五年级下册艺术教案文档格式.docx

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在此，通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。

在“装饰我们的教室”“设计我们的校服”和“唱出心中的歌”等艺术活动中，净化我们的心灵、扮靓我们的校园，丰富我们的校园文化，提高我们的校园生活质量。

课时建议：

1-2课时

课题：

唱出心中的歌

教学目标:

1、能在优美的音乐氛围中感受到校园团结活泼、健康向上的精神风貌。

2、学唱《哦，十分钟》，能联系自己以前学过的校园歌曲，并以载歌载舞的形式表现歌曲内容与情感。

教师准备：

音乐磁带，录音机、空白磁带、简单道具等。

学生准备：

各种乐器或自制乐器、简单道具、磁带等。

教学活动：

班班有歌声1、唱校歌或班歌。

在班级文娱委员组织下，每天课前几分钟齐唱校歌或班歌。

2、老歌填新词。

根据以前学过的歌的旋律，小组讨论填上新歌词并唱一唱。

3、学唱歌曲《哦，十分钟》，体会歌曲轻松、活泼的旋律特点，并自编舞蹈进行表演。

4、举办主题音乐会。

活动二1、道具：

这几年学过的歌曲精选伴奏磁带、录音机、各种头饰。

2、游戏方法：

任意播放一首歌曲的伴奏音乐，看谁能最快说出这首歌名，并戴好相应的头饰，跟着音乐唱起歌，并创编出舞蹈动作。

3让学生回忆并唱这几年所学过的歌曲，并与同伴一起进行即兴表演。

活动三：

好歌伴我成长1、课前现复习以前学过的歌，听听前两年艺术档案夹里录制的歌，尝试创作自己作曲、作词的歌。

2、开展“我最喜欢的歌”歌曲对唱活动。

将学生分成两组，进行对歌竞赛。

3、创编音乐剧。

确定主题，将曾经学过的歌串起来，配合简单道具或服饰进行表演。

活动四：

优美的课间音乐1、仔细聆听教师准备的各种不同节奏和风格的音乐，说说自己的感受。

2、与同学讨论，什么样的乐曲适合在课间播放。

3、回家收集音乐磁带，看是否适合在课间休息时听，也可以自己弹奏再录音。

4、将大家收集的乐曲整理成一盒磁带，作为课前音乐。

课后教学反思:

课后教学反思:

1、本课结束时，学生基本能说出过去听、学、唱过的歌曲，并能记住歌词，音准、节奏感较好地、有感情地唱好几首歌，能准确地唱好合唱歌曲。

2、在你唱我伴奏中，充分了解学生，让业余学习乐器的同学为大家的歌曲进行伴奏。

第二单元方寸之间

天地日月，方寸乾坤。

方寸者，天地也，浩瀚宇宙魅力无穷；

方寸者，人心也，广阔心胸内涵无限。

邮票、火花、藏书票，在这些方寸之间，蕴含着无尽精彩。

在那里有历史、阳光、雨露、美感……还有我们对生活的激情与热爱。

方寸之间展现大千历史，浓缩灿烂文化，因此，它们具有极高的收藏和观赏价值。

在我国，邮票既是一种邮资凭证，又是一种很有价值的收藏品。

小小邮票，记录着祖国发展的历史足迹，展示着壮丽的山河与多彩的风情，给人以丰富的知识和美的享受，为人们的精神世界展开多彩的画卷。

火花是火柴盒及其贴画的雅称，其图案设计包罗万象，为我们平添了一个看社会、看世界的小小的窗口，使生活中又多了一些乐趣。

藏书票被人们誉为“版画珍珠”“纸上宝石”“书上的蝴蝶”，等等。

它是供读书、爱书、藏书者使用的一种标志，也是书籍的一种美化装饰。

当你买到一本心爱的新书，在扉页上贴上一枚精美的小小藏书票，往往会使书本立即增光生辉，从而增添你读书的兴味和爱书的情趣。

本单元设计了《邮票寄深情》《书票藏情趣》《跳动的火花》三个课题，学生将学习剪纸、版画等艺术形式，通过欣赏学习邮票、火花、藏书票以及有关的音乐作品等艺术活动，让学生发现和感受邮票、火花、藏书票的美感，探究其制作的方法与手段，培养学生的观察、设计、表演、创作等多种能力，让学生的思维与想像跳动在方寸之间，让学生学会在方寸之间言志，在方寸之间抒情。

