一年级下册语文第六单元教案设计Word文件下载.docx
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1借助拼音自由读,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通。
2检查自读情况。
(1)出示生字词,指名认读,正音。
兄弟住着呼啦圈天王星行星
太阳系晴朗温度淡蓝色不停绕着
(2)去掉拼音读。
(3)指名读长句子,注意停顿。
地球/是我们的美丽家园。
它和兄弟们/不停地绕着太阳转,是太阳系中的八个行星。
(4)指名分自然段读,正音,理清脉络。
三、学习第一自然段
1自由读第一自然段,思考:
太阳系是个怎样的地方?
2出示图片,学生介绍前搜集的资料。
教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。
3讨论:
地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?
引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。
4比较句子:
(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。
(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。
指名读,比较两句话的表达效果。
学生练习用拟人的方法说话。
齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形,指导书写
1出示生字:
兄、弟、住,组词,理解字义。
2指导书写,范写。
(1)兄:
引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。
书写要点:
上小下大,弯圆底平。
(2)弟:
独体字。
借助字谜记忆字形:
头戴兔儿帽,身穿弓字衣,脚板站得直,一脚向左踢。
重点让学生观察笔顺,指导“弓”字写得较扁,横画间隔匀称,竖画写在竖中线上。
(3)住:
形声字,左右结构,左窄右宽。
右边的主三横间隔匀称,最后一横稍长。
3学生描红、临写生字词,反馈评价。
五、布置作业
1朗读。
2抄写生字词
板书设计:
时编号:
xxx12地球和它的七个兄弟
第二时
精读,理解内容。
1学习,初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。
2流利的朗读出,注意长句子中逗号的停顿。
3会运用中介绍行星的句式。
注意长句子中逗号的停顿。
了解太阳系里八大行星各自的特点。
一、复习导入
1齐读题。
2出示词语,开火车读。
兄弟住着呼啦圈天王星行星
太阳系晴朗温度淡蓝色不停绕着
3齐读第一自然段。
二、精读
1学习第二自然段。
(1)自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。
(2)交流后板书:
金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。
(3)思考:
这些行星分别有什么特点呢?
学生自读圈画相关语句。
讨论,相机板书:
金星最亮
木星最大
水星最小
火星离地球最近
土星转着呼啦圈
天王星温度最低
海王星淡蓝色
(4)出示图片,图对照,理解中词语,如“转着呼啦圈”
是指土星周围有一圈壮观的光环。
()指名读,齐读第二自然段。
(6)拓展:
你能用居中的句式介绍一下家庭成员吗?
最,。
最,最,最。
2学习第三自然段。
(1)指名读。
思考:
地球有什么特点?
(板书:
地球美丽家园)
(2)欣赏地球图片,讨论:
为什么说地球是我们的美丽家园?
(3)地球和兄弟们的运行有什么规律?
(4)指名读,齐读第三自然段。
三、总结全,拓展延伸
1齐读全。
2角色扮演:
说说地球的七个兄弟各有什么特点?
3想一想:
有什么好办法记住它们?
呼、王、行,组词,理解字义。
(1)呼:
左右结构,左窄右宽,口字旁稍稍靠上写。
(2)王:
从字入手,感受字形的演变。
横画间隔匀称,竖画居中,底横长而平。
(3)行:
观察两撇,一撇短,一撇长,起笔对齐,方向一致。
左右结构,为避让右边的长横,双人旁的位置稍高,整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。
3学生描红,临写生字词,反馈评价。
2综合实践活动:
小组合作,每组搜集一种行星的资料,准备在活动上向大家作介绍。
13、水滴的旅行
1、理解故事内容,了解水的三态变化。
2、喜爱学作品,能用简单的线条表现学作品。
3、学习生字“水滴”,并能发音准确。
一、激发兴趣、导入主题
师:
小朋友们,今天我收到了一封信,但是在寄信处没有写名,写了一个脑筋急转弯-----什么越洗越脏?
它是谁呢?
幼:
水。
你们可真聪明啊!
猜对了是水宝宝。
我们快看看里面写了什么吧!
亲爱的小朋友们,大家好!
我是摩尔庄园的乐乐侠,我用魔法棒把自己变成了小水滴去旅行了
二、看《小水滴旅行》照片并提问
1、教师出示第一张照片
哇!
好大的照片啊!
我们一起看吧!
提问:
小水滴这是在哪里?
大海里
奥!
小水滴的家事大海。
2、师:
我们看下一张。
(1)你看到了什么?
幼:
太阳公公
(2)太阳照在你的身上有什么感觉?
热
(3)太阳照在小水滴身上它会有什么感觉呢?
热热的
太阳公公出现了,照的小水滴浑身热热的。
3、师:
快看这张照片!
(1)你发现了什么?
小水滴变成了水蒸气。
(2)他是在谁的帮助下变成水蒸气的?
太阳
太阳公公找的热热的,小水滴身子变轻,变成水蒸气升到了空中。
4、师:
快看!
小水滴到哪里了?
