人教版选修6课时作业第4单元课题1物质性质的研究含答案1Word文档格式.docx
《人教版选修6课时作业第4单元课题1物质性质的研究含答案1Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版选修6课时作业第4单元课题1物质性质的研究含答案1Word文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
B项中Al既与酸反应又与碱反应，但都有关系：
2Al～3H2↑，足量酸或碱，等质量的铝反应放出H2一样多。
C项中合金的熔点低于各成分金属的熔点。
4．（2013·
丰县高二检测）锌粉、铝粉、镁粉的混合物ag与一定量的某浓度的稀硫酸恰好完全反应，蒸发水分后得固体（不含结晶水）bg，则反应中生成的氢气为（ ）
A．（b－a）/48gB．（b－a）/49g
C．（b＋a）/98gD．无法计算
【解析】 锌粉、铝粉、镁粉的混合物ag最后得固体（不含结晶）bg即为相应金属的硫酸盐，（b－a）g为SO
的质量，综合电荷守恒“SO
～2H＋～H2”，m（H2）＝（b－a）/48g。
【答案】 A
5．某同学做同周期元素性质递变规律实验时，自己设计了一套实验方案，并记录了有关实验现象（见表，表中的“实验步骤”与“实验现象”前后不一定是对应的关系）。
实验步骤
实验现象
①将镁条用砂纸打磨后，放入试管中，加入少量水后，加热至水沸腾；
再向溶液中滴加酚酞溶液
A.浮在水面上，熔成小球，四处游动，发出“嘶嘶”的响声，随之消失，溶液变成红色
②向新制得的Na2S溶液中滴加新制的氯水
B.有气体产生，溶液变成浅红色
③将一小块金属钠放入滴有酚酞溶液的冷水中
C.剧烈反应，迅速产生大量无色气体
④将镁条投入稀盐酸中
D.反应不十分剧烈，产生无色气体
⑤将铝条投入稀盐酸中
E.生成白色胶状沉淀，继而沉淀消失
⑥向AlCl3溶液中滴加NaOH溶液至过量
F.生成淡黄色沉淀
请你帮助该同学整理并完成实验报告。
（1）实验目的：
研究________元素性质递变规律。
（2）实验用品：
试剂：
金属钠，镁条，铝条，稀盐酸，新制氯水，新制Na2S溶液，AlCl3溶液，NaOH溶液，酚酞溶液等。
仪器：
①________，②________，③________，试管夹，胶头滴管，镊子，小刀，玻璃片，砂纸，火柴等。
（3）实验内容：
（填写与实验步骤对应的实验现象的编号和①②的化学方程式）
①
②
③
④
⑤
⑥
实验现象（填A～F）
①__________________，②____________________。
（4）实验结论：
___________________________________。
【答案】
（1）同一周期
（2）烧杯 试管 酒精灯
（3）B F A C D E
①Mg＋2H2O
Mg（OH）2＋H2↑
②Na2S＋Cl22
NaCl＋S↓
（4）同一周期元素从左到右，金属性减弱，非金属性增强
6．（2013·
平湖高二检测）下表是某种常见金属的部分性质：
颜色状态
硬度
密度
熔点
导电性
导热性
延展性
银白色固体
较软
2.70g·
cm－3
660.4℃
良好
将该金属投入冷水中无变化，投入稀盐酸中可产生大量的无色气体。
试回答：
（1）推断该金属可能的一种用途：
________，该金属的活泼性比铜________（填“强”或“弱”）。
（2）请自选试剂，设计不同的实验方案探究该金属与铁的活泼性强弱，并完成下表：
猜想
验证方法
预测实验现象
该金属比铁活泼
该金属活泼性比铁弱
【解析】 本题考查了金属的性质及验证金属活泼性的实验设计（利用金属间的置换反应或原电池原理等）。
不能将该金属投入到FeCl3溶液中来判断该金属与铁的活泼性强弱。
【答案】
（1）电线电缆（或加热器皿等） 强
（2）
将该金属投入到FeCl2溶液中
溶液的浅绿色逐渐消失
将该金属与铁片、稀硫酸溶液组成原电池
铁片溶解，该金属上有气泡产生
7.为了探究过氧化氢的性质，设计如下实验方案，请回答相关问题。
（1）过氧化氢的酸性研究。
①已知过氧化氢的酸性比碳酸还要弱，能否用石蕊试液检验________（填“能”或“不能”），原因是_______________________________________________。
②为了验证过氧化氢是一种很弱的酸，请选择一种最合适的盐溶液与其反应________。
A．碳酸钠溶液B．碳酸氢钠溶液
C．硫化钠溶液D．偏铝酸钠溶液
（2）不稳定性。
某实验小组进行下列实验：
测定用H2O210mL制取150mL氧气所需时间/min
反应条件
30%H2O2
15%H2O2
10%H2O2
5%H2O2
加热
6
8
9
10
MnO2不加热
反应剧烈
1
<
2
Fe2O3
7
12
16
通过实验分析：
较适宜的实验条件是__________________________________________________。
过氧化氢是人体代谢的一种产物，人体中过氧化氢的存在可能诱发癌变、加速人体衰老。
为了证明人体中过氧化氢的排放原理，该实验小组还用新鲜的猪肝加入到双氧水中，请问其实验的目的__________________________________。
（3）还原性。
将双氧水滴入到新制的淡黄绿色的氯水中，发现氯水的淡黄绿色褪去，该反应的离子方程式为：
____________________________________________。
（4）氧化性。
取1mLNaOH溶液滴入3滴酚酞溶液，将双氧水逐滴加入其中，发现溶液的红色褪去。
原因可能是a.____________________b．____________________，
如何用实验验证你的猜想哪一种是正确的？
__________________________________________________。
【答案】
（1）①不能 因为石蕊中溶解了空气中的二氧化碳 ②D
（2）5%的H2O2在MnO2催化作用下，不加热 检验猪肝对过氧化氢分解有无催化作用
（3）H2O2＋Cl2
2H＋＋2Cl－＋O2↑
（4）过氧化氢的酸性中和了氢氧化钠 过氧化氢具有氧化性氧化了酚酞 将实验四的试管分成二等分，一支试管加入过量的酚酞溶液，溶液变红证明过氧化氢具有氧化性使溶液褪色，如不变红则证明是因为呈酸性使溶液褪色。
（或加入过量氢氧化钠溶液，无现象证明过氧化氢具有氧化性，如变红证明过氧化氢因为呈酸性使溶液变色）
小课堂：
如何培养中学生的自主学习能力？
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在中学阶段，至关重要！
！
以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找（课外题）习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03学习策略
21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
30、常对学过的知识进行分类、比较。
31、常回忆当天学过的东西。
32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。
33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。
34、注意学习别人的解题方法。
35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。
36、留意别人好的学习方法，学来用用。
37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。
38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。
04学习过程的自主性
39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。
40、在学习时很少烦躁不安。
41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。
42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。
43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。
44、解决问题时，要检验每一步的合理性。
45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。
05学习结果的评价与强化
46、做完作业后，自己认真检查一遍。
47、常让同学提问自己学过的知识。
48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。
49、常常对一天的学习内容进行回顾。
50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。
51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。
52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。
53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。
54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。
06学习环境的控制
55、总给自己树立一个学习的榜样。
56、常和别人一起讨论问题。
57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。
58、自己到书店选择适合自己的参考书。
59、常到图书馆借阅与
升级会员 