人教六年级数学教案Word下载.docx

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二、新课

出示例题：

小丽1998年1月1日把100元钱存入银行，存定期一年。

到1999年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的5．67元，共105．67元。

先请学生读题，然后教师再说明：

题目中有“存定期一年”表示什么呢?

一般来讲。

储蓄主要分定期存款、活期存款、大额存款等方式。

所谓活期存款是指储户可以随时提取的一种储蓄方式，定期存款是有一定期限的一种存款方式。

现在银行的定期存款有三个月、六个月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。

小丽存的是“定期—年”，即小丽在银行存的100元在一般情况下要在银行存一年；

如果有特殊情况也可以提前提取。

在银行储蓄要弄清三个概念：

本金、利息和利率。

小丽在银行存入100元，也就是说她的本金是100元。

板书：

“存入银行的钱叫做本金”

存款到期时，小丽到银行取回105．67元，银行多付给小丽5．67元，这是100元定期一年的存款所得到的利息。

“取款时银行多付的钱叫做利息”

这5．67元的利息是根据什么给小丽的呢?

是银行的工作人员根据利率计算出来的。

“利率就是利息与本金的比值”这是由银行规定的。

利率有按年计算的，也有按月计算的。

小丽存的是定期一年的存款，年利率是5．67％，也就是说如果存100元，在银行存一年可得100元的5．67％的利息，即5．67元的利息，再加上本金100元共105．67元。

根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。

1997年10月中国工商银行公布的定期整存整取一年期的年利率是5．67％，二年期的年利率是5．94％．三年期的年利率是6．21％。

五年期的年利率是6．66％。

按照上面的利率，如果小丽存300元钱定期存款二年，到期时她应得利息多少

元?

提问：

“二年期的定期整存整取的年利率是5．94％是什么意思?

”（到期取款时每100元可得5．94元的利息。

）“小丽的本金是300元，到期时她每一年应得利息多少元?

”（300元的5．94％。

）学生口述，教师板书：

300×

5．94％。

“二年应得利息多少元?

”学生口述，教师接着板书：

×

2

小丽的存款到期时可以得到的利息是35．64元。

“想一想，存款的利息应该怎样计算呢?

”先让学生说一说，教师再板书：

利息＝本金×

利率×

时间

“小丽的存款到期时，她可以取出本金和利息一共多少元?

”（335．64元。

）如果有条件可以让学生看一看活期储蓄、定期储蓄的存款和取款的凭条。

三、巩固练习

做第2页“做一做”中的题目和练习一的第2题。

先让学生独立做，然后再共同订正。

订正练习一的第2题时，可以先让学生说一说：

活期储蓄每月的利率是0。

1425％，表示什么意思?

再引导学生分步说出：

280元每月可得利息多少元?

6个月的利息是多少元?

本金和利息一共多少元?

四、作业

练习一的第1题。

课题二：

利息的练习课

教科书练习一的第3—6题。

使学生进一步了解利息的有关知识，掌握利息的简单计算。

将下面的复习题写在小黑板上。

教学过程

一、复习

上一节课我们学习了储蓄的一些初步知识，知道什么是本金，什么是利息和利率，还学习了怎样计算利息。

下面我们一起看一道复习题。

复习题：

李力把120元钱存入银行，存定期3年，年利率是6．21％。

到期时李力可得利息多少元?

本金和利息一共是多少元?

“李力存款的本金是多少元?

”学生说出120元后，教师指出：

存人银行的钱就是本金。

“李力的存款在银行存了三年到期后，他不仅可以取回本金120元，还可以得到银行多付给他的一些钱．这些钱叫什么?

”学生回答利息后，教师指出：

取款时银行多付的钱叫做利息。

“银行在计算利息时是根据什么计算的?

”学生回答利率后，教师指出：

银行付给的利息是根据利率算出的。

“题目中年利率是6.21％是什么意思?

”学生回答后，教师指出：

存款到期后，每年每100元可得利息6．21元。

“李力的存款到期时，他可以得利息多少元?

是怎样计算的?

”学生回答后，教师板书：

利息=本金×

时间120×

6．21％×

3≈22．36（元）

“本金和利率一共多少钱?

”让学生列式计算。

教师板书：

120十22．36＝142．36（元）

由此可以看出参加储蓄，不仅可以支援国家建设，对自己也有好处。

我们要把暂时不用的钱存入银行。

二、课堂练习

做练习一的第3、4、6题。

学生先独立做，教师注意了解学生做题情况，帮助有困难的学生。

1．订正第3题时，教师可以提问：

你知道国家建设债券是什么吗?

学生发表意见后，教师可以简要地向学生说明：

国家建设债券是国家为了发展国民经济建设，发行的一种证券。

这种债券跟定期存款一样也是有时间期限和利率的。

计算债券的利息

的方法和储蓄存款利息的算法是一样的。

再让学生说一说是怎样做的，教师板书算式：

1500×

7．11％×

3十1500

2．订正第4题时，可以提问：

赵英去年11月1日存入银行800元钱，定期2年。

到明年11月1日取出时，一共存了几年?

