华南师范大学 经济类 西方经济学 考研 专业课 经验贴Word文档下载推荐.docx

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这道题没什么好说的，直接上图。

我觉得是送分题。

这道题当时在考场上写了一面。

我觉得大家在答这道题的时候要注意几点，文字论述是必须有的这就不用废话了，但是很多人往往缺了图表的说明，即使图也有了，却少了数学推导的补充，看上去图和数学推导都很白痴，但是必不可少，如果想满分的话。

这样才显得面面俱到也不会越界（书上都有），因为高鸿业的书都很死板，也十分有条理（中国人的书就这样），像这类题老师是不指望你出彩搞出什么花来，写的全面，文字、图形、数学推导书上都有，全写下来，10分捞走。

另外，有些细心的同学也许会发现，题目问的是厂商生产要素利润最大化原则，而我的答案是完全竞争厂商生产要素利润最大化原则，我的答案似乎仅仅是标准答案的一个子集而已，我也考虑到这个情况，但第五版的书仅仅只有完全竞争部分的论述，普适性的论述出现在第四版，在考场上我考虑到了版本问题，如果真普适性的论述考察不完全竞争部分的话，估计要集体牺牲，所以毅然只论述了完全竞争部分，事后证明改卷老师还是通情达理的。

简答第二题:

什么是工资率的收入效应和替代效应，试解释个体经济单位劳动供给曲线向背后弯曲的原因

这我也没什么好说，笔记里有了，高鸿业课后习题也有，再拿不到分，我就。

。

简答第三题：

外部性是如何影响效率的？

矫正外部性有哪些政策措施？

这个题也在笔记中，背熟默写就是。

但这道题我想说一下的是，有些人可能会说一道简答题10分，犯的着写那么多的内容吗？

我的回应是，如果你抱有这种思想来考专业课，我只能对你说：

欢迎您明年继续报考我校！

这道题当时在考场上写了一面半。

论述第一题：

凯恩斯理论是如何解释20世纪30年代西方社会的大萧条，并评价

这道题算压中大半道，很多人说这道题坑爹，写不出。

我觉得是书没看熟导致。

因为这个试对此评价可以将回答范围扩大许多。

首先，要写西方社会大萧条的原因。

参考凯恩斯理论的基本框架。

这一部分只需要摘取最后一段。

然后还有课本第十四章结束语部分。

结束语部分有看，但没总结，但基本可以提炼出原因来。

在这里有个需要补充的是图形。

在论述心理预期的影响时，社会投资骤减，必然导致LM曲线的崩溃，那么你就需要画一个IS-LM图，LM曲线向左大幅度移动，人们收入水平大幅度减少来配合，此外，还有另一部分的结束语涉及到大萧条部分——第十九章，伯南克的谈话和凯恩斯的在某种程度上不谋而合，相信肯定会有同学想到，信心危机所导致的金融系统的崩溃最终使得私人投资的大幅度下降，尽管不是凯恩斯所说，但在这时你可以投机取巧写进去。

