小学学生艺体考核量化标准Word格式文档下载.docx

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（及格为大多数学生必须达到的最低标准）

不及格（D）所写的字无楷书特征，拖笔写字，笔画随便，组合混乱，结构松散失衡，字迹潦草，通篇不整，没有达到大纲的起码要求。

（3—4年级）

特优（A+）双姿正确，所写的字体美观、大方、自然、熟练。

（1）笔画形态的长短、粗细、伸缩及起、行、收都符合书写规则要求。

（2）结体端稳，主次、争让、向背造势处理妥当，笔画分布疏密匀称。

（3）行款整齐，卷面干净。

优秀（A）楷书特点明显，绝大多数写字要素符合汉字书写规范要求，少数字出现笔病或结体失衡。

（1）笔画的形态、长短、方向、位置正确，轻重合理。

（2）结体端正、平衡、疏密得当。

（3）行款整齐，双姿正确，有一定的速度。

良好（B）具有楷书特点，大多数书写要素符合汉字书写规范要求。

（1）笔画的位置、方向、形态比较得当。

（2）结体端正、组合比例大体得当。

（3）纸面干净，行款正确。

及格（C）楷书特点不足，但大体上符合大纲中的书写要求。

（1）笔画的数目和关系基本正确，但形态较差，生硬、直板，轻重节奏不明显。

（2）结字尚平正，但较多的字有明显缺点和不足。

（3）通篇较整齐，执笔和运笔方法有毛病。

不及格（D）所写的字无楷书特征，拖笔写字，笔画随便，组合混乱，结构松散不正，字迹潦草不清，通篇不整，没有达到大纲的起码要求。

（5—6年级）

特优（A+） 

笔画、结构和运笔技巧能全面带有毛笔小楷字的形象，临帖已达到形似阶段。

（1）笔画坚实，自然流畅，质感好，有韵味。

（2）结体平正、匀称，有疏密变化，关系和谐。

（3）行款整齐，有一定速度，书写双姿正确。

优秀（A）体势美观，绝大多数写字评价要素符合汉字书写规范要求，个别字出现笔病或结体失衡。

（1）笔画的形态、长短、方向、位置正确，用笔轻重合理。

（2）结体端正、平衡、美观。

（3）行款整齐，双姿正确，书写流利。

良好（B）具有楷书特点，大多数书写要素符合汉字书写规范要求，少数字出现败笔或失衡。

（2）字的笔画、部件、偏旁等组合比例大体适当，字迹方正、清楚。

（3） 

纸面干净，行款正确，全篇格调一致。

（1）笔画的数目和关系处理正确，但形态较差，生硬、直板，用笔轻重不够合理。

（3）执笔和运笔方法不够正确。

*****小学

2012年10月

******小学学生艺体考核标准（运动技能）

——乒乓球考核标准

为做好艺体教育工作，使学生掌握一门运动技能，并根据学生课程的需要，制定了学生乒乓球项目的考核标准。

中低年级考核标准

一、内容

1.理论部分（占10%）：

笔试

2.技术部分（占60%）

（1）反手推挡1分钟（占30%）

（2）正手攻球1分钟（占30%）

3.学习态度（占30%）

（1）训练表现（占15%）

（2）出勤情况（占15%）

二、评分标准

1.理论部分：

满分10分，卷面成绩为学生实际得分。

2.技术部分：

满分60分

（1）技术达标：

40分

优秀：

一分钟对推30板以上和一分钟正手攻球20板以上 

34—40分

良好：

一分钟对推20—29板和一分钟正手攻球15—19板 

30—33分

及格：

一分钟对推15—19板和一分钟正手攻球10—14板 

24—29分

不及格：

一分钟对推15板以下和一分钟正手攻球10板以下 

23分以下

（2）技术评定：

20分

动作正确、规范，身体各部位协调、灵活 

17—20分

动作正确、规范、到位，身体各部位较为协调 

15—16分

动作连续性较慢、步法的灵活性较差，身体各部位协调性差12—14分

身体各部位不协调、僵硬、击球部位不准确 

11分以下

3.学习态度：

满分30分

（1）训练表现15分。

训练学习态度是否积极、认真、投入，技术、技能所表现出的进步程度。

（2）出勤情况15分。

每缺勤一次扣3分。

高年级考核标准

一、反手推挡

办法：

1、两人自由组合，同时进行考核。

2、记录学生在1分钟内的连续成功推挡数。

3、同时对学生的推挡动作进行技术评定。

4、每人有3—5次机会。

5、考核成绩由两部分组成，即达标成绩（占60%）和技评成绩（占40%）。

标准：

分数

推挡（1分钟内）

