完整版最新人教版一年级下册数学第四单元教案Word下载.docx

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（2）他们在干什么?

（数一共有几只羊）

（3）他们都说了些什么?

（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）

教师：

他们回答对吗？

这些羊大概有几只？

今天我们就来学习数数、数的组成。

二、新授课.

1、教学例1。

（1）教师：

同学们拿出小棒,一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。

10个一是多少？

（10个一是一十）（板书）是几捆？

（一捆）继续数出10根捆一捆。

你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？

（29根）

大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？

（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？

（3捆）

（2）排木块，全班同学数一数有几块？

（10块）拿3排木块是多少块？

（30块）再加2块呢？

（32块）接着再加3块现在一共是几块？

（35块）

（3）教师：

刚才我们已数出30根小棒是几捆?

（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？

（10捆）10捆是几根小棒呢？

（100根）10个一是一百.（板书）

在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。

如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？

（捆成一捆）

数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数，10个十是多少？

（10个十是100）

2、教学例2.

（1）数小棒从三十五数到四十二。

请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根）,再一根一根往下数一直数到四十二。

（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？

（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。

教师:

谁知道八十九数完数是多少?

九十九数完数是多少？

学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。

（3）做课本第33页例3上面的“做一做"

.

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

3、教学例3.

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？

（35根小棒）

引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的?

（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢?

（3个十和5个一组成35）

三、巩固练习。

1、做课本第33页例3下面的“做一做”。

首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。

独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。

2、（首尾呼应）再投影出示第31页图。

提问个别学生：

画面上的小朋友在干什么？

这些羊有几只？

3、两人一组,互相说一说自己的学号，再说出它的组成.

甲：

我是15号。

十五是由1个十和5个一组成的。

乙：

我是50号.五十是由5个十组成的.

丙：

我是32号.三十二是由3个十和2个一组成的.

读数、写数

教学目标

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2、能正确地读、写出100以内的各数。

教学重点读数与写数的方法

教学难点能正确地读、写出100以内的各数

课前准备计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。

一、复习。

1、数数。

（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100

（2）十个十个地数，从30数到60,从20数到100

2、看题口答。

（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。

（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十.

（3）个十和2个一组成（）

（4）十和5个一组成（）

（5）75里面有（）个十和（）个一.

3、教师报数，学生摆小棒.

16、25、50、68．

二、新授。

1、教学例4。

（1）出示计数器。

十个

位位

计数器从右边起，第一位叫个位,第二位

叫十位，并在计数器分别贴上

（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔？

（有24枝），有几个十枝和几个一枝。

（2个十枝和4个一枝）

学生回答后,教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问:

“计数器上应该怎样表示呢？

”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子,4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示.

写数时,要先写十位，再写个位.十位上是几，就写几；

个位是几,就写几，这个数写作“24"

读数时，先读十位数，再读个位数。

十位上是几,就读几十；

个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。

2、教学例5。

（1）第一行3题让学生独立完成,读给同桌同学听，教师巡视指导.

（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：

这个数该怎么写?

学生回答后，教师强调,“这个数十位上是4,就写4，个位上一个也没有,就写0"

。

因此写作：

“40”读作“四十"

（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。

教师提问个别同学，集体订正。

教师强调,写数的时候，有几个十，就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0"

占位，如30、40、50……个位都写“0”.若这些数个位上不写“0”行吗？

为什么？

3、教学例6。

（1）出示10捆小棒与计数器.

提问：

这里一共有几捆小棒？

几个10？

10个十是多少？

教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。

问一百该怎么写呢？

引导学生说出：

先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0"

这个数写作“100"

读作“一百”.

（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位，第三位就是百位。

4、小结。

写数、读数都要从高位起，按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

三、巩固练习.

1、“做一做”第2题。

学生独立完成，教师提问个别同学：

该如何写数，你是怎么想的?

集体订正。

2、游戏：

接通电话（投影出现）.

数的顺序和比较大小

荣和完小授课人:

刘志军时间:

1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力.

教学重点掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序

教学难点正确熟练地进行比较

课前准备100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片.

一、复习。

1、读出下列各数。

35、76、89、90、96、100

2、老师报数,学生在本子上写数。

六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答.

（1）一个两位数，高位上是5,低位上是9,这个数写作（）。

（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（）。

二、新授.

1、教学例7。

（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成.教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。

师生共同订正.

（2）让学生回答例7提出的两个问题.

A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。

B、你从表里发现哪些有趣的排列?

要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。

从横行看：

第一行是填单数，第二行是填双数.每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

从竖行看：

第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。

教师提问：

第4行第8个数是多少？

55前面一个数是多少?

2、教学例8。

（1）出示鸡蛋图。

教师问：

左边有多少个鸡蛋?

右边有多少个鸡蛋？

根据学生回答，教师板书：

2826

教师追问：

“左右两边的鸡蛋，哪边的多?

（左边多）28和26两个数比较，哪个数大？

”

学生回答，老师再做说明,28和26相比较,28大，26小，我们用“＞"

来表示它们的关系.（在28和26的中间板书“＞”学生读式子两遍）

（2）出示计数器图.

让学生观察后问：

“左边的计数器表示多少？

右边的计数器表示多少？

学生回答后,老师板书：

39○45，又问：

“39和45这两个数相比较，哪个数大,哪个数小，应该怎样表示?

”老师在○里填上“＜”大家齐读式子两遍。

另一幅图提问个别学生谁大于谁？

把你的想法说给大家听一听。

3、做课本第39页“做一做"

先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。

三、练习。

1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。

3560719019100

教师说明：

要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。

反过来，如果要把这几个数从大到小排,就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边,再把其他各数按顺序排。

教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。

然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。

47○3788○90（）＜95（）＞66

35○3661○59（）＜75（）＞（）

3、游戏题：

找朋友（投影片出示）。

小兔的朋友有:

28、34、49

小狗的朋友有：

97、85、72

游戏题中，有多余信息,防止学生的思维定势。

多些,少些

1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述.

2、培养学生的合作与交流的意识与能力。

教学重点理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

教学难点相对性的理解并能进行正确地表述

课前准备例9的投影片、小小养殖场和巩固练习1以及游戏题的投影片。

1、按顺序写数。

1826

6970

2、62后面连续的五个数是（）

62后面的第五个数是（）

3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

35877062156

1、投影出示例9.

先估计一下:

红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？

然后再数一数。

红金鱼有几条？

（48条）花金鱼有几条？

（15条）黑金鱼有几条？

（10条）

大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。

教师告诉学生，48比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多.

请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。

2、投影出示小小养殖场。

小组讨论：

小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些.

学生分小组讨论得出结论:

鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。

三、巩固练习。

1、小娟有37张邮票。

（投影片出示）

本题可先让学生独立完成，再集中交流.

（1）小明可能有几张邮票？

（2）小红可能有几张邮票?

（画√）（画○