二、社交谈话技巧
思考题、
课后作业
1、你的人际关系如何？
那些因素影响了你的人际关系？
2、如何改善你的人际关系？
主要
参考资料
郑全全喻国良《人际关系心理学》北京人民教育出版社1999
沙莲香《社会心理学》
课后自我
总结分析
备注
（对本章节的课堂教学需补充说明的内容）
注：
此页针对具体授课内容填写
成都大学教案
总学时第11学时—第14学时
授课内容
第四章恋爱与性心理健康
教学目的
和要求
了解大学生的爱情心理和性心理，对大学生的恋爱困扰和性困扰进行调适。
重点
难点
重点：
1、大学生恋爱的原因及健康与不健康爱情的探讨
2、大学生的爱情心理特点（探讨爱情与学业的关系、恋爱观、择偶标准、恋爱的责任感、道德感等）
3、恋爱挫折应对
4、大学生性困扰问题：
包括性生理困扰、性心理困扰、性行为困扰等
5、对大学生同居现象的认识，及非意愿性行为的应对
教
学
安
排
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等）
第一节爱情与心理健康
一、大学生爱情心理的一般问题
（一）爱情的类型
（二）大学生恋爱的原因
（三）健康与不健康的爱情
（四）大学生恋爱心理的发展
（五）大学生恋爱心理特点
（六）爱情与喜欢的区别
二、大学生爱情心理特点与心理健康
（一）大学生的爱情价值观特点
（二）当代大学生恋爱趋势中的心理健康问题
（三）大学生失恋的心理健康问题
三、大学生恋爱心理咨询
（一）提升爱与被爱的能力
（二）处理好恋爱中的心理问题
（三）恋爱挫折及其调适
四、同性恋
第二节性与心理健康
一、健康与不健康的性心理
（一）健康的性心理
（二）不健康的性心理
二、大学生性心理发展的一般特征
三、大学生性心理的矛盾冲突
四、大学生性心理咨询
思考题、
课后作业
1、对于大学生同居现象，你有什么看法？
2、你认为，有责任感的恋爱有哪些表现？
主要
参考资料
胡珍主编：
《大学生性文明与性健康》，四川民族出版社，20XX年8月第一版。
课后自我
总结分析
备注
（对本章节的课堂教学需补充说明的内容）
成都大学教案
总学时第15学时—第20学时
授课内容
第五章大学生情绪与心理健康
教学目的
和要求
了解健康情绪标准，了解大学生常见不良情绪的表现，了解自己的情绪状况，学习情绪调节的方法。
重点
难点
重点：
1、情绪基本理论：
什么是情绪、情绪基本功能、健康情绪标准等
2、大学生常见的情绪问题及处理
3、大学生的情绪调控
4、自杀及预防
难点：
AlbertEllis的理性情绪疗法理论
教
学
安
排
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等）
第一节情绪
一、情绪的定义
二、情绪的外部表现
三、情绪的种类
第二节大学生的情绪问题与心理健康
一、健康情绪的标准
二、大学生的情绪问题
三、情绪的影响
四、大学生的情绪调控
五、自杀以及预防
思考题、
课后作业
1、你的情绪健康吗？
2、如何调节你的情绪？
主要
参考资料
孟昭兰主编，《情绪心理学》，北京大学出版社，20XX年3月第1版
课后自我
总结分析
备注
（对本章节的课堂教学需补充说明的内容）
注：
此页针对具体授课内容填写
成都大学教案
总学时第21学时—第23学时
授课内容
第六章压力、挫折与适应
教学目的
和要求
了解压力和挫折对人的影响，掌握压力管理的挫折应对的方法
重点
难点
1、对压力的认识：
压力的积极作用和消极作用，让学生对自己承受的压力做评估
2、压力的管理
3、挫折的应对及防御机制
教
学
安
排
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等）
第一节压力管理
一、压力概述
二、压力反应三阶段
三、压力的作用
四、压力管理训练
（一）通过时间管理来减轻压力
（二）通过愤怒管理减轻压力
（三）通过建立支持系统减轻压力
第二节挫折与适应
（一）适应
（一）概述
（二）适应性障碍
（三）自我调整的方法
（四）几种消极的应对方式
二、大学生培养挫折承受力的方法
三、挫折与防御机制
思考题、
课后作业
1、关于时间管理，你有什么改进措施？
2、你对挫折的应对方式有哪些？
你还可以发展出哪些方法？
主要
参考资料
（美）PhillipL.Rice著石林等译《压力与健康》中国轻工业出版社2000年5月第1版
课后自我
总结分析
备注
（对本章节的课堂教学需补充说明的内容）
注：
此页针对具体授课内容填写
成都大学教案
总学时第24学时—第26学时
授课内容
第七章学习与心理健康
教学目的
和要求
了解学习动机对学生学习的影响，引导学生激发自己的学习动机，引导学生对自己学习方法和学习焦虑的调整
重点
难点
重点：
1、学习动机的激发
2、学习方法的探讨
3、考试焦虑的作用、原因及调整方法
教
学
安
排
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等）
第一节学习动机
一、概述
二、学习动机的激发
第二节学习方法与用脑卫生
一、学习策略
二、记忆与学习
第三节考试的心理卫生
一大学生常见的学习心理问题
二考试焦虑与对策
思考题、
课后作业
1、你可以如何激发自己的学习动机？
2、你的学习方法科学吗？
可以做哪些改进？
主要
参考资料
课后自我
总结分析
备注
（对本章节的课堂教学需补充说明的内容）
注：
此页针对具体授课内容填写
成都大学教案
总学时第27学时—第30学时
授课内容
第八章塑造健康的人格
教学目的
和要求
掌握人格的涵义，人格障碍的表现，了解自己人格特点，包括气质和性格特点，了解自己人格的不足，并学会完善人格的方法。
重点
难点
重点：
1、影响人格形成和发展的因素
2、人格理论
3、气质理论及通过心理测试分析学生气质特点
4、引导学生认识自己的性格特点，包括优点和缺点
5、健全人格的特征
难点：
人格理论
教
学
安
排
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等）
第一节人格概述
一、人格定义
二、人格的基本特征
三、影响人格形成和发展的因素
四、人格理论
五、人格测验
第二节气质、性格与能力
一、气质
（一）定义
（二）气质类型学说
二、性格
三、能力
第三节健全人格的特征
思考题、
课后作业
1、在你的成长经历中，哪些因素影响了你的人格形成和发展？
2、你有哪些优点和缺点？
对于缺点，你可以如何改进？
主要
参考资料
1、许燕编著《人格－绚丽人生的画卷》北京师范大学出版社2000年4月第1版
2、樊富珉主编《大学生心理素质教程》北京出版社20XX年6月第1版
课后自我
总结分析
备注
（对本章节的课堂教学需补充说明的内容）
注：
此页针对具体授课内容填写
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