复杂多样的自然环境教Word文档下载推荐.docx
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随着老师讲述,开始思考探索。
用歌曲、图片强化氛围,激发学生的求知、探究的欲望。
互学:
生生互学,细细归纳。
拟练:
感受体验,巩固新知。
迁知:
迁知运用,再次探知。
过渡:
要了解复杂多样的自然环境,除了上节课我们学习的地理位置、范围外,今天接着学习它的另一要素:
地形地势。
知识点:
探究亚洲地形、地势特点:
方法一:
读课本图6-2-1和图6-2-2,分析亚洲的主要地形类型:
1.读:
请同学们认真读“亚洲分层设色地形图”;
说一说“从亚洲分层设色地形图”上可得出哪些关于亚洲地形的地理信息。
2.写:
组织学生上台把所发现的地理信息,板书在黑板指定的位置上。
3.理:
组织学生对各种看法进行讨论,并引导学生自己组织语言小结亚洲的地形地势特点。
方法二:
仔细读“亚洲的地形图”,请同学们沿着30°
N和80°
E,从东向西和从北向南做旅行,并沿途记录下所经的主要地形区及其海拔高度。
2.演:
教师准备好以上地区的名称卡片,平原、高原、山地、盆地、丘陵分别采用不同的颜色。
然后以小组为单位组织学生上台,站成一排,以腰部为海平面,头部为3000米,将地形卡片举放在最合适的位置,让学生说出亚洲的地形特征。
巡回指导,纠正不规范的演示,表扬规范的演示组。
3.读:
利用课件展示“亚洲大陆沿30°
N的地形剖面图”和“亚洲大陆沿80°
E的地形剖面图”,引导学生读图进一步明确亚洲的地势特征。
由图可知:
沿东西向30°
N纬线,亚洲地势高,低。
沿南北向80°
E经线,亚洲地势高,低。
请总结:
亚洲地势特点。
4.总结规律:
请运用分层设色地形图和地形剖面图分析出大洲的地形特点的方法。
5.学以致用:
请学生读课本图6-2-4及图6-2-5及“友情提示”,完成课本上的“活动”题,引导学生从海拔高度、相对高度、地势起伏状况、主要地形、地形分布及特色地形等几方面概括北美洲的地形地势特征。
图6-2-4北美洲地形图
图6-2-5
北美洲大陆沿40°
N地形剖面图
1.读一读:
学生读“亚洲地形图”,遇到疑难问题,与同伴讨论;
并说出“地形图”上可得出哪些关于亚洲地形的地理信息。
2.写一写:
学生上台把所发现的地理信息,板书在黑板指定的位置上。
3.理一理:
学生对各种看法进行讨论,梳理、归纳知识。
然后小结如下:
认真读图,记录经过的地形区和海拔高度。
遇有疑难,请教同伴或老师。
2.演一演:
明确要求,熟悉所要扮演的角色步骤。
分组拟练,规范演练过程。
3.读一读:
读剖面图,积极思考,快速抢答。
4.理一理:
小组进行合作探究,思考讨论。
同组同学之间交流总结得出答案。
别组同学认真倾听并补充未说到的地方,之后形成统一意见:
如何使用地图分析一个大洲的地形地势特征,方法如下:
做一做:
认真阅读资料,使用总结的方法读图,完成老师所求。
遇有疑难,先思考,再与同伴讨论,仍有异议请教老师。
理一理:
学生对各种看法进行讨论、汇总,整理答案,然后小结如下:
生生互助增强学习的温馨氛围,并有利于理解。
还可让学生养成合作探究的学习习惯。
从众多信息中提取有用的。
培养学生的分析归纳能力。
1.让学生通过切身感受,了解亚洲地形的多样性。
2.调整课堂气氛,加深学生对亚洲地形地势特征的印象。
3.锻炼学生的读图能力,并可以让学生更直观的看到亚洲的地势起伏特征。
4.培养学生的分析归纳能力,让学生养成合作探究的学习习惯。
培养学生从资料中提取有用的地理信息的能力。
构建:
盘点重点,夯实知链。
引导学生归纳本节课的知识结构,有哪些收获;
还存在着那些疑问;
进一步夯实重点知识。
梳理、归纳本节课的知识,收获了哪些知识,拓展了哪些思维。
板书总结本节课的知识点,让学生对于重难点知识一目了然。
训练:
动手感知,促进巩固。
1.指导学生背记基础知识,熟练掌握重点知识。
并独立完成助学的当堂达标内容。
2.抽查学生的学习情况。
学生背记基础知识,熟练掌握重点知识。
完成对所学知识的巩固和迁移应用。
【第二课时】
1.运用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲的气候特征。
2.利用亚洲地形图、亚洲河流分布图和有关资料归纳亚洲的河流特征。
3.简述地形、气候、河流之间的相互关系。
(重点)
教学
环节
教学设计
导入
新课
请同学们观察课件出示的图片,思考为什么在亚洲同一时间里,亚洲各地会出现不同的自然景观呢?
