长难句解读窍门Word文档格式.docx

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1.文章标题；

2.作者；

3.基本内容；

4.事实、细节；

5.文章的特点、争议和批评意见。

有目的地循着这五个方面去阅读，可以避免盲目性以及疏忽遗漏。

阅读时可以吧主要精力放在有用的信息上，大大减少处理无用信息的时间，并使信息条理化，以便于理解和吸收。

二、句、段落的阅读。

句子也是一个整体，段落也是一个整体。

阅读句子的时候，如果不太长，要一口气读完。

这样不仅可以加快速度，而且有助于理解。

尤其是长句和难句，长度长，难度大，解决窍门之一就是以较大的意群为单位进行阅读。

所谓意群就是指句子中可以分开来看的各个部分，每个部分都有其相对独立的意义。

把句子和段落看成整体并不意味着要把句中所有的词、段落中所有的句子都看得同等重要。

在一个句子中有些词是关键词，有些词只是结构信号，有些词只表示腐竹信息。

对前者应该注意，对后两者则可以一扫而过。

下面就长难句的整体阅读技巧略作介绍：

1.试着连句或是一目几行。

看一篇文章的时候，注意不要逐字逐字地看，或是一句句地

看，要把两个或三个句子连起来，一气呵成，把它们看完，形成这种能力的关键，就是要加宽自己阅读时的视幅。

2.找主干，去枝叶。

上一篇长难句结构分析中，我们已经了解了，为了增加句子的难度，作者在主句以外增添了加以修饰说明的各种语法结构成分，阅读就是要“去粗取精，去伪存真”，锻炼自己的迅速辨别主干的能力。

阅读步骤为：

1）划出句子定语从句、状语从句；

2）划出所有介词短语，be动词后的介词短语除外，因为它是表语结构，很可能是句子主干；

3）找出句中所有的谓语结构、非谓语结构以及从句的引导词；

4）将名词性从句和非谓语动词结构都看作一个整体；

5）确定全句的主语、谓语和宾语，即找出句子主干；

6）分析从句结构和非谓语动词的内部结构。

3.省略。

该省略的就应该省略。

为了准确、迅速的把握句子主干，应大胆地目视删略分割后划出来的部分。

4.分割与并列。

分割结构就是指把英语句子中原来属于一个整体的句子成分分割开，一部分留在句子的原来位置，另一部分远离原来位置。

常见的分割结构形式有：

1）同位语或同位语从句与先行词的分割；

2）定语或and定语从句与先行词的分割；

3）主语与谓语的分割；

4）谓语与宾语的分割。

使用分割结构的目的是使语句结构平衡,避免头重脚轻,或者为了使表达的主题思想更加突出醒目,读起来更通顺流畅。

分割结构的存在说明了英语在结构形式和表达方法上的生动性和灵活性,分割带来的是相同结构的并列，使句子长度增加,句子结构错综复杂。

因此，仅仅盯着局部，而不放眼句群和段落，往往会造成断句、破句以及局限性阅读。

养成寻找并列、分割结构的完整句群的习惯，从总体上迅速判断相同结构，从而简化长句，找准主干。

句子结构中的分隔一般遵循尾重原则，也就是为了是结构平衡匀称，把长而复杂的成分

放在句末，以避免主语部分太长,谓语部分太短。

同时，句子还常常将新信息，语义的重点放置在末尾，称为句尾信息焦点原则。

阅读时要注意把原来属于一个整体的各部分找出来。

4.语感。

有人认为长难句的阅读，主要是对英语语法的考查。

但是由于在正式的考试

过程中时间有限，没有机会进行详细的分析。

理解与表达很大程度上在于对英语的感觉，即语感在整体阅读中占很重要的比重。

语感的培养，要求平时大量的英语阅读。

通过大量的阅读，句式表达的习惯、常用结构、

语言特点等就会潜移默化地影响视觉，产生敏感的直觉。

语感的形成最终将影响阅读的思维形式。

地道的英语关键在于成熟的英语思维方式，而不是暗暗地、不自觉地将英语转变成中文加以理解。

由于两种语言的思维结构不同、文化因素不同，中文式阅读往往会给理解带来障碍，造成误解和错误。

篇章阅读理解——词汇句义题

《大学英语教学大纲（修订本）》对阅读的要求是把握包含少于3%生词的阅读材料的中心大意，能在适当难度中抓住细节，并保证一定的阅读速度。

词汇和句义的理解要求加大，表现在新的篇章词汇理解题型的出现；

及篇章阅读理解中词汇句义题比重的增加。

[题型概念]

词汇句义题可以分为词汇型和语义型。

词汇型考题是对文章中出现的单词或短语进行测试，考查考生利用上下文判断单词、词组在特定语言环境中具体含义的能力。

语义型考题是检测对文章中某一句子的理解，考查考生利用上下文、文章主题、各段大意来正确句子所要传达的意义的能力。

语义题中的句子一般与文章主题密切相关，相对于其他句子而言，难度大，不易理解。

所选用的句子可能是多义的，须根据原文上下语境判定其适用句义。

[题型问题]

词汇型句义题常见的题型问题有：

Theword（inLine…）means/refersto…

Fromthepassage,wecaninferthattheword“…”means…

Asusedinthepassage,thephrase“…”suggests…

Thewriterusedtheword“…”toindicatethat…

Thetermof“…”isreferringto…

语义型句义题常见的题型问题有：

Thesentence“…”（Line…inPassage…）impliesthat…

Thesentence“…”canbeparaphrasedas…

Whatdoesthesentence“…”mean?

