二级考试复习资料Word文件下载.docx
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4.冲击疗法治疗协议的基本内容并不涉及（）。
A.求助者的权利
B.治疗原理的介绍
C.咨询师的责任
D.收费问题
「答案」D
5.梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用的认知应对训练，具体是（）。
A.获得和复述一种新的环境信息
B.获得和复述一种新的自我陈述
C.获得和复述一种新的思想体系
D.获得和复述一种新的理论构思
1.评定结果是否一致的符合率达75%即可，达（）就比较理想。
A.80%
B.85%
C.95%
D.90%
2.在进行韦氏儿童智力量表测试时，年龄计算到（）。
A.年
B.年、月
C.年、月、天
D.年、月、天、小时
「答案」C
3.团体评估的执行者不包括（）。
A.团体督导
B.咨询机构负责人
C.团体成员
D.团体成员相关的重要他人
4.汉密尔顿抑郁量表（HAMD）有（）。
A.1个版本
B.2个版本
C.3个版本
D.4个版本
5.BPRS运用于下列哪种情况？
（）
A.具有精神病性症状的大多数重症精神病患者
B.神经症
C.躯体疾病伴抑郁倾向者
D.智力低下者
「答案」A
1.下列选项中属于神经衰弱的诊断要点的是（）。
A.精神性或躯体性疲劳
B.易疲劳，但休息后可有明显缓解
C.记忆力和注意力减退
D.睡眠紊乱和性欲减退
「答案」ACD
2.下列选项中属于恐怖障碍的诊断要点的是（）。
A.对某些事件或场所的恐惧体验
B.经常完全回避某些场景
C.因为恐惧而不能离开家或不能独处
D.不明原因的强烈的恐惧
「答案」ABCD
3.关于厌恶疗法，以下哪些是对的？
（）
A.可让患者想像某种情境作为厌恶刺激
B.厌恶刺激要达到明显的厌恶水平
C.不良行为有所改变，厌恶刺激即可撤离
D.结合认知疗法，往往效果更好
「答案」ABD
4.肌电生物反馈疗法治疗前的准备工作包括（）。
A.清理房间
B.咨询师熟练掌握生物反馈仪的使用方法
C.向求助者讲解生物反馈疗法的原理与特点
D.征求求助者是否接受该疗法的意见
「答案」BCD
5.认知行为疗法的主要流派包括（）。
A.埃利斯的合理情绪疗法
B.贝克的认知疗法
C.梅肯鲍姆的认知行为矫正技术
D.雷米的认知疗法
1.关于寻找引发心理与行为问题的生物学原因时的操作步骤，下列选项中正确的是（）。
A.首先应咨询或检查求助者是否患有躯体疾病
B.躯体疾病与心理问题是否有因果关系
C.考虑生理年龄对心理问题形成的影响
D.考虑性别因素对心理问题形成的影响
「答案」ABCD
2.诱发厌食症或贪食症的影响因素有（）。
A.追求完美的挑剔母亲
B.以瘦为美的社会时尚
C.体像障碍
D.精神发育迟滞
「答案」ABC
3.下列选项中对自动想法的理解错误的是（）。
A.人们过多考虑想法的有效性
B.自动想法不可能是功能失调
C.人们很少考虑想法的真实性
D.自动想法有可能是不现实的
「答案」AB
4.下列选项中属于进食障碍特点的是（）。
A.严格控制饮食和呕吐
B.过分努力地控制体重
C.无端地害怕体重增加
D.否认体重是问题所在
5.属于反社会性人格障碍特点的是（）。
A.猜疑、偏执
B.行为不符合社会规范
C.对人冷酷无情
D.经常违法乱纪
6.厌恶疗法常用的厌恶刺激包括（）。
A.电刺激
B.药物刺激
C.想像刺激
D.其他令人不快的刺激
7.目前，临床常用的生物反馈仪有（）。
A.肌电生物反馈仪
B.脑电生物反馈仪
C.皮肤电反馈仪
D.皮肤温度反馈仪
8.贝克和雷米提出的表层错误观念是指（）。
。
A.边缘性错误观念
B.非中心性错误观念
C.求助者对自己不适应行为的直接而具体的解释
D.深层错误观念
「答案」AC
