小学四年级上册音乐教案1Word格式文档下载.docx
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（1）你听到过这种曲调的风格吗?
（2）随着歌声你仿佛看到了什么?
（3）听出了这首歌的演唱形式了吗?
4、复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。
5、复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。
三、学唱歌曲《采菱》
1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？
聆听《采菱》。
2、介绍菱角（多媒体演示）
3、聆听《采菱》，律动（划船动作）
（1）1歌曲的情绪特点？
4、学唱歌词：
跟琴轻唱——找出难点——难点练唱
5、学唱歌谱：
跟琴轻唱——找出难点——难点练唱（口风琴辅助练奏）
6、有情绪地演唱。
7、用打击乐器创编节奏、口风琴练奏，为歌曲《采菱》伴奏。
（1）分小组创编,谱例记录，打击乐器表现，口风琴练奏，教师指导。
（2）小组展示,为歌曲伴奏。
（3）合奏展示,为歌曲伴奏,使歌曲推向高潮。
小结：
江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！
第一课水乡第二课时
教学目标：
1、能用甜美柔和的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。
2、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3、聆听《洪湖水，浪打浪》，简要介绍歌曲的由来和歌曲创作的时代背景。
一、创设情景，学唱歌曲
1、谈话歌曲导入：
大家都看到过柳树吧！
你看到过的柳树是怎样的呢？
2、初听歌曲，感受歌曲的形象和情绪。
这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作姑娘，柳条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。
这样的风景你能想像吗?
3、复听歌曲，设问：
这首歌曲是齐唱还是合唱？
4、再听录音范唱，学唱歌词，讲解附点四分音符。
（1）这样的节奏“X．x”我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?
（2）“X．”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。
“知了”的鸣叫就是带附点的。
5、大家看着歌谱轻轻跟琴唱曲调，
6、先学唱第一声部的前8小节曲调。
（1）设问：
这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?
（2）我们一齐拍打一下它的节奏，用口风琴奏奏。
（3）慢速度地把音符唱着试试。
7、请自学后8小节,口风琴练奏。
8、完整把第一声部曲调唱好。
9、有情绪的演唱歌曲。
二、聆听《洪湖水，浪打浪》
1、导入：
感受了柳树姑娘的美，下面音乐又把我们带到了哪里呢？
（播放音乐）初听歌曲。
2、介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景。
3、复听女声二重唱《洪湖水，浪打浪》，学生边听音乐边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景，今天的洪湖水将是另一帆景象，以后你们有机会的话可以去走一走，看一看。
第一课水乡第三课时
1、学唱《柳树姑娘》二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2、聆听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲《渔光曲》，简介歌曲的时代背景。
3、进行以《远航》为主题的创作活动，发挥集体思维创作合作。
一、学唱《柳树姑娘》第二声部。
导入：
柳树很美，柳树发芽的景色更美，今天让老师带领大家一起去为柳树姑娘添嫩芽吧！
让柳树姑娘变的更加美丽、漂亮
1、学唱《柳树姑娘》第二声部。
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1>
听录音范唱，注意第二声部进入的位置。
（1）口风琴进入
（2）歌声进入
2>
第二声部“啦啦啦”表达什么情绪？
3>
学习顿音记号“”，口风琴练奏“顿音”。
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唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。
2、二声部合唱。
3、完整地把歌曲唱一遍。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
二、聆听《渔光曲》
我们的生活幸福美好，可是旧社会的渔民们又是怎样的一种生活状态呢？
今天老师就带领大家一起走进他们的生活，一起去听一听，看一看。
1、欣赏《渔光曲》第一段，学生讨论情景、情绪。
教师总结：
（1）这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。
（2）对20世纪30年代中国农民（渔民）的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。
（3）反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。
（给予学生一定的鼓励）
2、复听全曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。
3、学生听音乐歌词编成一个打渔的故事，配乐讲故事。
4、小结：
这是旧中国20世纪30年代的水乡。
三、聆听《渔光曲》（筝独奏）
1、聆听筝独奏《渔光曲》
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.欣赏筝独奏《渔光曲》。
设问：
你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?
议论比较筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。
复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作（模仿筝的演奏姿势）表现音乐。
.小结：
音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形
式反映的情景各有特征。
四、编创与活动，命题创作——《远航》
.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。
我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。
讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：
可用人声来模仿海鸥叫等等。
你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。
各组编创，教师巡视指导。
各组合成。
总结：
同学们为自己编织了一首美丽的《远航》曲，那优美、动听的情景让人十分向往，希望同学们开动脑筋创造出更多优美的“交响乐”。
这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。
三、、听辨练习：
附点四分音符1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。
2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。
第二课国歌第一课时
学习目标：
聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）,《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。
在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。
教学内容：
聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）。
教材分析：
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。
当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以抗日为主题的。
这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。
音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国，他主动提出：
“作曲交给我，我干!
”他怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。
随影片的放映，这首歌曲在人民群众中激起强烈的反响，很快传遍了全国。
美国著名黑人歌唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌曲的影响遍及全世界。
1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音（do、mi、sol）和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。
歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。
歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。
这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。
歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音（“〉”）唱出，强调了形势的严峻；
突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：
国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
第四乐句（“每个人被迫着发出最后的吼声”）之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!
”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!
结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。
学情分析：
这一课的内容学生比较的熟悉，所以这一课的重点我设计为：
准确演唱国歌，进行爱国主义教育。
中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。
教学准备：
琴、录音机、磁带
一、复习歌曲《柳树姑娘》
二、聆听管乐《中华人民共和国国歌》。
设问：
（1）国歌的作者是谁，谁作词?
谁作曲?
（2）你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?
请举例并唱几句。
三、介绍《中华人民共和国国歌》。
（1）《义勇军进行曲》的创作背景：
作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
（2）中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。
四、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
当国歌响起时你想到什么?
6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。
下节课我们将要做一个创作活动“远航”，今天的欣赏曲也是一种示范。
第二课国歌第二课时
1、学习歌曲《中华人民共和国国歌》，掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
2、聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。
唱《中华人民共和国国歌》，听《歌唱祖国》。
歌曲《歌唱祖国》
自1980年5月起，每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，就可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。
这首歌曲诞生于1950年9月。
它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；
旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。
这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌；
也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。
歌曲由主歌与副歌组
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