同伴教育Word文档格式.docx

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活动目的及意义-----------------------------

活动开展状况--------------------------------

活动中注意事项-----------------------------

活动主要负责人及参与者-----------------

一：

由防艾协会介绍同伴教育

同伴教育简介：

人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议，青少年尤其如此。

同伴教育通常首先对有影响力和号召力的青少年（同伴教育者）进行有目的的培训，使其掌握一定的知识和技巧，然后再由他们向周围的青少年传播知识和技能，甚至向更广泛的范围传播，以达到教育的目。

“红丝带”防艾先锋队开展“同伴教育”的主要目标是在一个学年内在校园内普及四个方面的内容：

预防艾滋病知识（主要为了加强人们对艾滋病基本知识和预防知识的了解）；

禁毒知识（主要是宣传毒品知识的基本认识及毒品的危害）；

性知识（主要是使同学们坦然的面对“性”及在成长过程中的各种挑战，在性与生

殖健康方面做出安全的和负责任的决定）；

同性恋知识（主要让人们消除对同性恋的歧视，使人们能够理性地客观地看待同性恋与

艾滋病之间的关系，正确的看待自己的生活与生命价值，同时采取正确的态度）。

为达到这一目标，活动主要分三个阶段进行。

第一阶段，同伴间传播：

这一阶段的主要工作是向人们去做一些大型的公益活动、发放传单、发放一些宣传品，表演节目、举行图片展等等，广泛地宣传同伴教育。

第二阶段，同伴间教育：

这一阶段的活动主要目的是消除同学们对一些敏感话题的抵触心理。

使他们在正确的环境下获取正确的知识。

这一阶段中将开展一些包括专家知识讲座、游戏活动、小组讨论、讲故事、知识竞赛、电影宣传等等这些受同龄的青少年喜爱的一些形式的活动，让他们在快乐中获取禁毒、艾滋病、同性恋、性等的有关知识。

通过他们自己参与的这些活动，他们能够对这些敏感问题引起关注，也会把这些知识再告

诉他的好朋友，告诉他的家人，这样能达到了星星之火可以燎原的目的。

第三阶段，同伴间咨询：

这一阶段的即是对前两阶段活动

的检查与总结还是对“同伴教育”活动成果的巩固

这阶段将贯穿我们整个“同伴教育”活动的始终，在宣传的过程中不断总结，从而不断提高宣传效果和改进宣传方式。

同伴间咨询主要的形式是通过聊天的方式，一对一的，互相交流有关正确的知识，互问互答。

这种方式既是调查同学们对知识的了解情况又是对我们的“同伴教育”活动所传播的知识的巩固。

什么是同伴教育？

　英文名称PeerEducation。

在英语术语中，“同伴（peer）

”就是“身份相同的人；

属于相同社会群体的人，尤其在年龄、等级或社会地位方面等同”。

而“教育（education）”关系到“发展（development）”、“培训（training）”，或者对

既定的人或事物的“见解（persuasion）”、或者

教育带来的“知识（knowledge）”（韦伯大字典，1985年）。

　　同伴教育发源于澳大利

亚，流行于西方国家。

经过近十几年的发展，已经成为一种在社会发展领域内广泛采用的培训方法。

它不仅应用在生殖健康和艾滋病预防领域，还可以应用在反对毒品，戒烟，反对酗酒，性别平等，妇女能力建设，反对家庭暴力等等方面。

它主要采用小组讨论，游戏，角色扮演等参与性强和互动性强的方式进行培训。

参与的人主要是年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴和朋友。

同伴教育的培训中，侧重于态度的讨论和技能的培训，而不是知识的传授。

其中主持人的角色不是老师，而是话题讨论的引导者，启发大家就共同关心的话题提出建议。

主持人侧重正确知识和核心信息的传达，而不将知识的讲解作为重点。

二：

活动背景

（一）时代的发展呼唤生命教育

（1）社会环境发展变化迫切要求开展学校生命教育

改革开放和经济发展，为我们创造了一个更为开放的环境。

经济全球化和文化多元化的发展，为广大学生学习知识、开阔视野、增长智慧提供了宽广的平台。

但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的健康成长。

享乐主义、拜金主义、极端个人主义等不良思想，导致部分学生道德观念模糊、道德自律能力下降；

市场经济的发展带来

（1）社会环境发展变化迫切要求开展学校生命教育

社会阶层的的分化、贫富差距的扩大、离异家庭和弱势群体家庭不断出现，使得处境不利学生也逐渐增加；

再加上升学的压力和沉重的课业负担，等等，使得部分青少年学生厌学情绪日益增长，价值观念模糊、生命意识肤浅。

因此，迫切需要培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

（2）时代需要全面发展的人才，生命教育是实现人的全面发展的基础条件。

开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。

青少年学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。

为了实现社会

主义现代化，实现小康社会的宏伟战略目标，需要培育具有优良的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质以及劳动技能素质的劳动者和专门人才，生命教育是实现人的全面发展的基础条件。

