人教版四年级上册童话作文指导5000字Word文档下载推荐.docx
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《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。
你们还看过或知道有哪些童话故事吗?
《丑小鸭》、《红蜡烛和小人鱼》。
生2:
《七个小矮人》、《三颗纽扣的房子》。
生3:
《水晶球》。
生4:
《小农民》、《三片蛇叶》。
生5:
《皇帝的新衣》。
?
?
真不错,原来同学们还知道那么多童话,你们说的好多童话老师都没看过。
老师应该向你们学习──多看课外书。
你们喜欢童话吗?
生(齐声):
喜欢。
美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。
其实,童话故事的编写都是有一定规律的,你们知道那么多童话,你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点?
请用“我发现了?
”来告诉我。
我发现了童话故事很适合儿童阅读。
我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。
我发现了童话都是作者想象出来的,里面有凶恶的巫婆,有好心的小精灵,它们都会魔法。
我发现了童话对我们都有教育意义,让我们都受启发。
我发现作者主要用对话的方式写的。
(教师根据学生的回答板书关键字:
适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育?
)
二、激发兴趣,画童话
同学们说得多好啊。
其实,童话离我们很近,我们的身边、生活中都存在。
只要我们张开想象的翅膀,就能用童话来表达我们美好的心愿,可不可能?
生:
可能。
下面就请同学们拿起笔来,把自己心中的童话画到纸上,好吗?
看谁画得生动、形象。
(学生画童话,师巡视指导,帮助有困难的同学。
你画的是我的眼睛和眼镜吗?
一女生:
不是的。
我多么希望你画得就是我的眼睛和眼镜啊!
老师也很想知道我的眼睛和眼镜之间发生了一个什么故事。
(生很高兴。
同学们快看啊,吴英同学画的两棵树都长了嘴巴,它们肯定在说话,它们之间一定发生了一个动人的故事,是不是?
(生2点头。
你画的桌子把凳子举得高高的,他们之间是不是在吵架啊?
(生3得意的点头。
他们后来又和好了吗?
生3通过老师的启发,赶紧点头。
有的同学画得真快,一会儿就画起了。
画起的同学请给自己的童话命一个可爱的题目,然后同学之间可以互相交换欣赏。
三、确定中心,讲童话
同学们画得多漂亮啊!
在欣赏美妙童话故事的同时,能给人以心灵的启迪,使我们受到思想教育,这是童话的一个很重要的目的。
你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢?
是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容?
还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动?
还是像《去年的树》一样告诉大家要珍惜友情?
还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛?
谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听?
我画的《小花和小草的故事》,这个故事告诉我们有了优点不要骄傲,骄傲了就要受到惩罚。
说得好,这个思想对我们很受用,我想他的这个故事一定很感人的。
我画的《课桌和凳子》,我的这个故事告诉大家朋友之间要珍惜友情、互相宽容,齐心协力才能为人们服务。
是啊,如果只有桌子或者只有凳子,我们读书、写字就不方便了。
它们之间千万不能发生矛盾啊!
还有很多同学想说,下面就请同学们以学习小组为单位,照着他们的样子,把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听。
开始!
(同学们四人一组说得很激烈。
老师巡视指导。
四、展开想象,写童话
老师看到同学们的童话画得很漂亮。
你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事,他们说了些什么?
又做了些什么?
你们愿意把它写出来给老师看嘛?
愿意。
很好!
在这里我首先谢谢各位了。
你们准备怎么写呢?
写时应注意些什么呢?
写时要围绕中心,大胆的想象。
对!
就是要围绕你们刚才说的中心,这样写出来的一定很棒。
也可学习书上用人物对话的方式写。
这种方法很好,值得向全班同学提倡。
在写时可以把每个人物的原话单独作为一个自然段,但要注意打好冒号和引号哦!
我们写时应该学习作者多运用一些写作手法,这样文章才生动。
说得好,也就是要围绕老师板书的这几个方面去写。
今天,我们大家都坐在这“梦幻屋”里,就仿佛走进了梦幻般的世界,看着手里美丽的图画,张开我们想象的翅膀吧,把它们说的、做的,用文字描述出来。
看谁写得又快又好。
(学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话,师巡视指导,把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。
这位同学开门见山引出人物:
“一只小老鼠从窝里钻出来。
他的个儿只有大拇指那么小,是整个老鼠家族中最小的一个。
大家都叫他“小个子”。
”这样写真棒!
