人教新课标四年级语文下册《小英雄雨来》教案范文Word文件下载.docx

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）

3、给这一局部加小标题。

（这一局部的小标题可以是：

游泳本事高或“望着妈妈笑”）

三、指导读其次局部（全程同前）。

这一局部主要降雨来上夜校，受到爱国主义训练，（小标题：

上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。

四、指导读第三局部。

这一局部主要讲雨来掩护交通员李大叔。

（小标题：

掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。

五、指导读第四局部。

1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思索：

敌人是怎样对待雨来的？

雨来是怎样同敌人进展斗争的？

这一局部主要讲的是什么？

2、沟通

（敌人：

盘问哄骗利诱威逼毒打

雨来：

应付不上当不屈服）

这一局部主要讲了雨来和敌人进展了不屈的斗争。

小标题：

与敌人进展斗争或“什么也没观察”）

六、指导读第五五局部。

1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一局部主要讲了什么？

小标题怎样概括？

2、有感情的朗读课文。

七、指导读第六局部。

自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一局部写了什么？

八、争论

我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中消失了几次，都是在什么状况下消失的？

这样写有什么好处？

雨来有什么优秀的品质？

你是从哪儿看出来的？

九、作业

1、朗读课文。

2、摘录写的美的句子。

3、背诵写的比拟好的段。

板书设计：

小英雄雨来

1、雨来游泳本事高

2、雨来上夜校

3、雨来掩护李大叔

4、雨来与鬼子作斗争

5、河沿上的枪声

6、雨来没有死

篇二

　　一、教学目标：

1、熟悉本课必需会的八个字。

2、给课文分段，每个局部加上小标题。

3、理解“有志不在年高”等句子意思。

二、教学重点：

学习雨来机灵英勇、喜爱祖国的优秀品行。

三、教学难点：

如何给文章分段

四、教学预备：

小英雄雨来图片

五、教学过程：

1、导入本节课课题：

小朋友们今日我们来学习《小英雄雨来》，学习他的荣耀事迹。

2、首先学习本课涉及到的生字词，这样才不会给学生阅读课文造成障碍。

3、阅读全篇课文，边读边带着以下问题思索：

本文的仆人公是谁，讲了一件什么事。

4、给文章分为几个局部，给每个局部加上小标题。

5、小组沟通自己给标题起的名字，评一评谁起的小标题最合理

6、小组沟通以下问题：

（1）每一局部的主要内容。

（2）和《夜莺的歌声》相比，《小英雄雨来》在构造上有什么不同。

（3）说说整篇课文的主要内容。

7、观赏雨来的图片，了解雨来的形象。

8、让学生谈谈自己读完文章的感受。

9、文章有许多处进展景物描写，画出来后进展分析，这些景物描写的用处。

六、教学完毕：

要求学生把《小英雄雨来》的故事讲给你四周的人听

篇三

　　教学分析：

《小英雄雨来》早在50多年前就已被选入了中、小学语文教科书，感染和训练了不止一代人。

管桦曾说过，雨来的形象绝不是凭空想像的。

雨来，是抗日战斗时期冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。

小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，五谷飘香的田园风光，鲜活的方言土语，无一不是那场风起云涌的民族解放战斗中燕赵大地的真实写照。