9.梅肯鲍姆压力管理程序中可以采用的行为干预措施是（）。
A.放松训练
B.社会技能训练
C.时间管理指导
D.自我指导训练
10.梅肯鲍姆区分了变化过程的三个阶段，它们是（）。
A.自我观察
B.自我分析
C.开始一种新的内部对话
D.学习新的技能
「答案」ACD
1.在施测韦氏儿童智力量表时，（）。
A.先测言语测验，后测操作测验
B.先测操作测验，后测言语测验
C.言语测验和操作测验交叉进行
D.先测3个言语测验，再测操作测验
2.（）不属于韦氏儿童智力量表的操作测验。
A.填图
B.算术
C.排列
D.译码
3.认知曲解中绝对性思考的特点包括（）。
A.坚持一种不现实的标准
B.完美主义，害怕任何错误和缺点
C.尚能坚持较现实的标准
D.认为达不到标准就是失败
4.贝克认为：
人们从童年期开始通过生活经验建立起来的认知结构图式具有的特征包括（）。
A.稳定的
B.形成了人们对自己和世界的假设
C.用于对信息过滤、区分、评估和编码
D.指导对新信息的知觉、对旧信息的回忆及借助图式进行判断与推理
5.系统脱敏法的基本步骤是（）。
A.测量焦虑水平
B.学习放松技巧
C.建构焦虑等级
D.逐级系统脱敏
「答案」BCD
1.想像冲击疗法的特点包括（）。
A.与现实冲击疗法基于不同的原理
B.让求助者暴露在想像的恐惧之中
C.可以再造创伤情境
D.不必筛选治疗对象
「答案」BC
2.冲击疗法的治疗协议包括（）。
A.求助者已经咨询师反复讲解冲击疗法的原理、过程及效果后，愿意接受
B.在治疗实施开始后求助者没有权利停止治疗
C.在治疗实施开始后咨询师没有权利自行停止治疗
D.治疗过程中会出现强烈精神冲击，经历不快的痛苦体验在治疗实施前要向求助者确认
「答案」AD
3.最早报告冲击疗法的成功案例是（）。
A.20世纪50年代，Wolpe
B.20世纪30年代，Crafts
C.20世纪30年代，Skinner
D.20世纪60年代，Malleson等人
4.认知行为疗法是（）。
A.一种技能
B.一种理论指导下的疗法
C.一种强调关系建立的疗法
D.一种以个人价值观为指导的疗法
5.韦克斯勒分测验与全量表平均分比较剖面图中的S表示该测验是（）。
A.强点
B.弱点
C.低点
D.高点
1.关于韦氏智力量表的总智商（FIQ）下列描述不正确的是（ ）。
A.FIQ的高低不能为我们提供有关被试者认知能力水平的概括
B.FIQ高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差
C.在分析被试者智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度
D.通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围
2.MMPI-2包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（）的内容。
A.附加量表
B.内容量表
C.基础量表
D.关键量表
3.关于CBCL实施的注意事项中，下列说法中不正确的是（）。
A.CBCL是行为问题的筛查工具，而非诊断工具
B.CBCL家长用版本必须由熟悉儿童情况的家长或老师填写
C.CBCL家长用版本适用的年龄范围为4岁~16岁的儿童和少年
D.CBCL的每种形式具有不同的施测对象和使用方法，在选择使用时要十分注意
「答案」
4.某一儿童WISC-CR的IQ得分为120~129，其智力水平（）。
A.平常
B.高于平常
C.超常
D.极超常
5.评估个人在一般社会机会中，所习得的一些知识是韦氏儿童智力测验的（）。
A.常识分测验
B.领悟分测验
C.类同分测验
D.词汇分测验
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