鲁教版英语四年级下三四单元Word文档下载推荐.docx
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单元教学目标】
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词“wanteatnoodlepotatosouptomatowaitminutefruitbanand'
；
能听懂、会说、认读单词“dumplingoutpizzacakesomethingpear”。
2．能够听懂、会说、认读表达点餐的句型：
“Whatdoyouwanttoeat?
”I“wanttoeatdumplings.”“Whatwouldyoulike,please?
”“I'
dlikesomenoodles.”“Wouldyoulikesomethingtodrink?
”“Yes,I'
dlikesomepearjuice.”。
3．能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。
4•初步学习与了解字母c,o在单词中的发音规律。
5．引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食习
惯。
教学程序建议】
Lesson1Iwanttoeatnoodles.
（第一课时）
一、热身（Warm-up）
1．教师组织学生演唱第二册第5页的Chant“Fishandrice,Areverynice.Vegetablesandrice,Areverynice.Yummy,yummy,yummy,Dinnerisnice!
”。
（chant内容以第二册课本为准。
）
二、呈现（Presentation）
1.教师播放Listenandsay部分录音或教学光盘，让学生听录音或观看教学光盘并完成老师准备的问题：
Tomwantstoeat.Jackwantstoeat
.学生理解并学习want和eat.学习单词dumplings和noodles.
2.教师出示一些水果和餐饮食物，如“egg,bread,milk,juice,vegetableapple,orangd'
等，复习饮食单词。
之后，教师可拿出苹果，说：
“Ilikeapples.Iwanttoeatapples.”教师问学生“Whatdoyouwanttoeat?
”学生练习句型“Iwanttoeatoranges/somebread”小组同学完整练习句型“Whatdoyouwanttoeat?
Iwanttoeat…”
3•请学生看课文插图，教师再次播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，
注意语音语调。
三、练习（Practice）
1•组织学生分组活动，分角色演练对话，并可拿出相应的菜单或食物单词卡上台表演。
2.教师出示Listenandsay部分的挂图，让小组学生复述对话。
3.一学生从食物卡片中抽出一张，自己看不到，放在头顶，面向其他同学。
其他同学问：
“Whatdoyouwanttoeat?
”这个同学可以猜答“Iwanttoeatapples.”如是，同学回答Yes.如不是，其他同学回答No.再换另一个同学继续这个句型的练习。
4.请学生看Let'
salk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生同桌两两人指图问答，如：
---Whatdoyouwanttoeat?
---1wanttoeatfish.
四、运用（Production）
1.请学生扮演餐馆小服务员，用盘子端着相应的食物为同学们送餐。
Waiter:
Whatdoyouwanttoeat2
S1:
Iwanttoeatsomebread.拿走相应的bread.）
S2:
Iwanttoeatanorange.把盘里的桔子拿走）
2.完成Let'
sd部分。
此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物，学生们可选择扮演自己喜欢
的小动物角色，应用所学句型“Whatdoyouwanttoeat.Iwanttoeat…”进行表演。
具体步骤如下：
1）两学生示范：
一个学生用手势或用头饰扮演小兔子说：
“Hello!
I'
mMissRabbit.I'
mhungry.”另一个学生扮演Danny:
”小兔子可以指着书上的蔬菜水果食物图说：
“Iwanttoeat…”，交换角色表演。
2）学生两人一组进行练习。
3）鼓励学生上台表演，可用卡片或实物。
表演时，教师要鼓励学生可模仿动物的表情、动作以使语言更加形象。
3•完成配套练习
五、课外活动（After-schoolActivities）
1•听课文录音，模仿跟读。
2•综合运用自己所学的食物名称和句型，如与家人在就餐时进行交流
Lesson2Whatwouldyoulike?
（第二课时）
一、热身（Warm-up）
教师出示单词卡，单词卡的正面是饮食图，反面是单词，带领学生逐一复习
学过的关于食物的单词，^口：
“noodle,dumpling,apple,orange,hamburger,rice,
fish”等。
并利用句型进行问答：
Iwanttoeat.”
