人教版七年级地理下册《中东》教案2Word文件下载.docx
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一、
导入新课
承转
二、
“三洲五海之地”
自主探究
课堂展示
合作探究
三、
世界石油宝库
教学内容
[视频]“伊拉克战争”
[问题]请问录像所报道的是什么事件?
发生在哪个地区?
[板书]第一节中东
除了伊拉克战争,还有哪些战争爆发?
[朗读]44页战争不断的中东。
中东为什么一直受到世界的关注?
中东到底在哪里?
[板书]中东的范围和位置
[介绍]“中东”名字的由来?
中东是欧洲人以欧洲为中心,由近至远,把东方国家划分成近东(NearEast)、中东(Middle
East)、远东(FarEast);
中东包括除阿富汗的西亚国家、北非的埃及。
中东与西亚有什么区别?
[展示]中东、西亚地图
[回答]中东比西亚多了埃及……
[活动]学生以小组为单位,在图8.1和8.3中找出相应的地理事物,讨论后,做活动题1、2、3。
找一名同学在屏幕上指出地跨两大洲的国家的大概位置,告诉同学们,所跨的大洲名称。
[总结]地跨三大洲。
在图中写出两洋、三洲。
找另一名同学在屏幕上指出三洲、五海。
[提问]如按顺时针旋转,从地中海开始,“五海”的顺序是什么?
“五海”中有哪一个与其他不同?
[观察回答]“五海”按顺时针依次是地中海-黑海-里海-阿拉伯海-红海;
里海是最大的湖泊,不是真正的海。
[提问]若按逆时针旋转呢?
[引导读图提问]中东地区沟通了哪两大洋?
[回答]……
[提问]“五海”中的地中海与红海,黑海与地中海分别靠什么联系?
这些地理事物具有什么重要性?
[回答]土耳其海峡和苏伊士运河,是两大洲的界线,在沟通东西方交通方面起着重要的作用。
中东地理位置的重要性。
[总结]中东联系亚、欧、非三大洲,沟通大西洋和印度洋,自古以来是东西方交通枢纽,战略位置极为重要。
请大家看一个小资料,美国插手中东问题的关键性原因是什么?
漫画:
醉翁之意不在酒,在乎中东石油也。
[板书]世界石油宝库
[活动]学生以小组为单位,读图8.4及课本46页、47页,做活动题1、2,可讨论。
[展示]2007年中东石油储量、产量、出口量占世界的百分比。
找学生回答。
[展示]石油分布图。
学生在屏幕上写出波斯湾、霍尔木兹海峡、五大产油国。
[课件展示]石油运输航线图。
石油的分布地区在哪里?
学生回答。
石油的输出国是?
在图上指出三条重要的输出路线:
分析航线A、B的优势。
[角色扮演]
如果你是石油公司的决策者,要从中东买到石油10万吨,卖到美国,选择哪一条航线?
如果要从中东买到石油10万吨,卖给日本,选择哪一条航线?
如果要买到石油30万吨,卖给美国,选择哪一条航线?
[讨论]石油是一种非可再生资源,用一点少一点,如果中东石油用完,其经济将如何发展?
[学生看法]发展旅游业、发展信息产业、发展交通运输业、振兴民族工业……
设计意图
以集“光、色、像、声”于一体的视频导入,有助于调动学生所有感觉器官,激发学生兴趣,为本课创设一个良好开端。
呈现两张地图,培养学生读图析图能力,通过对比分析,提高学生归纳问题的能力。
通过学生看课本中的地图,小组讨论,培养学生自我探究能力和相互合作的能力。
电子白板呈现“三洲五海”图,加深学生印象。
充分利用电子白板,调动学生的学习积极性。
从读图入手,引导学生分析、归纳总结。
以漫画形式激发学生兴趣,活跃课堂气氛。
培养学生合作学习意识和分析问题、解决问题的能力。
培养表达和思维能力。
动态课件、形象直观。
通过角色扮演,培养学生活用地理知识的能力。
通过对中东石油资源未来趋势的展望,初步培养学生形成可持续发展的观念。
四、
畅谈收获
学生总结所学知识。
五、
巩固练习
做对应习题。
巩固知识,转化能力。
第二课时
1.知识与技能:
(1)运用图表说出中东气候的特点和水资源匮乏的原因及影响。
(2)阅读资料和图片,了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
2.过程与方法:
(1)通过中东河流图及气候图,分析中东水资源匮乏的原因,并分析由此可能产生的地区争端。
(2)通过各种资料,了解到中东地区的文化差异和宗教矛盾的产生原因。
3.情感、态度与价值观:
(1)培养合理利用资源和因地制宜发展生产的观念。
(2)树立平等共处的民族观念,爱好和平,反对战争。
教学重点、难点:
1.中东的气候特点和水资源匮乏的原因及影响。
2.中东的文化差异和宗教矛盾。
1.中东地区匮乏的水资源引发的冲突。
2.中东地区存在的文化差异、宗教矛盾问题。
教师通过谈话法、比较法、列表法等,指导学生利用材料和图片进行读图分析、归纳、对比、综合分析等方式自主探究获取新知,发展能力。
教学准备:
实物投影仪(或课件),小组收集有关中东战争和宗教文化的资料,相关地图和景观图片等。
一、情景导入
教师活动
学生活动
方案1:
有人说:
“20世纪中东曾为石油而战”。
为什么会产生这种局势呢?