天空中
小水滴升到天空中,可是天上太冷了,紧紧抱在一起,躲到云妈妈的怀抱里。
、师:
瞧小水滴变成什么了?
雨点
云妈妈一定是抱不动了,小水滴变成雨点落下。
想一想:
如果是冬天寒冷的被风吹过没小水滴会变成什么呢?
6、师:
快看小水滴着是要去哪儿啊?
小河
7、师:
下一步小水滴要去哪呢?
大海师:
哦,原小水滴想家了,要回到大海了。
8、师;
我们看了小水滴旅行的照片,你们知道它都能变成什么吗?
三、《小水滴旅行》
1、师:
小水滴旅行不仅照了照片,而且还有录像呢!
我们一起看看吧!
播放
2、提问:
(1)小水滴的家在哪儿?
(2)小水滴在谁的帮助下变成了什么?
(3)小水滴升到天空越越冷,聚在一起形成了什么?
(4)冷风吹过,小水滴变成什么落下?
()寒冷北风吹过,小水滴会变成什么?
(6)小水滴想回家了,谁又帮助了它?
四、学习生字
你们喜欢小水滴吗?
想不想和它做朋友呢?
瞧!
它了。
出示小水滴图片及字卡。
教师教读,幼儿认读拼读。
五、绘画并展示讲解
我呀!
特别喜欢小水滴旅行的故事,我还花了一幅画记录他的旅行呢!
教师出示图画并讲解。
你们喜欢小水滴旅行的故事吗?
你们也画画小水滴旅行的故事吧!
2、教师请幼儿展示自己的画并讲解。
七、教师小结
师;
小朋友们,画得好,讲的也好。
小水滴可以变成水蒸气、雨点、雪花,那你知道它有什么用途吗?
做饭、洗衣、喝、浇花……
水的用途可真大啊!
我们一定要节约用水
14、会睡觉的植物
教学目标
运用已有的识字能力,学会本生字,能正确、工整的书写生字及所组的词语。
正确流利,有感情的了朗读,了解植物的睡眠现象。
对植物界的神奇充满好奇,有探求大自然奥秘的愿望。
教学重点
生字教学
教学难点
阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
教学方法
导学互动
第一时:
1、生字教学
生字卡、
2、指导写字:
描红
仿写
第二时
教学过程
一、复习导入
1、复习本生字词的认读。
2、激趣导入、板书题。
我们人每天都要睡觉,休息大脑使我们精力充沛;
身边的小动物要睡觉;
大家有没有发现我们身边的植物药要睡觉。
今天我们就一起走进自然看看我们身边的植物是怎样睡觉的。
二、出示导纲
(一)知识性问题
1、自读,标出每段序号。
2、找出中写了那几种植物的睡眠。
(1)自主学习解决问题
(2)汇报,师板书
(二)探究性问题
我最喜欢----------------,我知道他的睡眠特征是---------------------------------。
1、在中找出,小组内交流。
2、代表展示。
3、师出示图片,生根据图片说说。
(三)合作解疑
中写了植物的什么和什么的睡觉?
作者用什么将它们连起的?
(体会过渡句的用处。
)
1、找出读读。
2、交流解疑
三、导学归纳
植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动,它不仅是一种有趣的现象,而且还是一个科学之谜呢?
自然界真的是太神奇了,希望大家学好知识去自然界探索更多的奥秘。
四、反馈训练
1、造句
只要------就------
不仅------而且------
2、把自己当作植物介绍自己是怎样睡觉的。
五、拓展
观察身边的植物,它们有什么奇特的现象?
观察后记录自己的发现。
1、《南极的主人》
教学目标:
1利用会意字、象形字、形声字的构成方法,认识本17个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。
认识一个新偏旁“月字旁”。
2正确、流利地朗读。
正确朗读中的四字词语,积累词汇。
3通过教师范读、看图想象、师友讨论等方法读懂,了解企鹅名字的历,能想象中所描绘的企鹅形态。
教学重难点:
1学会本生字词,积累词汇。
2读懂,激发学生对南极、企鹅的喜爱之情。
教学准备:
教学、挂图。
教学时间:
2时
第一时
教学内容:
初读。
1正确、流利地朗读,了解大意。
2利用会意字、象形字、形声字的构成方法,认识本17个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。
教学过程:
一、创设情境,激情导
1小朋友们,在地球的最南端,有一片冰雪的天地。
那里就是南极。
(出示南极图片)
2在这么寒冷的地方,生活着一种可爱的小动物。
它们被称为——南极的主人。
(板书题)
3引导质疑。
预设:
南极的主人是谁?
它们长得是什么样子的?
为什么被称为南极的主人?
二、初读
(一)自读,整体感知
同桌合作,自读。
要求:
先将方框内生字读几遍,再读,注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字,并标好自然段。
环节2:
师友汇报,教师检查
1出示词语。
南极 企鹅 披着 主人
羽毛 生机 冰雪 胖胖
昂首挺胸 眺望远方 一摇一摆
羞羞答答 东张西望 交头接耳
同桌先练读,再开火车读。
2指名读,读得尽量慢一点,其他同学可以闭上眼睛想象一下