（二）加强学校生命教育的实效性是现实的需要

1．我国学校教育的现状急需一种有效的生命教育模式

当今教育的使命，要求我们不仅关注学生的认知发展，更要关注学生生命质量的不断提升，然而由于社会提供的工作岗位远远不能满足就业需求，造成日益激烈的社会竞争，社会中重能力、重效益、重关系的现象越演越烈，于是人的生存状态、心理健康、生命质量被忽视。

同样在学校教育实践中，关注的是学生考分、评比、获奖等可见成果，忽视和淡漠的也恰恰是学生和教师在学校中的生存状态与生命质量的提升。

虽然人们对生命教育的重要性也较以前有了更深刻的认识，但是生命教育的目标却远远没有实现，究其原因是缺乏有效的生命教育实践模式。

三：

活动目的及意义

通过同伴教育在大学生中间普及红会的知识，教给人们一些常识，例如对艾滋病的了解，预防，治疗等。

了解艾滋病怎样传播，我们就可以在日常生活中多多注意自己的举止，改善生活习惯，从而做到从自身做起抑制艾滋病的传播，这些非常有用。

还有关于什么样的行为不会导致艾滋病传播，这样我们就不会在面对艾滋病人是如临大敌，而是以客观公正的态度面对他们。

毕竟，艾滋病是无法被治愈的，它的恐怖让所有人谈之色变，很多人在面对艾滋病人时都会流露出恐惧厌恶甚至仇视的态度，这样的态度比艾滋病本身带给病人的痛苦更为沉重，但这样的行为是畸形的不合理的，艾滋病和其它疾病一样，虽然威力巨大，但只是一种病症而已，而艾滋病人就更没有什么过错，他们是不幸的，感染了绝症，所以我们作为健康人就更应该多给予他们关怀，让他们知道世界并没有抛弃他们，有很多人在关心他们，给与他们对于生活的勇气，让他们过更有意义的生活，而不是去谴责，去逃避。

我们要有战胜艾滋病的型信心。

艾滋病是可怕的，这一点那个围成一圈的游戏可以很形象的说明，但艾滋病是可以通过日常的生活来预防的，我想预防才是这次活动的重点，我们每个人都应该养成这样的意识，在日常生活中，我们应该尽量做到清洁卫生，远离危害身体健康如吸毒的行为，还要做到作风检点，尽可能的保护自己其实就是抑制它传播的途径，不仅要保护自己，还要把这些知识教给身边的人，这样才能一传十十传百真正达到同伴教育的目的，毕竟我们没有能力大范围的教育每个人，这一点也是这个活动的缺陷之处，只是学校内部的普及是远远不够的，当然，我们可以力所能及的做到最好。

至于活动最后的那个实际操作部分，虽然说很有必要，但是实在是非常惊悚，我觉得有很多人都会很不好意思，也许是第一次活动的缘故，以后应该会习惯。

毕竟实际操作与讲解有很大的不同，这样可以更全面的理解。

总的来说，希望通过这次活动能够给我

们很大的教育，让我们对艾滋病有更为深刻的认识，也让我们对红会有更多的了解。

活动的过程也是劳逸结合，在讲解中穿插游戏与提问，让人感觉不到枯燥。

同伴教育，我希望这次活动可以教育更多人，很希望有更多的知识普及。

在以后的日常生活中我们要更加的注意。

并且将这些知识教给更多的人。

（四）：

活动中应注意的问题及细节

（1）在大多数的社会中，青少年通常很难获得与他自身相关的一些问题的正确的信息，像生命教育中的有关性、避孕套的使用、生殖健康、艾滋病和性病等等内容。

这是由社会文化水平、经济剥夺、禁忌、信息的匮乏等很多原因造成的。

很多时候，即使青少年可以获得信息，但是赋予青少年信息的方式却可能是主观的、有评判性的，或者是不适合年轻人的价值观和生活方式的。

一个处理这些问题的有效的办法就是同伴教育，因为它是在平等的基础上的对话。

它通常采用非正式的集合形式，举个例子来说，可能是在某个主持人的引导下的、关于某一话题的讨论，比较吻合广义

的“团体心理辅导”的方式。

在这个过程中，达到信息和知识的传递。

同伴教育的有效性在于它的社会的参与性，它使年轻人融入到讨论和活动之中——亲自做比简单的获取信息更利于学习。

同伴教育是一种传递与社会文化关系很大的有关信息的非常合适的办法。

它允许年轻人参加活动，这些活动的的方式可能是游戏、竞赛或是角色扮演。

所有这些都能帮助人们看清新的事物，而不是被告诉应该怎样想或做什么。

由于生命教育的很多内容涉及的是一些与社会文化关系很大的信息，所以可以尝试运用“同伴教育”实施生命教育，提高生命教育的实效性。

（2）坚持“全员参与、全程参与”原则

每位学生通过自制心理小折页、小报，记心灵日记、写博客等方式进行自我教育、同伴教育；

每位学生积极参与生命教育的各种实践活动，主动或被动地、自觉或不自觉地进行生命的感悟、生命的思考等生命教育。

（5）：

活动负责人及主要参与者

主要负责人：

袁雅阁张海川陈爽韩蕊君（机自117班）龚维秦芳（防艾协会）

本次活动由机自117班与防协会共同举办，参与者主要有机自117班同学构成。