七年级上册练习五Word文件下载.docx

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忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它__________一株枯槐爬得很高，但花朵从来都__________，东一穗西一串__________地挂在树梢，好像在试探什么。

A.倚靠稀落伶仃

B.倚靠零落伶俐

C.依傍零落伶俐

D.依傍稀落伶仃

4.下列句子中加点成语使用有误的一项是

A.湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收。

B.秋游活动结束，大家回家写游记作业，可谓各得其所。

C.他受尽了冷淡、侮辱与饥渴，可是他并不灰心丧气。

D.他毕恭毕敬、小心翼翼地把领袖像从泥墙上揭下。

5.下列句子没有使用比喻的一项是

A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

C.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

D.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。

6.结合语境，在下列文段中的横线处填写句子，顺序最恰当的一项是

“平则门，拉大弓，过去就是朝天宫；

朝天宫，写大字，过去就是白塔寺；

白塔寺，挂红袍，过去就是马市桥；

马市桥，跳三跳，过去就是帝王庙；

帝王庙，绕葫芦，隔壁就是四牌楼。

”年逾古稀的“老北京”常人春至今还记得儿时和伙伴们传唱的歌谣。

这些歌谣中的建筑，________________。

歌谣用“移步换景”的方法记录城市的标志性建筑，体现了“老北京”的大智慧和独特的文化风俗。

①有一些则已经改头换面或被历史淹没

②而“朝天官”已经在明朝天启年间烧毁

③其中有一些是人们至今熟悉的

④如儿歌中的“平则门”是元代称谓，即今天的阜成门

A.①③②④B.①③④②C.③①②④D.③①④②

7.下列文学常识搭配有误的一项是

A.朱自清——《春》——现代

B.纪昀——《河中石兽》——清朝

C.吴承恩——《小圣施威降大圣》——清朝

D.安徒生——《皇帝的新装》——丹麦

二、语文积累（共11分）

8.默写（8分）

（1）____________________，洪波涌起。

（曹操《观沧海》）

（2）最爱湖东行不足，____________________。

（白居易《钱塘湖春行》）

（3）____________________，断肠人在天涯。

（马致远《天净沙·

秋思》）

（4）无可奈何花落去，____________________。

（晏殊《浣溪沙》）

（5）____________________，思而不学则殆。

（《论语》）

（6）知不足，____________________。

（《礼记》）

（7）王湾《次北固山下》中描绘出江面开阔，风和舟疾景象的诗句是：

____________________，____________________。

9.阅读下面连环画，完成填空。

（3分）

这几幅连环画的内容改编自古希腊寓言故事集《____________________》，讲的是__________的故事。

图⑤-⑧及相关文字，告诉我们______________________________的道理。

三、语言运用（共3分）

10.请仿照下面的句式，创作一句话。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

答：

____________________________________________________________。

四、文言文阅读（共10分）

阅读《陈太丘与友期》，完成第11-14题。

陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；

对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

11.下列各组加点词语的意思相同的一项是（）（2分）

A.尊君在不过中不至

B.则是无信是非木柿

C.下车引之丁壮者引弦而战

D.已去转转不已

12.解释下列语句中加点词语的意思。

（2分）

（1）陈太丘与友期行期：

____________________

（2）相委而去委：

13.用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）

（1）太丘舍去，去后乃至。

翻译：

________________________________________

（2）对子骂父，则是无礼。

14.阅读文章，用原文回答下列问题。

（1）友人发怒的理由是：

______________________________

（2）友人知错后的表现是：

五、现代文阅读（共22分）

（一）阅读《秋天的怀念》。

完成第15-17题。

（共10分）

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；

听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！

”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：

“我可活着什么劲！

”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。

好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰啦唰啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？