到期了吗?

使学生明白，从去年的11月1日到明年的11月1日正好是两年，所以解答这道题的算式应是：

800×

5．94％×

2十800

3．订正第6题时，教师可以提问：

“题目的问题是‘增长百分之几?

’，它实际要求的是什么?

是以哪个量为单位‘1’的?

”（实际求的是1997年比1996年增加的存款数是1996年存款数的百分之几，是以1996年的存款为单位“1”的。

）所以解答这道题的算式应是：

32÷

（147—32）×

100％

三、提前做完上面题目学有余力的学生，可以做练习一的第7*题

教师可以这样引导学生：

先计算出两种储蓄办法各得到多少利息，再进行比较。

用第一种储蓄办法，利息是500×

2＝59．4（元）；

用第二种储蓄办法，第一年后可以得到本息合计500×

5．67％×

l十500＝528．35（元），把528．35元再存入银行第二年的本息合计528．35×

l十528．35＝558．31（元），减去500元，两年共得利息58．31元。

所以采取第一种方法得到的利息多一些。

练习一的第5题。

课题三：

成数和折扣*

教科书第4页例1和第5页例2，完成第5页“做一做”中的题目及练习二的习题。

使学生理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。

教师；

前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。

今天我们来学习“成数”，板书课题；

成数

成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。

说明并板书；

“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；

“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20％。

小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分之二十。

下面让学生回答：

“苹果比去年减产一成，表示什么意思?

”（表示苹果比去年减产十分之一，即百分之十。

）

“油菜去年比前年增产三成，表示什么意思?

”（表示油菜去年比前年增产十分之三，即百分之三十。

）

1．教学例1。

出示例1，让学生读题。

“去年比前年多收了二成五，表示什么意思?

”（多收了二成五，表示多收了25％。

“怎样计算?

根据什么?

”学生口述。

教师板书算式：

41．6十41．6×

25％或者41．6×

（1十25％）

2．教学例2。

你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售?

比如“运动服打八折出售”，这是什么意思呢?

就是按原价的80％出售。

“衬衫打六折出售是什么意思?

”（衬衫按原价的60％出售。

）？

“书包打七五折出售是什么意思?

”（书包按原价的75％出售。

出示例2，让学生读题，然后每个学生自己列式计算。

让学生说算式并说明根据。

430—430×

90％或者430×

（1—90％）

三、课堂练习

1．做第5页“做一做”中的题目。

先让学生自己做，做完后让学生说一说：

“是怎样做的?

根据是什么?

”“还有别的做法吗?

根据题意可以看出，一个水壶的85％是25．5元，所以这道题可以用方程

解，也可以直接用除法做。

用方程解，设：

这个水壶的原价是2元。

85％×

x＝25．5

x＝30

直接用除法做，25．5÷

85％＝30（元）。

2．做练习二的第1、2、5题。

指定学生每人口答一小题，其它学生核对。

3．做练习二的第4题。

让学生独立做，做完后一起订正。

订正时可以提问：

“减产三成是什么意思?

“去年收的萝卜是前年的百分之几?

”（1—30％＝70％。

“怎样列式解答?

15×

（1—30％）或者15—15×

30％。

4．做完上面的练习题学有余力的学生，可以做练习二的第7题。

让学生独立做，订正时可以让学生说一说是怎样想的。

因为张大伯的120千克青菜是分两部分卖出的，其中是按每千克2．40元卖出的，剩下的是打八折卖出的。

所以可以先求120千克的卖了多少钱，再求剩下的卖了多少钱，最后再把两次卖的钱加起来，就是这些青菜一共卖了多少钱。

3

算式是：

2．40×

120×

十2．40×

（1一）×

80%

练习二的第3题和第6*题。

2．整理和复习

复习利息、成数

“整理和复习”第1—5题，练习三的第1—6题。

使学生对利息、成数等概念有进—步的了解。

能够比较熟练地解答有关利息、成数的应用题，将百分数应用于实际生活。

幻灯片。

一、复习利息、成数等概念

1．做“整理和复习”第1题。

请一名学生读题。

另请两名学生加以回答，教师补充完整。

提问：

“同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?

”让学生自由讨论，教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生，适时进行勤俭节约的教育。

2．做“整理和复习”第2题。

“什么叫本金、利息、利率?

利息的意义是什么?

“利息是怎样计算的?

让几名学生回答．然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，请学生齐读一遍。

板书利息的计算公式：

时间；

3．做“整理和复习”第4题。

请一名学生读题：

另请两名学生分别对两个问题加以回答。

4．做练习三的第3、4题。

把全体学生分或两组．一组做第3题，另一组做第4题，答案直接写在课堂练习

本上：

教师巡视．及时纠正学生中间出现的错误。

最后进行集体订正