等第

要求

100分

35板以上

A+（100分）

动作非常正确、规范，身体各部位非常协调、灵活

90分

30—34板

A（90分）

动作正确、规范，身体各部位协调、灵活

85分

26—29板

B（85分）

动作正确、规范、到位，身体各部位较为协调

75分

20—25板

B—（75分）

动作较正确、规范、到位，身体各部位较为协调

60分

15——19板

C（60分）

动作有连续性、较慢、步法的灵活性较差，身体各部位协调性差

60分以下

15板以下

D（60分以下）

身体各部位不协调、僵硬、击球部位不准确

注：

各段可按每两拍1—2分递进计算

二、正手攻球（一推一攻）

1、两人自由组合，同时进行考核；

攻球时主要考核攻球同学，陪练推挡效果作为其参考成绩。

2、记录学生在1分钟内的连续成功攻球数。

3、同时对学生的攻球进行技术评定。

30板以上

27—29板

23—26板

19—22板

15—18板

各段可按每两拍1—2分递进计算

三、搓 

球

臂、腕的用力一般，击球时间、部位和拍形尚好。

（10-14次）

前臂、手腕向前下方用力击球中下部，击球后前臂向右下方挥摆，击球时间、部位和拍形较好。

（15-19次）

动作幅度较大，前臂、手腕向前下方用力击球中下部，击球后前臂向右下方挥摆，击球时间、部位和拍形好。

（20次以上）

四、正手发下旋球和平击球

1、发到规定的区域，10个球，发5个平击球，5个下旋球，正反手不限。

2、持球手必须伸开放平，必须在端线以外，台面以上。

每发成功一球得10分。

*****小学学生艺体考核标准（绘画技能）

——简笔画考核标准

为做好艺体教育工作，使学生掌握一种绘画技能，并根据学生课程的需要，制定了学生简笔画考核标准。

绘画技巧占60%，学习态度占40%。

其中绘画技巧中，满分100分，其中简笔画的造型70分（命题图形40分、自选图形30分），简笔画的应用（主题画）30分。

1、命题图形（40分）：

形象准确24分，组合简练8分，线条生动8分。

凡有下列情形的均适当扣减分数：

所画图形不准确，画得不完整，使人看不清楚所画为何物；

表现物体特征不准确，物体的比例结构画得不够恰当；

物体组合欠妥当、混乱，或线条运用不够有力、流畅、简练、生动；

图形有涂改。

2、自选图形（30分）:

形象准确18分，组合简练6分，线条生动6分。

（扣减分数原则同上）

3、主题画（30分）：

主题突出8分，造型结构准确6分，布局合理美观6分，富有新意5分，线条生动5分。

简笔画未按要求或未按实际内容设计，画中没有用简短文字说明主题；

设计主题不够突出或不够明确；

造型结构不够准确、图形不够像；

布局不够合理，不够美观、大方；

线条运用不够流畅、生动，组合欠美观，想象不够丰富；

图形有涂改或潦草、混乱、不清晰。

学习态度40分中，学习表现和出勤情况各占50%。

（****小学

*****学生艺体考核标准（音乐特长）

——口琴考核标准

为做好艺体教育工作，使学生初步拥有一项音乐特长，并根据学生课程的需要，制定了学生口琴学习考核标准。

口琴考核包括查、看、听、问四个部分，各部分根据各自的考核标准进行赋分。

查

学生是否带齐口琴（10分）

1．学生口琴数是否达100%，每少一个扣1分。

看

观看学生现场表演和展示成果（占40分）

1．看学生是否训练有素；

2．看学生熟练程度；

3．看学生实际水平；

每项酌情扣5～8分。

听

听学生演奏（20分）

1．乐声和谐；

2．节奏准确；

3．熟练熟练掌握四首以上歌曲；

每项酌情扣2～5分。

问

询问各组学生开展活动情况（30分）

1．问活动开展有无时间保证；

2．问教师传授知识技能情况；

3．询问学生知识素养情况；

4．问学生在活动开展情况；

每项酌情

扣3～5分。

****小学

*****小学学生艺体考核标准（体育运动）

——呼啦圈考核标准

为做好艺体教育工作，使学生爱好一项体育运动，并根据学生课程的需要，制定了呼啦圈的考核标准。

呼啦圈考核标准在评价方式上分为自我评价、小组评价、教师评价、综合评价。

等级分为优、良、中、差。

评价考核分四个项目

一．学习兴趣（通过游戏来激发学生学习呼啦圈的兴趣。

）

积极参与游戏，充分发挥自己的特长，尽情的展示自我，有良好的团