写作辅导内容.docx

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写作辅导内容

写作辅导内容

（一）

重视积累打好基础

1、不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。

（《荀子》）

2、千里之行，始于足下，九层之台，始于垒土。

（《老子》）

----积累的重要性

3、骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。

（《荀子》）

4、锲qi而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂lou。

（《荀子》）

----坚持的可贵性

1、新课标指出：

语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。

汉语言文学（语言、文学）

中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、比较文学、古代汉语、现代汉语、文学概论、语言概论。

2、“百字新事”

生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。

即时作业：

以我来给你当家教的相关事宜写一篇“百字新事”

2、写作日记

推荐作业：

每天坚持写日记、每周有篇文采较为华丽的周记

“百字新事”与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。

4、“剪报作文”

“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。

（思想情感、表达手法）

辅导作业：

剪报感动中国事例

5写作读后感、观后感

《骆驼祥子读后感》

及时作业：

读《窗台上的蝈蝈》有感

课后作业：

观《霸王别姬》有感

剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而“剪报作文”则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。

上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。

写作辅导内容

（二）

新闻引路轻松入门

一、作文训练应当经历三个阶段

掌握作文特点—

掌握写作方法—

不断练习中提高作文能力

二、“新闻引路”作文训练序列

新闻写作训练—

想象能力训练—

思维能力训练—

语言优化训练—

研究性作文训练

“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。

作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话

“新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。

1、新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；

2、对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；

3、准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；

4、为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；

5、散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。

语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。

郭沫若曾说：

“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果。

务实

知之为知之，不知为不知，是知也。

（《论语》）

君子耻其言而过其行。

（《论语》）

-----君子以说得多做得少而为耻。

道虽迩，不行不至，事虽小，不为不成。

（《荀子》）

谨于言而慎于行。

（《礼记》）

临渊羡鱼，不如退而结网。

（《汉书》）

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

（刘勰《文心雕龙》）

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（陆游《冬夜读书示子聿》）

写作辅导内容（三）

交给工具四步成文

写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的转化过程。

即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”；

选材、炼意、构思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程；

作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点（不同的字和话不能同时表达）就体现出来了。

基本步骤是：

4X法

想（xiang）-选（xuan）-写（xie）-修（xiu）。

这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。

步骤“想”展画脑图，实质是发散性思维，通过展开联想引导线索、丰富内容，由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。

步骤“选”完善脑图，实质是“聚敛思维”，要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。

现代脑科学研究表明，大脑左半球负责加工线性信息，而右半球则负责加工形象性、结构性、层次性信息，脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点，使作文选材、构思、立意过程呈发散性或聚敛性，更符合个人思维习惯，有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率。

步骤“写”即语言的“线性”表达，强调一气呵成。

步骤“修”教给学生修改方法，强调念作文，使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。

作文的重要性

作文是语文考试的重头戏，近乎一半的分值就表明了他的价值。

（一张语文试卷中作文的分值一般占有总分数的40%）

作文可谓是一场语文考试成功与否的关键，当然也会对这一次考试的总成绩产生较为明显的影响，所以有人说：

成也作文，败也作文。

那写好一篇作文，需要学生具有什么能力呢？

怎样才能提高学生的作文能力呢？

素材的重要性

俗话说：

一则金素材，半部好文章。

素材于写作，犹如砖头于砌房，没有好砖头，砌不成高楼大厦，同样，没有好素材，成就不了满分佳作，素材之重要性自不待言。

厚积才能薄发，素材取得的关键在于平时点点滴滴的积累。

古人提倡“读万卷书，行万里路”，惟其如此，才能“下笔如有神”。

但在有限的时间和繁重的课业压力下，我们没有更多的时间和精力，去读万卷书，行万里路，还如何达到成功的彼岸呢？

那就需要短时间的接触一些话题素材，和领悟一些名篇巨作的梗概大意。

-素材

感动中国：

04：

袁隆平、任长霞、田世国、徐本禹、

05：

邰丽华、魏青刚、洪战辉、王顺友

06：

华益慰

写作辅导内容（四）

步入写作、步步为营

一、提纲-----为文章这座“楼阁”打下一个宏伟的框架

1、题目：

2、中心思想：

3、结构：

1、开头

2、第一部分

-------“过渡句”的重要性

3、第二部分

4、结尾

二、作文-----用华丽文字补充提纲框架，为这座大楼装点豪华景饰。

三、修改-----在华丽的一旁检修大楼的不足与缺陷。

检查文章是否存在错别字、是否用词不当、语法是否规范等……