这位同学开头这样写到:
“我是一只猫。
”让人感觉他正在亲身体验猫的生活。
“从前,有一棵大树和一棵小树,他们是一对形影不离的好朋友。
”“形影不离”用得多好啊!
“看我长了果实那么多?
”这句话有两处问题,再读一读,体会一下应该怎样改?
写好的同学要多看几遍,一些基本的错误希望不要出现哦。
五、编写《四二班童话集》
同学们,你们希望自己的作品变成书吗?
希望。
是啊,自己的作品成书了该多好啊!
老师想编一本书,叫《四二班童话集》,你们的作品想参加吗?
想!
那就要认真修改哦!
下课后也可以和别人交换修改,多请别人给你提提建议,争取能被编入这本书中。
第二篇:
学生习作:
流浪猫
从前,有一只流浪猫,四处奔波,浪迹天涯。
虽说每天饥一顿,饱一顿,但却练就了一身好本领。
一天,流浪猫走进了一座小镇,迎面碰到了一位贩卖水果的商人。
最近,商人家闹了“鼠灾”,老鼠成群结队的走进储藏室来偷水果,却对捕鼠夹上的肉弃之不理,用人抓,可那么多老鼠,哪能抓的过来呀,急得商人团团转,正发愁呢。
猛然看见这只流浪猫,商人欣喜若狂,立刻把猫抱回了家,放进了储藏室。
夜里,老鼠们又来偷东西了。
老鼠的首领昂首挺胸,带领着队伍向屋里走去。
他刚进屋,就传出一声惨叫,“啊?
”。
首领已被猫撕成了碎片。
“有猫!
快跑!
”“哗?
”老鼠们四散奔逃。
从这以后,老鼠们便不再来了。
商人发现后,非常高兴。
看来用猫来对付老鼠是最管用的。
为了奖励猫,他开始给猫喂食火腿肠,给它缝了件花布衣裳,还给他做了一套被褥,总之猫开始在商人家享受荣华富贵,过上了养尊处优的生活,天天吃了就睡,睡了就吃,变得胖乎乎的,捉老鼠的技能早就忘得一干二净了。
老鼠们并没有离开,躲在洞中远远的观察着这只在变化的猫。
一天天过去了,老鼠们的胆子也大了,他们试探着来到猫跟前,看着呼呼大睡的猫,他们放心了,他们在猫身上蹦来蹦去,猫被吵醒了,瞪起愤怒的眼睛,冲向一直最大的老鼠,可是他发现他已经追不上老鼠了,
没跑几步便气喘吁吁了。
只能“喵呜、喵呜”的对鼠兴叹!
第二天,商人来取水果去集市卖,发现储藏室的水果大部分都不见了,剩下的有的被啃了,有的只剩下了核。
商人怒发冲冠,一气之下,把这只无用的猫扔出了家门。
从此,这只猫又恢复了流浪生活。
第三篇:
四年级上册语文园地三
主题:
童话
一、明确要求:
展开合理的想象,续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事。
二、习作指导:
1、回顾本组课文的几篇童话,想象作者是怎样展开想象的。
2、自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事。
三、例文欣赏,开拓思路。
把自己想到的内容和同学交流,听听大家的意见。
四、独立写作。
把编好的故事写下来,再和大家共同评议,修改习作。
例文1、奇妙的歌舞会
春天,阳光灿烂,百花盛开。
小草从睡梦中醒来,破土而出,舒展着幼嫩的绿叶。
一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。
到处一派生机勃勃的景象。
“嘟!
嘟!
嘟——”随着一阵号声,许多动物纷纷来到老樟树下。
这是怎么回事?
哦!
马上要在这里举行第五届“森林动物歌舞会”了。
老樟树下可热闹啦!
有的说,有的笑,有的叫,有的跳,动物们的心情多兴奋呀!
等大家到齐了,主持者大象亮着大嗓门说:
“安静!
安静!
请各位准备好,歌舞会马上就要开始了。
”不一会儿,报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台,清了清嗓子说:
“第五届森林动物歌舞会现在开始!
”话音未落,小猴站在树上抢先说:
“第一个节目,请孔雀先生表演。
”在一阵热烈的掌声中,孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了。
它一下子张开漂亮的尾巴,大家都惊呆了。
多美啊!
就像一把五彩洒金的扇子。
它一会儿点点头,一会儿摇摇尾巴,有节奏地跳起舞来。
舞姿真美!
孔雀先生踮起脚,伸开右“臂”,轻轻向