Whichofthefollowingisclosestinmeaningtothesentence“…”?

[出题点]

下面这些情况比较容易被选用在词汇语义题中:

1.句中若有指示代词，指代上下文语义功能，则相关的，尤其是名词性质的词语及短语常用来考查对上下文之间的句际关系和意义是否真正理解。

2.一词多义的词或词组比较容易用来替换。

3.并列、列举的内容常被用作题干要求的答案范围。

如：

First…Second…Third…并列的内容往往能相互提问，相互提示。

4.文章中列举的事例或比喻，常用来增强说服力，如有as，such，forexample出现，应注意其内容常被词汇句义题用来进行考查。

5.文章对比处常用来考查考生能否从具有对比含义的上下文中猜测出某个单词的含义来。

6.另外，复杂的句子常被征用，考查考生驾驭结构和指代关系复杂句子的能力，检测他们的理解力。

[解题技巧]

1.利用上下文进行推理。

处于不同的语境的同一个单词可能表达截然不同的含义，因此上下文语境既催生了该单词的运用，又对单词含义的正确把握起到暗示性的提示作用。

当生僻词出现时，作者往往会在上下文中对该词做出进一步解释或下定义，以帮助理解。

例如：

Donotsurprisewhysheisthebesthere.Atleastsheispunctual,thatis,everytimeshemeetswithcustomersontime.句中punctual可以由后面的meetwithcustomersontime来定义，因此该词的词义为“守时，准时”。

有时候下文处还会出现较为熟悉和简单的词，起到解释、借鉴、表明关系的作用。

有时候也采用该词的同义词来避免用词的重复。

Acountry’sstandardofliving,therefore,dependsfirstandforemostonitscapacitytoproducewealth.这个句子中foremost由first来暗示。

First与foremost由并列连词and连接，两者关系为递进。

因此foremost在“首先”、“大部分”、“在很大程度上”、“最为重要地”四个选项中最有可能采用的意思是“最重要地”。

上下文内容的整体思路和大致含义对理解特定句子的语义非常重要。

要先弄清文章或大段落注意，上下内容联系，加以参考推理。

2.利用逻辑关系进行推理。

利用相邻句子在意义上或结构上的对比来猜测词义和句意。

通过句群之间、句子前后部分间的逻辑关系有：

and/while表示对比，并列；

onthecontrary/incontrast表示相反的句意；

however/but/although表示转折；

further/notonly…butalso表示递进；

hence/asaresult/therefore/so表示归纳、总结或结果。

Butintheexecutivecircle,beautycanbecomealiability.句中but表示转折关系，but之前文中描述了种种好处，因此转折以后可推测后面应为种种不好处，因此在选题“不幸”、“不稳定”、“劣势”、“负担”四个选项中liability最可能的含义为“不利”、“劣势”。

4.利用构词法猜测词义。

通过前缀、后缀、合成词等形式能帮助推测单词的词性、立场以及大体含义。

male（adj男性的）；

female（adj女性的）；

feminine（adj妇女的，似女人的，适于妇女的）；

femininity（n妇女的气质）；

feminism（n女权运动）；

feminist（n女权主义者）。

5.复杂句子以及指代关系的重要性。

如果句子很长或有某种特殊结构，理解语义前要对句子进行结构分析。

把握句子的正确时态，确认文中描述事实的发生。

例如虚拟语气中，表示的是对过去的假设，是希望要达成的事情，有可能表达了作者因没有实现这一愿望而感到遗憾的事实。

表示指代关系的代词，如it，they，those，this，he，she等常被考查对句子语义的准确理解。

各选项中干扰项一般都是上下文中出现的名词或名词短语。

应及时联系句子时态以及上下文关系，分析句子成分，从结构角度帮助确定准确的指代。

篇章阅读理解——主旨大意题

仔细阅读的篇章阅读理解题包括两篇短文，每篇短文为250~300词，分为两部分：

短文正文内容部分和问题及选项部分。

正文内容常选用科普常识、英语国家的风土人情、政治、社会经济、人文教育、医疗健康以及生理心理等社会文化、教育、政治、经济、科普等多方面的知识，体裁多样，涵盖了记叙记、议论文、说明文等多种文体。

问题部分则可以分为：

主旨大意题、细节题、判断是非题和词汇句义题。

这些题型的答案一般可以通过细节定位的方式在原文中找到问题的出处，寻找到答案。

问题是怎样被提出来的？

在今后的几期内容中将陆续介绍根据内容划分的集中试题的分析和解答。

首先，我们先谈谈主旨大意题。

【定义】——主旨即中心思想，是作者叙述此文所要表达的中心论点和主题思想，或者是作者个人的观点和态度。

主旨题主要考查考生对短文整体理解、概括的能力，通过理解文章长短句的含义，把握各部分内容及其内在联系，进而分析全文，区分文章的主要信息和次要信息，总结归纳出文章的大意。

主旨大意涉及内容有：

文章内容、文章主题、文章标题，因此主旨题可细分为：

主题主旨大意题、标题型主旨大意题和目的型主旨大意题。

【问题类型】

◆主题型主旨