”“你要是愿意，就明天？

”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：

“那就赶紧准备准备。

”“哎呀，烦不烦？

几步路，有什么好准备的！

”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？

你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……

15.本文三次写看花，看花是中心事件，也是母爱的集中体现，阅读全文，请填写下表。

事件

“我”的表现

母亲的反应

第一次

春天，因“我”暴怒无常，母亲提出去北海看花。

①

劝慰鼓励

第二次

秋天，北海的菊花开了，母亲想推“我”去看看。

答应母亲

②

第三次

③

怀念母亲

16.结合上下文，品味第①段中加点词“扑”和“抓”都写出了什么。

17.简要分析第②段中的划线句在内容上的作用。

（二）阅读《心灵的平等》。

完成第18-20题。

（共12分）

心灵的平等

张鸣跃

①我的幼儿园刚建起，总共才收了7个孩子。

其中有一个孩子名叫岁娃，男孩，6岁，没爸爸了，他妈妈带着他进城打工，活儿是找到了，但找到的活儿不能带着孩子干，把孩子留在租来的房里又不放心，曾来问过我几次托儿的价钱，最后我起了同情心破例半价收下了他。

②岁娃和别的孩子明显地不一样，别的孩子娇贵伶俐，会乖会闹会撒娇，他像个小叫花子，洗不净的脏手脏脸，极不合群。

才两天，我就觉得他是个大问题了，头也不抬，不和别的孩子坐一起，不和别的孩子玩，怎么哄都哄不动他，怎么逗也不行，一句话也不说。

③我灵机一动，就引导孩子们：

小朋友都要从小有爱心，要关心别的小朋友，比如我们的小朋友岁娃，他家很穷，他的妈妈没钱给他买好衣服好吃的……我正说着，6个小机灵便抢着说话了：

“阿姨我给他糖吃！

”“阿姨我给他我的娃娃！

”“阿姨我让我妈妈给他买好衣服！

”“阿姨我没笑过他！

”……我很感动，也为自己这种教育方法产生的效果感到得意；

但再看一边坐着的岁娃时，我吓了一跳：

他正抬起头来瞪我，我发现他一双大眼里也有别的孩子没有的东西，一股野气，甚至还有仇气，他紧咬嘴唇瞪着我，就像要打架时的那样子！

我吓了一跳，过去问在他怎么了，不料他怪叫一声，推了我一把，扭头就跑出去了。

我追出来，看见岁娃已到门口，犹豫着，勾头咬唇，随时要跑出去的样子。

④孩子们不敢再理他，都看着我。

我做出笑脸，让岁娃想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，他一声不吭，坐在一边看天。

我不敢再管他，就和孩子们玩在一起，不时对他笑一笑，思量着怎样才能让他入群，很发愁。

⑤玩了一会儿，一个女孩突然指着树上挂着的一串气球笑喊：

“哇！

谁能把那气球拿下来呀？

”孩子们你看我我看你，都吐舌头摇头。

树不大，树干不高，但这些城里小宝贝们根本就没爬过树，都不敢。

我心里一动，就看着岁娃笑说：

“谁能取下来，谁就是我们中间最勇敢的！

”还特意把“我们”两个字拉长了音调。

岁娃果然走过来了，大声说：

“我能！

”我笑说：

“谢谢你！

好孩子！

”

⑥岁娃高兴极了，跑过去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，将气球丢下来，嗤溜嗤溜就下来了。

朝我昂着头，嘻嘻笑！

我惊喜万分，亲他，夸他，别的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像个“孩子王”，孩子们都围了他，很快就玩在一起了。

⑦是我错了。

我自以为是的“爱心”原来是一架倾斜的天平，从一开始就忽视了他们内心深处的需求。

18.结合③④⑤段文字，概括“岁娃”和别的孩子在行为表现方面有哪些“明显地不一样”。

答：

19.结合全文内容，回答第⑦段中“自以为是的‘爱心’”和“内心深处的需求”各指什么。

（1）“自以为是的‘爱心’”指____________________________________________。

（2）“内心深处的需求”指___________________________________________________。

20.本文描写具体，情感真挚，请你以第⑥段为例，简要分析这个特点是如何体现的。

（5分）

六、作文（40分）

21.升入初中半年了，有些人、事或景给你留下了深刻的印象，请以“留在记忆