范文人教版三上语文第一单元教案Word下载.docx

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　　了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　　三、学习重难点：

　　1、重点：

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活，体会自豪赞美之情；

　　2、难点：

体会窗外的安静和小动物凑热闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生认真学习、下课欢快自由”的效果。

　　四、教学准备：

　　五、教学课时：

　　2课时

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　学习内容：

正确阅读课文，学习生字新词。

　　学习过程：

　　一、导入新课：

　　新学期又开始了，学校绿树成荫，看同学们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢乐的海洋。

看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？

（板书课题：

我们的民族小学），今天老师就带领同学们去看看吧。

　　二、教师范读课文：

　　要求：

让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？

并把不认识的字作上记号。

　　三、学习生字新词：

（教师PPT）

　　1、借助拼音，读准生字词：

　　坪坝（bà

）

　　傣（dǎi）族

　　景颇（pō）族

　　啊昌（chāng）族

　　德昂（á

ng）族

　　摔跤（jiāo）

　　2、正确阅读下成的词语：

　　坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

　　3、运用卡片，检查学生学习生字情况。

（1）指名读，正音；

（2）“开火车”练习读准字音；

　　四、指导书写生字：

　　重点指导以下几个字，田字格书写示范：

　　先让学生自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。

　　“戴”半包围结构，右上包左下，书写时注意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清楚。

　　“蝴”左中右结构，注意各部分大小。

　　“蝶”左右结构，注意右边的书写笔画、笔顺。

　　“雀”“小”字下的“丿”要写长些。

　　“舞”注意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。

　　五、朗读课文：

　　1、反复朗读课文，注意读准字音，做到有感情地朗读。

感悟课文内容。

　　2、交流：

说说自己喜欢的段或句子。

　　3、背诵自己喜欢的段落或句子。

　　第二课时

理解课文内容，体会作者对这所民族小学的喜爱之情，有感情地朗读课文，感受词句的美。

　　一、读读课文中的生字、新词。

　　二、分段阅读课文，体会课文表达的思想感情：

　　（学习要点：

帮助学生理清课文的叙述顺序，并从语句中感悟民族小学的美，感受作者对民族小学的喜爱，领悟作者赞美民族团结之情。

　　朗读第一段：

　　设问：

（1）这段有几句话？

写的是什么地点？

写了些什么？

　　四句话。

　　第1句：

“小路上”——开着鲜花，走来各民族的小学生；

　　第2-4句“校园里”——成了好朋友；

民族服装把学校打扮得更加绚丽多彩；

小学生在校园里的情景。

　　这段作者描写了鲜花美，民族服装美，校园美，各民族的小学生团结在五星红旗下，共同生活在社会主义大家庭里，过着美好的幸福生活。

作者为小学生们“团结友爱、快乐幸福”感到十分自豪，由此产生赞美之情。

　　2、朗读第二、三段：

　　设问启发：

我们运用刚才学习第一段的方法，认真读读课文第二、三段，从语句中读出写了什么？

　　上课了，不同民族的小学生在认真地读书。

　　下课了，不同民族的小学生在一起玩耍游戏。

课文写小学生认真读书的尽情玩耍外，还写了什么？

为什么要写它们？

　　写了“小动物”。

写它们：

一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；

二是突出了孩子们读书认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是因为小学生读书读得好，不忍心打饶小学生的学习；

三是突出下课后小学生们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。

　　3、朗读第四段：

　　设问感悟：

这段第一句跟课文什么地方想呼应，表达作者什么心情？

第二、三句跟课文什么地方呼应？

表现了什么？

　　第一句与课题呼应，是点题，抒发了作者自豪之情；

第二、三句与第二段的钟声呼应，使人联想钟声悠悠不绝与凤尾竹摇曳的影子，更增添民族小学的民族特色。

　　三、有感情地朗读课文，进一步体会作者的思想感情，理清课文叙述顺序。

　　小结：

（1）作者用优美的语句表现了民族小学是一所美丽的学校，是一所团结的学校，是一所充满欢乐、详和气氛的学校，表达了作者对民族小学的自豪赞美之情。

（2）课文按“上学路上”“到学校”“上课”“下课”“结尾点题”的顺序来写的，课文的叙述顺序十分清楚。

　　四、拓展交流：

　　让学生自由交流，自己知道的少数民族特点，学习这谝课文后的收获等。

　　五、板书设计：

　　穿戴不同

　　共同学习

　　1、我们的民族小学

　　好朋友

　　各民族团结友爱

　　语言不同

　　共同游戏

　　练习设计：

　　1、用硬笔正确、整洁地书写本课的生字、新词。

　　2、抄写下列句子：

（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（2）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