教师总结:
是的,自然景观不同的最大的原因是各地存在气候的巨大差异。
那么,我们亚洲有多少种气候类型呢?
亚洲的气候有什么特点呢?
这节课我们就来一起来学习了解一下。
学生积极踊跃的发表自己的观点。
综合观点是:
各地景观不同主要是各地存在气候的明显差异。
通过自然景观图片的展示,激发学生的兴趣,调动学生的积极性。
重
难
点
探
究
(一)探究气候类型复杂多样
(过渡)同学们,刚才你们完成了自学,基本内容掌握的怎么样呢?
下面我们来一起检测一下。
首先请同学们抢答下面的问题:
老师出示课件,学生读图完成下列要求:
(学生抢答)。
1.读课件出示的亚洲气候图,找出亚洲有哪些气候类型?
各属于哪个温度带?
2.结合课件出示的世界气候类型分布图,说出亚洲缺失哪两种气候类型?
3.亚洲哪种气候类型分布最广?
为什么?
4.通过以上内容你能否总结出亚洲的气候特点?
(过渡):
刚才大家回答得都比较好,下面大家请看提示,我们来总结一下为什么亚洲气候复杂多样呢?
(二)探究季风气候显著
(过渡)同学们,通过读亚洲气候分布图,我们知道亚洲有三种季风气候,那么季风气候是怎么形成的呢?
下面我们来分析季风气候的成因。
请同学们看下图思考:
冬季,是陆地气温高还是海洋气温高?
风来自陆地还是来自海洋?
带来雨水多还是少?
那么夏季又是什么样呢?
季风气候有哪些利和弊呢?
亚洲冬季风向
亚洲夏季风向
气候复杂多样;
引导学生总结亚洲的气候。
特点:
1.大陆性气候分布广;
2.季风气候显著。
(三)学以致用
(过渡)同学们,刚才我们学习了亚洲的气候特点,下面请同学们利用学习亚洲气候的方法,来分析非洲的气候特点。
(四)河流众多,呈放射状向四周流
(过渡)前面我们学习了亚洲的气候的特点,各地气候不同,降水有差异,这就影响了亚洲河流的分布。
下面我们一起了解亚洲的河流分布有何特点。
请同学们读亚洲河流分布图回答:
1.亚洲最长的河流是哪条河?
流经国家最多的河流是哪条河,中国境内叫什么?
2.亚洲的各个大河分别流入哪个大洋?
3.西亚有哪些河流?
有什么特点?
引领学生归纳总结地形、气候、河流之间的相互关系:
学生读图找出:
1.亚洲的气候类型:
寒带气候
温带气候:
温带季风气候、亚热带季风气候、温带大陆气候、地中海气候。
热带气候:
热带季风气候、热带雨林气候、热带沙漠气候。
2.亚洲缺失:
温带海洋气候和热带草原气候。
3.读图可知亚洲内陆地区面积广大,分布有世界上面积最大的温带大陆性气候,这里距海远,降水少,气温年较差大。
4.通过以上分析,总结出:
亚洲气候特点是:
气候多种多样;
温带大陆性气候分布广。
学生回答:
冬季,陆地气温低,形成高压,风从陆地吹来,降水较少;
夏季,风从海洋吹来,降水多。
3.季风气候有利的是:
降水主要集中在夏季,雨热同期,非常有利于农作物的生长。
弊端是:
夏季风强的年份,降水多,容易造成洪涝灾害。
夏季风弱的年份,降水少,容易形成旱灾。
总结:
亚洲位于世界最大的大陆亚欧大陆的东部,东南分别濒临世界最大洋-太平洋和印度洋,海陆热力差异显著,形成世界上最典型的季风气候区。
(1)赤道穿过非洲中部,决定非洲的气候类型呈对称分布。
(2)南、北回归线穿过非洲南、北两端,决定非洲主要是热带气候,再加上其大部分以高原为主的地形,决定了非洲与亚洲相比气候类型较为单一。
(3)由图可知非洲面积最广的气候类型是热带草原气候。
1亚洲第一长河是长江,亚洲流经国家最多的河流是湄公河,中国境内称澜沧江。
2长江汇入太平洋,勒拿河汇入北冰洋,印度河汇入印度洋,由于亚洲地势中部高,四周低,使大多河流呈放射状向四周分流汇入海洋。
3找出阿姆河,锡尔河,结合亚洲中部和西部河流稀少且多内流河的原因。
(由于中亚、西亚地处大陆内部,离海洋远,降水稀少,所以河流稀少。
)
归纳总结
利用亚洲气候类型分布图和有关资料归纳总结亚洲气候特征。
观察亚洲地形图、亚洲主要河流分布图和有关资料归纳亚洲河流特征。
简述亚洲地形、气候河流之间的相互关系。