第二，就是评价部分。

这就很多内容可写了。

首当其冲的就是信心危机问题。

怎么办？

完善市场信息机制，解决信息对称问题所带来的道德风险和逆向选择，政府应努力提振市场信心云云。

然后参考凯恩斯理论基本框架的最后一段：

为了解决有效需求不足，必须发挥政府的作用，用财政政策和货币政策来实现充分就业。

这个时候就画上三个IS-LM图：

三个图分别都处于非充分就业的萧条状态中：

①政府通过财政政策移动IS曲线实现充分就业；

②政府通过货币政策实现充分就业；

③政府通过财政政策和货币政府的双管齐下实现充分就业。

当然会有人觉得又好白痴，但是在你觉得一道论述20分无话可写的时候，画图就成了你救命的法宝。

这三个图并列成一行，下面解释图进行说明，收工。

当然了，这里还没完。

大家有没有想起大萧条阶段的流动性陷阱？

有没有进而联想起凯恩斯极端？

想到了？

那就写吧。

把流动性陷阱和凯恩斯极端一起写。

在利率极低的时候，LM曲线平行，IS曲线垂直，①财政政策是的IS曲线移动使得国民收入大幅增加而利率稳定（画图），

②而货币政策是的LM曲线移动则不会对国民收入产生影响。

（画图）

最后根据凯恩斯基本理论框架那总结一下，由于凯恩斯主义认为存在流动性陷阱，货币政策无效，而财政政策效果明显，因而增加国民收入的主要手段是通过财政政策。

好吧，到这里大家都累了，但是还有一个，既然是评价，那就要彻底。

上面论证了，凯恩斯主义在面对危机时强调财政政策，那么财政政策有没有局限性呢？

有?

!

那就写吧！

有没有想到滞涨呢？

写进去（记得画图）！

在论证完财政政策局限性的时候，再说明个滞涨，在不利供给冲击的情况下，财政政策在推动国民收入增长的情况下对物价起到了火上浇油的作用，强调一下凯恩斯主义手段的局限性，讲讲我国社会主义要注意吸取教训，有取舍的借鉴西方，收工。

这道题，你可以画7个图。

当时在考场上的思路很简洁：

萧条原因-----凯恩斯解决萧条的路径-----凯恩斯对两条路径的批判（财政、货币）-----财政政策的弊端-----对我国的借鉴有限，取其精华去其糟粕。

仅仅只是写萧条原因，20分的论述题很难写出太多东西（本身书上论述就不多），但是后面补充的评价部分就可以据此进行拓展，按照那个思路写下去，拿不到满分也不差。

鉴于图实在太多，我只选取一些关键性的贴出来。

这道题当时在考场上写了两面多一点。

论述第二题：

评开放经济条件下的短期经济模型

没什么好说，送分题。

但是我相信很多人会写残。

我相信大家肯定都懂要把蒙代尔模型写出来，分别讨论浮动和固定汇率制下的财政政策和货币政策的影响。

但是大家忽略了一个关键性的前提：

资本完全流动的小型开放经济！

你在谈开放条件下的短期经济模型，怎么能忽略掉它的关键性前提不叙述呢？

？

！

像我刚才那个笔记其实不够，需要一个总结。

画个表格，总结一下，才算收工。

再稍微强调一下通过这个模型，为我国如何处理XXX问题提供了有益借鉴。

收工。

我猜测很多人这道题拿不到满分，要么是没写关键性的前提，要么就是少了最后的表格总结，要知道论述题不但要画图多，而且体系要完整，前提、主体、和总结，如果你都写了，还怕分太少吗？

这道题当时在考场上写了两面。

论述第三题：

阐述影响经济社会长期经济增长的因素，并结合中国最近实际评价“中国经济增长已到了经济衰退拐点”的观点。

我也觉得是送分题，能写的太多太多。

我写了三面A4纸都意犹未尽。

当然首先说一下，这种观点肯定是错误的。

如果在这么主旋律的考场上觉得它是正确的，那么你被当成美国奸细被干掉也不要怨政府了。

我在答题时将这道题分成了四个部分。

第一部分：

理论上是怎样。

第一，分析经济增长的源泉（劳动、资本、技术进步和人力资本）；

第二，加上丹尼森的经济增长因素分析（资源配置、规模经济和知识进展）；

第三，补充内生增长理论，强调政府政策对投资的长期作用和大学知识创新对经济的推动。

第二部分：

老子自己到底是怎样。

怎么结合？

根据第一部分上面有什么我们就自己写出有什么样的中国实际与此对应。

第一，我国明显的人口红利。

（类似的这个角度在往年的真题有出现过，当时在回想到这个真题的时候给自己解答提供了思路）根据经济增长的源泉，劳动增长较快，劳动人口数量也较多，使得中国的经济可以持续增长。

