人教新课标四年级语文下册《小英雄雨来》教案范文Word文件下载.docx

1、） 3、给这一局部加小标题。 （这一局部的小标题可以是：游泳本事高或“望着妈妈笑”） 三、指导读其次局部（全程同前）。 这一局部主要降雨来上夜校，受到爱国主义训练，（小标题：上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。 四、指导读第三局部。 这一局部主要讲雨来掩护交通员李大叔。 （小标题：掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。 五、指导读第四局部。 1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思索：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人进展斗争的？这一局部主要讲的是什么？ 2、沟通 （敌人：盘问 哄骗 利诱 威逼 毒打 雨来：应付 不上当 不屈服） 这一局部主要讲了雨来和敌人进展了不屈的斗争。小标题：与敌人进展

2、斗争或“什么也没观察”） 六、指导读第五五局部。 1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一局部主要讲了什么？小标题怎样概括？ 2、有感情的朗读课文。 七、指导读第六局部。 自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一局部写了什么？ 八、争论 我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中消失了几次，都是在什么状况下消失的？这样写有什么好处？ 雨来有什么优秀的品质？你是从哪儿看出来的？ 九、作业 1、朗读课文。 2、摘录写的美的句子。 3、背诵写的比拟好的段。 板书设计： 小英雄雨来 1、雨来游泳本事高 2、雨来上夜校 3、雨来掩护李大叔 4、雨来与鬼子作斗争 5、河沿上的枪声 6、雨来没有死 篇二 一

3、、教学目标： 1、熟悉本课必需会的八个字。 2、给课文分段，每个局部加上小标题。 3、理解“有志不在年高”等句子意思。 二、教学重点： 学习雨来机灵英勇、喜爱祖国的优秀品行。 三、教学难点： 如何给文章分段 四、教学预备： 小英雄雨来图片 五、教学过程： 1、导入本节课课题：小朋友们今日我们来学习小英雄雨来，学习他的荣耀事迹。 2、首先学习本课涉及到的生字词，这样才不会给学生阅读课文造成障碍。 3、阅读全篇课文，边读边带着以下问题思索：本文的仆人公是谁，讲了一件什么事。 4、给文章分为几个局部，给每个局部加上小标题。 5、小组沟通自己给标题起的名字，评一评谁起的小标题最合理 6、小组沟通以下问

4、题： （1）每一局部的主要内容。 （2）和夜莺的歌声相比，小英雄雨来在构造上有什么不同。 （3）说说整篇课文的主要内容。 7、观赏雨来的图片，了解雨来的形象。 8、让学生谈谈自己读完文章的感受。 9、文章有许多处进展景物描写，画出来后进展分析，这些景物描写的用处。 六、教学完毕： 要求学生把小英雄雨来的故事讲给你四周的人听 篇三 教学分析： 小英雄雨来早在50多年前就已被选入了中、小学语文教科书，感染和训练了不止一代人。 管桦曾说过，雨来的形象绝不是凭空想像的。雨来，是抗日战斗时期冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，五谷飘香的田园风光

5、，鲜活的方言土语，无一不是那场风起云涌的民族解放战斗中燕赵大地的真实写照。 教学目标： 1.熟悉本课7个生字。 2.理解课文内容。练习给每局部加上小标题。 3.用比拟快的速度阅读课文。 4. 学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。 体会雨来机灵英勇的优秀品质。 用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 教学学法： 阅读提示自学法。 教学流程： 一、自然导入，沉着破题 师：同学们，今日咱们该学习哪篇课文了？（生答。（板书“雨来”）同学们，这个课题写得完整吗？还少什么？（板书“英雄”）这次课题写完整了吧？（板书“小”）现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么？ （设计意图：帮忙学生抓住课文的主要内容，同时

6、初步感知文题在文章中起到的重要作用。 评：这才是语文课。新课伊始，教师就已从课题入手对学生进展了语言文字训练。学生从课题中感悟到了语言的精妙。 二、扫瞄课文，抓住特点 同学们，快速扫瞄课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同？（说明：课文篇幅很长，约3 300字。你们还记得这个单元的“读写例话”教给我们什么学问吗？（参考答案：阅读要有肯定的速度。谁还记得，本单元的“读写例话”教给了我们哪些加快阅读的方法？由课文的篇幅“长”，引导学生选择恰当的学习方法，可以使选择的学习方法更具有针对性，更让学生信服，这样学生运用时才会更得心应手。授之以鱼，不如授之以渔。学习之初，教师先引导学生选择恰当的学