二、呈现（Presentation）
1•教师播放录音或教学光盘，提示学生注意服务员如何礼貌地征求客人的
点餐要求？
（Whatwouldyoulike,please?
）学生仔细听对话，说出Tom一家
人分别点的什么餐，教师将一些食物（图和单词在一起）让学生边听边圈出。
并
学习新出现的单词potatosoup,tomato并注意waitaminute.的发音及表达。
学生模仿服务员进行礼貌询问：
Whatwouldyoulike,please?
之后学习这个
句型，并进行回答：
I'
dlike…
2.教师出示Listenandsay部分的挂图，结合课本插图理解重点句型进行
实现对课文内容的完整理解。
3.教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。
三、练习（Practice）
1.组织学生四人一组演练对话，然后找几组学生上台展示。
2.光盘或录音中只放服务员的声音，Tom家人点餐的声音由同学进行配音，或男女同学分别进行配音。
3•教师先请学生观察Let'
stai部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读，然后让学生进行其活动练习。
如：
---Whatwouldyoulike,please?
---I'
dlikesomechicken.
四、运用（Production）
1.扑克牌游戏。
小组4人，每人5张扑克牌。
每张扑克牌上分别写上自己
喜欢的食物，前面同学S1问：
“Whatwouldyoulike,please?
”S2：
“I'
dlikesomerice.”如S2手里有S1要的rice就将rice扑克牌给S1依此继续进行，S2问S3:
“Whatwouldyoulike?
…”其中手里的牌最先没有的为赢家。
2.完成Let'
此活动是模拟餐馆里真实的点餐情境，学生们可利用所学句型进行真实应
用，重点会灵活运用句型“Whatwouldyoulike?
dlike…”具体步骤如下：
1）同学示范：
模拟午餐时间到，小组内一同学担任餐馆服务员对问其他同学：
“Timeforlunch,whatwouldyoulike,please?
”其他同学分别说出自己想吃的食物，服务员进行记录。
2）学生分小组进行练习。
3）上台表演，教师要就语言和表演进行评价并给予激励。
3.完成配套练习。
五、课外活动（After-schoolActivities）
1.听本课录音，模仿跟读。
2.同学在家就餐时可以用学过的句型扮演小服务员为家人提供服务。
Lesson3Wouldyoulikesomethingtodrink?
（第三课时）
教师运用多媒体课件逐一呈现一些食物，让学生看后快速说出相应单词和句子。
在所有食物和饮料都出现在屏幕上之后，问学生Whatwouldyoulike,please?
学生可回答I'
dlike….
1•教师出示Listenandsay部分的挂图，或者让学生看课本插图，完整了解整个情境。
2.教师播放录音或教学光盘，学生边听边找出文中LiMing—家点的食物和饮料。
Food:
pizza,cake;
Drink:
pearjuice，Fruit:
bananaorange.理解句型Wouldyoulikesomethingtodrink?
”，学生猜测意思，并模仿录音，重点引导学生注意
“somethind'
的发音。
听录音模仿“Havesomefruit,please.”理解并练习“Havesome…,please.”
3.教师出示一些自备的饮料，“rangejuice,water,coffeeapplejuice,milk.”教师问学生Wouldyoulikesomethingtodrink?
”学生可回答“Yes,I'
likesomeorangejuice”教师在给学生“orangejuice”时，可禾U用句型“Hereyouare.Havesomeorangejuice,please.'
进行操练。
4.教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。
1.学生朗读对话后，小组内分角色演练课文对话，小组上台表演展示。
2.教师先请学生看Let'
sta部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读，然后小组同学练习。
Haveabanana,please.
Thankyou.
S3:
Wouldyoulikesomethingtodrink?
dlikesomepearjuice.
1.Smellinggame.杯子里准备了“water,orangej
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