五年级语文下册电子备课教案苏教版Word文档格式.docx

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在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着于是，他写了一篇歌颂志愿军战士。

在初稿中，他选用了二十多个感人事迹。

后他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。

改短了，却更加精练，更加感人，这就是有名的《谁是最可爱的人》。

魏巍为什么要反复修改自己的？

修改的结果怎样？

说明了什么？

师总结：

作家写作要修改，我们小学生写作更要修改，因为我们小学生学习写作时间不长，作当然不可能一次就写得尽善尽美，必然存在许多缺陷，必须进行反复修改。

三、精讲点拨，凸显重点

1图上画的是谁？

在干什么？

他们是怎么做的？

2讲述修改的方法：

先通读全，再逐句逐段读，在原边用修改符号修改，修改好后重新誉清。

3看书中小学生的作《小花猫》是如何修改的，请同学们一句一句地读，先读修改以前的，再读修改以后的，想一想，作者为什么这样改？

4刚才看了小作者的修改，我们在修改作时应从哪些方面考虑呢？

从刚才的修改中你还学到了哪些修改符号？

交流、板书：

（1）删除

（2）插入

（3）更换

（4）调序

6修改好怎么办？

四、矫正反馈，全小结

学会修改作不仅是一种知识，而且是一种重要的学习习惯。

学会修改作，养成修改作的习惯，对提高自己的语水平和语能力会有很大的帮助。

复备时间

板书设计

授时间

备时间：

2016年2月22日总备第

（2）时

1师启发：

同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语的？

2然而，学习语还有许许多多的渠道，你们想知道吗？

多种渠道学语

二、精讲点拨，凸显重点

1初步观察第2~3页插图，根据地点的不同把插图分为三类。

2看第2页下面与第3页上面的8幅插图，弄清人物、地点、事情，然后说说图意。

（1）同学们在老师带领下兴致勃勃地到工厂参观。

（2）同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。

（3）同学们观看航模表演，辅导员正给同学们讲解飞机模型。

（4）几位少先队员深入农村，到田头，挽起裤管，在农民阿姨指导下学做农活。

（）第3页左上角的图画了两位同学正在用电脑打字。

右上角和左下角图画的都是小学生在图书馆借阅外书刊的情景。

他们有的在查找书名目录，有的在书架前挑选外书报，有的在阅览室看书，还有的从图书馆借到自己想看的书，还有两们同学不在此列在聚精会神地电视讲座。

最左下角图画的是三名小记者在学校橱窗前采访校长。

他们有的手持话筒，有的肩找摄像机，还有的在做记录。

右下角的图画的是兴趣小组的同学们在教室里讲故事。

3师小结：

一节一节语是我们学习语的主阵地、主渠道，我们要认真上好每一节语，同时充分利用外活动这一渠道学语。

在活动中增长见识，提高才干。

同学们走出校园，融入社会，可以学到许多在书本上学不到的知识。

同时阅读外书刊也是学习语的重要途径，希望大家养成爱读书的好习惯。

三、迁移运用，升华认知

1通过本的学习，你知道了哪些学习语的渠道？

2你们还知道哪些学习语的渠道吗？

请大家各抒己见，畅所欲言。

3总结：

“处处留心皆学问“，学习和生活中处处有语，只有我们做学习语的有心人，养成多渠道学习语的习惯，我们的语水平一定能不断提高，语能力一定会不断增强。

板书设计培养良好的学习习惯（10）

不厌百回改

多种渠道学语

教后反思

2016年2月23日总备第（3）时

单元节一题名称春光染绿我们双脚

教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读，背诵。

2．学会本九个生字，两条绿线中的四个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．通过领会诗句内容，理解”春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志，激发学生热爱自然的思想感情。