教学目标：

1.熟悉本课7个生字。

2.理解课文内容。

练习给每局部加上小标题。

3.用比拟快的速度阅读课文。

4.学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。

体会雨来机灵英勇的优秀品质。

用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

教学学法：

阅读提示自学法。

教学流程：

一、自然导入，沉着破题

师：

同学们，今日咱们该学习哪篇课文了？

（生答。

（板书“雨来”）同学们，这个课题写得完整吗？

还少什么？

（板书“英雄”）这次课题写完整了吧？

（板书“小”）现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么？

（设计意图：

帮忙学生抓住课文的主要内容，同时初步感知文题在文章中起到的重要作用。

评：

这才是语文课。

新课伊始，教师就已从课题入手对学生进展了语言文字训练。

学生从课题中感悟到了语言的精妙。

二、扫瞄课文，抓住特点

同学们，快速扫瞄课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同？

（说明：

课文篇幅很长，约3300字。

你们还记得这个单元的“读写例话”教给我们什么学问吗？

（参考答案：

阅读要有肯定的速度。

谁还记得，本单元的“读写例话”教给了我们哪些加快阅读的方法？

由课文的篇幅“长”，引导学生选择恰当的学习方法，可以使选择的学习方法更具有针对性，更让学生信服，这样学生运用时才会更得心应手。

授之以鱼，不如授之以渔。

学习之初，教师先引导学生选择恰当的学习方法，既紧扣单元训练点，又让学生在学习时有法可循。

三、完整读文，了解大意

1.师：

请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文，在读课文之前留意听清教师的一个要求和两个问题

要求：

不能只为了读得快而忽视了课文的内容，肯定要把课文读明白。

问题1：

这篇课文写了一件什么事？

问题2：

这篇课文有几局部？

每局部都写了什么？

2.在读文过程中建议学生采纳默读的方法，以进一步提高阅读的速度。

（用时约11分钟。

3.回答下列问题，汇报学习体会。

“一个要求和两个问题”的设计，可以防止学生走进只追求阅读速度而忽视文章内容的误区。

这一环节的设置，对于小学生来说非常必要。

在读文之前提出阅读要求，是培育学生有意识读书、有目的读书的一个必要过程。

它使学生的阅读不仅是一个练习朗读的过程，同时也是一个熬炼思维的过程。

这样的阅读正是我们提倡的。

四、播放录像，理清脉络

课文一共分为六个局部，现在请同学们看一段录像片，大家肯定要认真观看，在录像播放的过程中，每播放完一局部的内容，同学们要记得提示教师按“暂停”。

2.每暂停一次，就指定一名学生把这局部的段落大意写在黑板上。

录像的运用，直观地将课文内容呈现在了学生面前。

“让学生叫暂停”的方法，无形中增加了学生观看录像的目的性。

每一次叫暂停，都是学生把文本的内容与眼前影像进展融合、分析、整理的过程。

对于篇幅如此长的课文，这个方法不仅使学生的学习效率显着提高，还使得学习效果事半功倍。

看似随便的“叫停”，却融入了教师的指导。

利用电影片段引导学生把文本有机地结合起来，无声地落实了训练点。

怎一个“巧”字了得！

五、抓住要点，凝炼语言

谁还记得拟定小标题有哪两个要求？

（抓住内容要点、语言简练贴切。

2.师：

同学们能不能依据你们自己在黑板上概括出的六局部的段意，把它再提炼成六个小标题呢？

3.师：

可以试着从不同角度拟定小标题。

总结概括式引用原句式

①游泳本事高①“望着妈妈笑”

②上夜校念书②“我们爱自己的祖国”

③掩护李大叔③“把缸搬回原地”

④与鬼子作斗争④“什么也没观察”

⑤河沿上的枪声⑤“有志不在年高”

⑥雨来没有死⑥“雨来没有死”

依据段意概括小标题，与直接通过六局部内容来概括小标题相比，不仅大大降低了概括的难度，还可使学生分清“段意”与“小标题”的异同，一举两得。

高年级的语文课应当“厚重”。

而用多种方法引导学生拟订小标题正是课标中提出的“提高学生的语文素养”的有力表达。

六、联系全文，分清层次

通过这六个小标题，同学们觉得哪局部是故事的**？

那么不要第一局部行不行？

为什么？

不要其次局部呢？

课文学到这里，你觉得雨来是个什么样的人？

把你认为最能说明雨来特点的词句写在黑板上，并说出缘由。

（相机引出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，并指导学生理解、朗读、发表自己的看法，恰当地渗透喜爱祖国的思想训练。

第一个问题的设计不仅可以帮忙学生从整体把握课文的脉络，了解各局部之间的联系，又能引导学生分清内容的主次。

由感知文章脉络到引导学生体悟雨来的内心，“一石激起千层浪”。

这是理解文本的训练吗？

不是，这是共性情感体验的升华！

七、总结方法，课外拓展

这么长的一篇课文我们40分钟就学完了，你们真了不起！

想一想我们今日的学习效率为什么这么高？

提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面的有效方法，盼望同学们能通过这种方法获得更丰富的语文学问。

课后请同学们上网收集其他的加小标题的方法，尝试着给自己喜爱的文章加小标题，然后发到班级信箱里与大家沟通。

总评

如何在短短的40分钟之内学完3300多字的中篇小说，对于学生和教师来说无疑是个难题。

赵教师的教学设计轻松地完成了教学目标，落实了训练点。

在教学中，教师牢牢抓住了单元训练的重点，进展了提高阅读速度的训练。

奇妙运用看录像“叫停”的方式帮忙学生理解课文每一局部内容。

有意识地对学生进展解题、默读、扫瞄、表达等多方面语文力量的训练。

尤其是教师特殊留意对学生概括力量的培育和训练，针对课文的特点，指导学生用不同的方法拟订小标题，并将学习由课内引向课外。