　　（3）凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

　　人教版三上语文2、金色的草地（教学设计）

　　这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两兄弟的故事。

两兄弟在窗外的草地上自由自在、无拘无束地尽情玩耍，无意中发现草地的颜色随一天的时间变化而变化，通过仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。

作者通过平实的语言，简单的内容，展现了可爱的草地和有趣的蒲公英给两兄弟的生活带来了快乐，还给给他们带来了探索发现的喜悦。

通过学习课文，培养学生热爱大自然的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

学习这篇课文，要求学生会认2个生字，会写13个生字，并正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

　　1、会认2个生字，会写13个生字。

正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

　　4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

　　三、教学重难点：

通过对内容的理解，增强学生对大自然热爱的情感，增强观察自然、了解自然的意识。

联系生活在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文。

　　搜集有关蒲公英的材料（文字、图片）

　　六、教学过程设计：

阅读课文，学习生字新词。

　　我们经常看到的草地都是绿色的，你们还看到过金色的草地吗？

今天我们学习的课文写的就是“金色的草地”，让我们来读一读，看看草地为什么是“金色的”？

　　二、阅读课文：

　　1、自读课文，一边读一边勾出不认识的生字和新词。

　　2、与同学一起读，互相纠正读错的地方，做到流利地朗读课文。

　　3、说说课文讲了哪几件事？

　　1、借助拼音，读准生字字音，分析笔画结构，识记生字。

（可让学生找合作伙伴相互共同学习）

　　2、教师运用生字卡片，检查学生学习情况不。

（让学生说说自己记住生字的方法，培养学生识字的良好习惯。

　　盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣

　　“假”、“朝”是多音字，课文里分别读：

假jiǎ装、朝chá

o向。

另外的读音对比：

假jià

期、朝zhāo阳。

　　3、识记生字，说说生字的结构。

　　区别字形：

耍——要

　　绒——成

　　钓——钩

　　瓣——辨

　　4、练习书写，先观察生字在田字格中的位置，并书空练习，再照样子书写。

　　四、再读课文，练习有感情地朗读。

　　（书写能力强的学生，可先自主朗读）

有感情地朗读课文，理解课文内容，培养热爱大自然的情感。

体会句子表情达意的作用。

　　一、朗读本课生字新词。

　　二、精读课文，理解内容。

　　1、朗读第一自然段。

　　问题：

这片草地在什么地方？

为什么是金色的？

　　研读要点：

（1）“长满”说明了什么？

这与“金色的草地”有什么联系？

——说明蒲公英非常多。

因为多，蒲公英花的颜色才能盖过草地的颜色。

（2）“这片草地就变成金色的了”这句话与题目有什么关系？

——起到点题作用。

　　用一句话说说这段课文内容：

窗前的草地一到蒲公英盛开时，就变成金色的了。

　　2、朗读第二自然段。

（1）理解下列词语：

　　常常——（事情的发生）不止一次，而且时间相隔不久。

　　一本正经——形容很规矩，很庄重。

　　引人注目——引起人的注意，使人把视线集中在一点上。

（2）问题：

课文写兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛这件事说明了什么？

课文中那句话能概括回答这问题？

　　——这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

　　3、朗读第三自然段。

　　问题一：

有一天，作者有了什么新的发现？

　　（发现草地颜色在“早晨”、“中午”、“傍晚”时是有变化的。

　　问题二：

作者发现草地颜色有变化后，他是怎么做的？

他明白了什么？

　　（作者给自己提出了问题，并进行了仔细的观察，发现了草地颜色变化的原因。

　　问题三：

这段课文写了作者几次发现？

有什么联系？

　　（情感培养：

这段课文写了作者的两次发现，第一次是偶然的发现，第二次是在偶然发现的问题上进行探究后，得出新的发现。

大自然很美，其中有许许多多的秘密，我们生活在大自然中，我们要热爱大自然，积极地去探究大自然，你就会发现很多别人还不知道的秘密。

我们应该学习作者这种发现问题后，并积极去探究问题的好习惯。

　　词句研读：

（1）“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

”为