教学重难点能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

1同学们，3月12日是什么节？

（植树节）对，我国人民历有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。

2今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

板书题：

春光染绿我们双脚。

二、自学质疑，互动探究

1听录音。

要求：

学生认真听，画出自己不理解的生字词。

2学生自读，自学生字词。

3检查自学效果。

（1）多媒体出示出示生字，指名认读。

（2）认读生词。

（3）联系上下，理解词语的意思。

荒野岭：

没有人烟的岭。

锨镐：

劳动工具。

裸露：

没有东西遮盖。

枝繁叶茂：

指树木长势好。

咆哮：

形容水奔腾轰鸣。

茂密：

（草木）茂盛而繁密。

（4）指名分节读，正音正句。

三、再读，交流展示

1．学生再次读，思考：

全可分几部分？

结构上有什么特点？

第一部分（第1节）写“我们”踏着春风向荒野岭进军。

第二部分（第2-7节）写“我们”用双手为荒披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。

第三部分（第8节）“我们”要绿化祖国岭岭的决心。

首尾呼应。

四、指导写字，凸显重点

1学生观察生字，交流生字的识记方法。

2学生练习描红。

3、反馈

五、矫正反馈，迁移运用

1堂作业：

完成《习字册》。

2家庭作业：

能正确、流利地朗读，抄写生字词。

年月日总备第（4）时

型新授主备教师

复习导入，提示新

1指名读生词

2指名分节读，要求读正确，读流利。

1学生自由读，说说最喜欢哪一段，并说明原因。

2、说说主要写了一什么事？

三、精讲点拨，凸显重点

1出示第一部分。

（1）自由读。

（2）讨论：

你读懂了什么？

（3）想象：

同学们是怎样到荒野岭进行植树活动的？

（4）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？

（）怎样读好这一节？

自己试一试。

（读出愉快、自豪的语气）

2第二部分

（1）自由读第2~~7节，想一想：

这部分写了哪方面的内容？

（热闹的植树场面，美好的遐想）

（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。

（热火朝天）

指名朗读，表现同学们劳动的干劲。

　　　　锨镐/叮叮当当，

　　　　奏响了/植树歌谣；

　　　　清水/哗哗流淌，

　　　　滋润着/颗颗树苗。

（3）讲解植树造林与水土保持的关系。

（4）默读第3—7节，思考：

　　植树活动给荒野岭带了什么变化？

　　交流。

板书：

荒披绿装动物有家园环境变美丽

（）讨论：

你觉得哪些诗句写得好？

为什么？

（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁）

（6）指导朗读第3—7节

3第三部分

（1）齐读

（2）这节在全起什么作用？

（呼应开头，点名主题深化中心）

（哪一个词呼应了开头，写出了荒的变化，表现出植树意义之大？

）

四、矫正反馈，练习背诵。

1引读助背。

2跟录音轻声背。

3配乐齐诵。

板书设计　　荒披绿装

　　　　春光染绿我们双脚　　动物有家园

　　　　　　　　　　　　　　环境变美丽

2016年2月23日总备第（）时

单元节一题名称暖流

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读。

2．学会本生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．联系内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典学的热爱。

4．学习通过描写人物语言、动作、神态刻画人物形象的写法。

教学重难点1．联系内容理解“暖流”的含义。

2．学习通过描写人物语言、动作、神态刻画人物形象的写法

1．谈话：

上之前，

　我先播送一则天气预报：

今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。

昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。

2．提问：

在这则天气预报中，“暖流”指什么？

3．导入新：

在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。

（板书题）这是怎么回事呢？

下面请同学们打开书。

1．组织自由读，要求：

读准字音，读通句子。

2．巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。

3．组织交流自读情况。

（1）出示生字，组织开火车读。

（2）请同学们画出中由生字组成的词语，同桌互相读一读。

　　（3）指名分自然段朗读，要求把句子读通顺。

　　（4）读完后组织评议、正音。

4．组织再默读，思考：

想想主要写了怎样的一事。

．组织交流的主要内容。

6．请大家按事情的发展顺序给分段。

7．组织交流分段及段意。

（1）．自由读，努力读准字音，读通句子。

（2）．自读过程中有困难或问题举手向老师提出，请求帮助。

（3）．全班交流自读情况。

1．再默读，思考主要写了怎样的一事？

2．把自己的思考结果进行全班交流；

对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。

3．尝试按事情的发展顺序给分段。

4．互相交流分段及段意；

四、指导写字。

1、堂作业：

2、家庭作业：

2016年2月24日总备第（6）时