承转:
中东石油资源丰富,但水资源匮乏,它比石油更宝贵。
(板书)三、匮乏的水资源
方案2:
展示(或口述)材料:
1998年,世界粮农组织公布的报告指出:
世界上26个国家的近3亿人口面临缺水,其中中东的国家有9个。
这组资料说明了什么?
这里呈现着“水比油贵”的真实情景。
原因是什么呢?
方案3:
请看一组图片:
(课件展示)广袤的沙漠、沙漠中行进的骆驼队、因干渴而死亡的骆驼、到很远的地方用牲口驮水的居民。
提问:
这一切都表明中东什么资源非常匮乏?
当地水资源为什么如此匮乏呢?
生积极发言,各抒己见:
因为中东有丰富的石油资源。
一是中东各国争夺石油资源引发的战争,二是石油进口国如美国、英国等想占有石油资源挑起的战争。
生通过资料得出:
说明了中东地区水资源匮乏。
学生观察图片,感知本区严重缺水的情景,发现中东地区水资源匮乏。
二、学导达标
学习任务一:
匮乏的水资源
合作展示
三、匮乏的水资源
1.展示世界气候类型分布图,找出中东地区主要有哪些气候类型?
哪种气候分布最广?
2.指导学生读55页图8.8,以麦地那为例分析热带沙漠气候的特征?
师指导读图方法:
从降水和气温两方面分析,图中:
横坐标表示12个月份;
纵坐标表示气温和降水量;
红点表示对应月的气温,蓝柱子表示各月的降水量。
教师点拨:
可见,气候干旱,降水稀少是导致中东水资源不足的一个原因
(板书)1.气候干旱,降水少
在这种气候条件下的河流状况如何呢?
3.展示:
54页图8.7“中东的河流”:
观察中东的河流分布,重点是中东西南部的大部分地区,你会发现什么?
师点拨:
河流稀少,也是导致中东水资源匮乏的
原因。
(板书)2.河流稀少
本区河流稀少而且分布不均匀,匮乏的水资源成了限制中东地区发展的一个重要因素。
所以,有关河流、湖泊水资源的分配与争夺,成为中东地区的又一个焦点。
4.让学生朗读:
54页图8.7文字,看看本区有限的河湖是如何分配的?
认识中东水资源问题的严重性。
师小结:
中东用水分配不均,多国共用确实引发了很多战争。
可以说“中东一直为水而战”。
5.完成P49活动。
6.拓展延伸:
假如不依赖战争,你认为中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题?
(提示:
学生可结合我国解决水资源不足的途径来思考)
转承:
同学们的提议非常好,你们的这些建议在中东都得以实现,这里有一个节水农业做得最好的国家,它创造了让沙漠开花的奇迹,这个国家就是以色列。
展示图片:
以色列的节水农业、喷灌、滴灌等。
提问:
以色列的节水农业好在哪儿?
师讲述:
以色列国土的2/3都是沙漠,然而,正是在这块贫瘠缺水的土地上,以色列人采用管道输水,通过自动化的滴灌系统,发展节水农业,以同样的耗水量使农业产值增长了12倍,令世界惊叹。
我国也是一个缺水的国家,尤其是西北地区、华北地区严重缺水,在农业生产上,也应该借鉴他们成功的经验。
学生读图寻找,回答:
主要有热带沙漠气候、地中海气候、温带大陆性气候。
其中热带沙漠气候分布最广。
生读图分析,同桌的两人合作。
学生发言:
麦地那全年各月气温均在20℃以上,降水除11月、12月有不足50mm的降水外,其余各月均没有。
可得出:
热带沙漠气候的特征——全年高温少雨。
仔细观察发现:
河流稀少而且分布不均匀,有的国家没有河流,阿拉伯半岛上竟然一条河流也没有,还有大面积没有河流的沙漠地区。
在师指导下,对照两图8.7和8.4,找出沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔、巴林七个国家,因地面没有河流,被叫做“无流国”。
听,知道匮乏的水资源将引发本区的冲突和战争。
生朗读并对照图8.7找出这些河流,回答:
以色列、黎巴嫩共用利塔尼河水
土耳其、叙利亚、伊拉克共用幼发拉底河水
叙利亚、以色列共用太巴列湖水
巴勒斯坦、以色列共用巴勒斯坦地区的水资源
约旦、以色列共用约旦河水
埃及、苏丹、埃塞俄比亚共用尼罗河水
阅读对话,生生、师生交流感想。
学生针对问题展开讨论。
生自由发言,展示交流:
中东地区可以为水立法;
实施海水淡化工程;
发展节水农业;
实行跨流域调水;
从水资源富裕的国家进口淡水;
循环利用等方法来解决水资源匮乏的问题,国家之间共同协商使用,在一定程度上,战争是可以避免的。
学生看图片了解以色列的灌溉农业,思考回答:
节水意识强;
用科学方法发展农业……
巩固训练
同步学习与探究有关本知识点的选择题。
抢答,口头交流答案,评价,纠错。
学习任务二:
文化差异
中东地区因为重要的地理位置,丰富的石油资源,匮乏的水资源,使中东成为了世界的热点地区,此外,还有一个重要的人文原因——文化差异。
生听,进入文化差异的学习。
自主学习
出示导学提纲,并指导学生自主学习
1.中东主要是种人,有阿拉伯人、波斯人和犹太人。
2.大多信宗教,少数居民信仰基督教和犹太教。
3.伊斯兰教、基督教、犹太教三大宗教把看作圣城,伊斯兰教把尊为圣城。
4.中东问题的关键是:
国家和