7、习方法，既紧扣单元训练点，又让学生在学习时有法可循。 三、完整读文，了解大意 1.师：请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文，在读课文之前留意听清教师的一个要求和两个问题 要求：不能只为了读得快而忽视了课文的内容，肯定要把课文读明白。 问题1：这篇课文写了一件什么事？ 问题2：这篇课文有几局部？每局部都写了什么？ 2.在读文过程中建议学生采纳默读的方法，以进一步提高阅读的速度。（用时约11分钟。 3.回答下列问题，汇报学习体会。“一个要求和两个问题”的设计，可以防止学生走进只追求阅读速度而忽视文章内容的误区。这一环节的设置，对于小学生来说非常必要。在读文之前提出阅读要求，是培育学生有意识读书、有

8、目的读书的一个必要过程。它使学生的阅读不仅是一个练习朗读的过程，同时也是一个熬炼思维的过程。这样的阅读正是我们提倡的。 四、播放录像，理清脉络 课文一共分为六个局部，现在请同学们看一段录像片，大家肯定要认真观看，在录像播放的过程中，每播放完一局部的内容，同学们要记得提示教师按“暂停”。 2.每暂停一次，就指定一名学生把这局部的段落大意写在黑板上。录像的运用，直观地将课文内容呈现在了学生面前。“让学生叫暂停”的方法，无形中增加了学生观看录像的目的性。每一次叫暂停，都是学生把文本的内容与眼前影像进展融合、分析、整理的过程。对于篇幅如此长的课文，这个方法不仅使学生的学习效率显着提高，还使得学习效果事

9、半功倍。看似随便的“叫停”，却融入了教师的指导。利用电影片段引导学生把文本有机地结合起来，无声地落实了训练点。怎一个“巧”字了得！ 五、抓住要点，凝炼语言 谁还记得拟定小标题有哪两个要求？（抓住内容要点、语言简练贴切。 2. 师：同学们能不能依据你们自己在黑板上概括出的六局部的段意，把它再提炼成六个小标题呢？ 3. 师：可以试着从不同角度拟定小标题。 总结概括式 引用原句式 游泳本事高“望着妈妈笑” 上夜校念书“我们爱自己的祖国” 掩护李大叔“把缸搬回原地” 与鬼子作斗争“什么也没观察” 河沿上的枪声“有志不在年高” 雨来没有死“雨来没有死” 依据段意概括小标题，与直接通过六局部内容来概括小标

10、题相比，不仅大大降低了概括的难度，还可使学生分清“段意”与“小标题”的异同，一举两得。高年级的语文课应当“厚重”。而用多种方法引导学生拟订小标题正是课标中提出的“提高学生的语文素养”的有力表达。 六、联系全文，分清层次 通过这六个小标题，同学们觉得哪局部是故事的*？那么不要第一局部行不行？为什么？不要其次局部呢？课文学到这里，你觉得雨来是个什么样的人？把你认为最能说明雨来特点的词句写在黑板上，并说出缘由。（相机引出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，并指导学生理解、朗读、发表自己的看法，恰当地渗透喜爱祖国的思想训练。第一个问题的设计不仅可以帮忙学生从整体把握课文的脉络，了解各局部之间的联系，又

11、能引导学生分清内容的主次。由感知文章脉络到引导学生体悟雨来的内心，“一石激起千层浪”。这是理解文本的训练吗？不是，这是共性情感体验的升华！ 七、总结方法，课外拓展 这么长的一篇课文我们40分钟就学完了，你们真了不起！想一想我们今日的学习效率为什么这么高？提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面的有效方法，盼望同学们能通过这种方法获得更丰富的语文学问。课后请同学们上网收集其他的加小标题的方法，尝试着给自己喜爱的文章加小标题，然后发到班级信箱里与大家沟通。 总评 如何在短短的40分钟之内学完3300多字的中篇小说，对于学生和教师来说无疑是个难题。赵教师的教学设计轻松地完成了教学目标，落实了训练点。 在教学中，教师牢牢抓住了单元训练的重点，进展了提高阅读速度的训练。奇妙运用看录像“叫停”的方式帮忙学生理解课文每一局部内容。有意识地对学生进展解题、默读、扫瞄、表达等多方面语文力量的训练。尤其是教师特殊留意对学生概括力量的培育和训练，针对课文的特点，指导学生用不同的方法拟订小标题，并将学习由课内引向课外。