第二，根据经济增长的源泉，资本的增长和资本份额也对中国经济增长起到了重要作用。

写一下中国积极入世，提供优惠条件招商引资，降低利率促进投资。

（画一个IS-LM图形，货币当局降低利率增发货币是的LM曲线右移，降低了利率，然后说明促进了投资，进而增加国民收入）

第三，根据经济增长源泉所涉及的技术进步。

谈一下中国加大科教文卫支出，增加教育基础设施建设，对大学科技创新给予优惠，通过补贴和税收优惠对企业科技创新给予鼓励。

第四，丹尼森经济增长因素中的资源配置。

强调我国努力促进资源配置的有效度的提高，适当减少政府不必要的干预，强调市场看不见的手对资源的配置，合理构建信息共享平台，促使包括劳动力在内的资源合理有效流动。

第五，丹尼森经济增长因素中的规模经济，强调政府鼓励企业做大做强，通过规模经济来降低企业生产成本。

第六，丹尼森经济增长因素中的知识进展，唉大家自己结合着写。

我懒得敲字了。

第七，根据新古典增长模型，储蓄率没有影响到稳态增长率，但确实通过影响资本产出比例提高了收入水平，然后写点中国特点就是储蓄比较高，剩下大家自己组织。

第八，精简论述下乘数—加速模型，写个基本方程和乘数加速原理装一下，加上最后一段话。

并说明中国政府积极有效干预。

这一部分每个点只需写两道三行，即可。

第三部分：

老子知道你想闹哪样。

（我认为比较关键的部分）

什么意思呢？

题中不是有观点认为中国经济增长已到了经济衰退拐点？

为毛！

为毛会有这种观点。

分析这种观点出现的原因。

怎么分析呢？

——新古典经济增长模型！

大家注意看新古典增长模型的结论和三大预言部分。

第一，新古典增长模型结论的第四点。

人口增长率较高，人均资本少，资本深化困难（画图！

把图1-1画出来，人口增长率提高导致（N+δ）K直线更向左偏移，值得稳态增长率降低云云）导致中国经济出现拐点。

讲出这种观点产生的原因，然后，反驳他。

谈一下中国计划生育（虽说是个不人道的政策），很好控制了人口增长，普及教育提高人口素质，无形之中增加了人力资本，为经济增长增加动力。

（经济增长源泉最后一段）

第二，新古典三大预言（蓝色字部分）

①新古典认为人均资本相同，投资率较高的国家将有较高的增长。

某些观点认为我国金融市场不完善，市场利率较高，从而我国投资率较低，增长将放缓的观点有了立足之处。

反驳：

努力完善金融市场，鼓励市场投资云云。

第四部分：

老子将来打算整啥样。

（传统工艺部分）

这一部分我就没空和大家闲扯了，主题很简单——如何推进我国经济又好又快发展。

在这个观点上大家写不出个十点八点，画不出N个图来配套的话，那我就只能劝你回去多读点书，此部分不再敖述。

当然废话多一点，在自由发挥的前提下是把书中的内容写完，这一部分可以参见第一个图，把课本的完整论述写完后，再自由乱写。

总结：

整张试卷写了12页纸，一直没空停下来。

当然也不是一直有思路，特别是凯恩斯和最后一道，也是边写边想到的。

由于本人属于科班出身，大一大三相继学了初级和中级的宏微观，属于有点功底，从而联想比较多，答题的时候有些思路。

当时在考试前就担心大题时间不够，提前了十分钟发下了信封，老师还说了不许拆，到点才动。

我却不管三七二十一直接开了它，并准备好了我的学生卡，万一不行老师过来，就直接亮出校卡：

老师，相煎何太急！

当然，事后我发现我真的想多了，坐在角落的我压根就没人注意，我就兴高采烈的在做选择题，开考五分钟全部写完。

剩下的时间全部在写大题，写完交卷的时候手一直在发抖，抖了好一会才停下来（累的）。

可见题量之大。

坐我旁边的女生知道过了四十多分钟还埋在选择题里，