1～2课时

邮票寄深情

教学目标1、积极、主动收集、欣赏各种邮票，感受其中的历史与文化气息及其美的表现形式与方法，了解集邮知识。

2、欣赏、学唱《邮递马车》《绿色的书签》等歌曲，感受歌曲的节奏和歌词形象，体验歌词内容及所表达的欢快情绪。

3、感受歌曲《小火柴》欢快、跳跃的节奏及说唱结合的歌曲形式，体验小火柴生命虽短，但发光热做贡献的品质、教学准备：

收集各种邮票，了解集邮知识，《邮递马车》《一枚邮票》等相关的音像资料。

教学过程

活动一：

畅游邮票天地1、学生收集各种邮票，欣赏和探讨有关邮票内涵，感受方寸之间所记录的历史足迹及多姿多彩的风情，了解邮票的收藏价值，体验收藏邮票的乐趣。

2、配乐朗诵诗歌《乡愁》，感受乡愁与邮票中的情感联系。

活动二：

歌声中的邮缘1、欣赏歌曲《邮递马车》，听歌曲中的变化音级，结合手势进行学习和演唱。

2、慢速模唱歌曲旋律，以听唱法学唱歌曲。

3、感受歌曲旋律的音高变化和节奏较稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快心情。

4、用打击乐器为此歌曲进行伴奏，并用动作表现赶马车的形象与情景。

歌中舞中看火花1、欣赏和学唱歌曲《小火柴》，感受歌曲旋律欢快、跳跃的节奏，能清楚的歌唱。

2、感受和学习歌中说白与歌唱的衔接，并按照歌曲的力度变化处理自己歌声的强弱，并能用动作进行歌表演。

3、欣赏有关表现火花的舞蹈或自己设计舞蹈、形体动作表现火花。

4、了解童话故事《卖火柴的小女孩》，欣赏芭蕾剧《卖火柴的小女孩》，感受舞蹈带给人的足尖舞蹈的美感，，理解舞蹈中用了那些动作语言塑造人物形象及表达情节、情感。

教学反思：

在欣赏《卖火柴的小女孩》中，欣赏它的音乐、舞舞蹈动作的美感同时，要挖掘及人物孤单的悲伤及向往幸福生活的美好感情。

第三单元儿童剧场

同学们，还记得那个长着长鼻子的小男孩吗？

还记得那些住在丛林里的小矮人吗？

还记得有着神奇画笔的小马良吗？

这些都是我们在艺术课曾经学过的，还记得我们在这些艺术课中做过哪些活动吗？

剧本、舞台、角色、观众是构成戏剧的四要素。

我们欣赏的戏曲，是那么的优美，当我们沉醉戏曲时，总不免有一种想去亲自表演的冲动。

在这里，让我们一起来看看玛丽亚，看看她是如何带领那7个活泼可爱的“小音符”在快乐中学习了音乐，也让我们体验一下，在传统的戏曲中，我们是否也能找到同样快乐的方式来学习艺术！

戏剧是综合的艺术表现形式，它包括了表演、音乐、美术、文学等各个方面，儿童剧场是艺术课系列单元的延续，通过这个平台向同学们介绍丰富的戏剧艺术，使学生能够体验和感受不同的艺术表现形式，对世界范畴的多元艺术门类有所了解和认识。

本单元设计了《音乐之声》和《三岔口》两个课题，分别涉及到现在比较时尚的音乐剧和传统京剧中的哑剧表演形式。

通过对两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习，使学生在感受、体会、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力。

1-2课时

音乐之声

教学目标1、感受音乐剧《音乐之声》片断的内涵和角色形象，了解音乐剧的特征。

2、学唱音乐剧《音乐之声》插曲《哆来咪》，体验歌曲愉快的情绪，并创编动作分角色表演。

3、体验《音乐之声》插曲《雪绒花》，体验歌曲抒情优美的情绪，感受抒情性三拍子歌曲的美感，能用舞蹈、美术等艺术形式表现歌曲。

教学准备1、电影音乐剧《音乐之声》的VCD等。

2、自制的打击乐器和其他的乐器。

3、自制的表演道具、美术材料和工具。

教学过程活动一：

快乐的哆来咪1、安排学生在课前查找有关音乐剧方面的资料，初步了解音乐剧的有关知识。

2、欣赏音乐剧《音乐之声》片断，了解剧中的主要人物和故事情节，引发对音乐的热爱，对老师喜爱。

3、欣赏歌曲《哆来咪》，根据歌曲表现的情节分8个角色和老师进行生动的游戏、歌唱表演，感受角色的不同音高。

4、学生扮演不同的角色，感受旋律的音高、节奏，设计人物动作，进行表演准备。

培养学生乐句顺畅衔接能力。

5、根据音乐剧《音乐之声》的一个片段内容，分小组进行道具、舞台背景的设计，大家一起丰富音乐剧歌曲的表演活动，提高学生合作能力。

6、学生进行音乐剧歌曲的表演，在欣赏与交流中提高学生的表演兴趣和能力。

活动二：

我是小小牧羊人1、欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，分析歌曲的情绪和角色，了解歌曲的结构，讨论这些歌曲于自己过去在艺术课上学习过的歌曲有那些方面相同和不同，寻找其中的差异。

采用多种表现方式进行歌唱练习。

2、用听唱法学唱歌曲。

教师以一段旋律带动学生，让学生自己完成多段歌曲的演唱，在固定联系中进行歌词创编，丰富歌曲中的小动物形象。

3、学生制作小动物纸偶或手偶。

通过夸张表现，突出动物特征。

要求色彩鲜艳，造型据有个性。

4、学生分组进行歌曲小音乐剧的编排。

在编排中根据歌曲的歌词内容、旋律情绪，创编不同角色、动作，配合纸偶的道具表演，进行歌曲表演的排练。

5、表演《孤独的牧羊人》。

欣赏《音乐之声》中《孤独的牧羊人》音像片断。

引导学生在观赏比较中发现音乐剧的表演要素。

活动三：

我爱雪莲花1、师生回顾《音乐之声》的主要故事内容。

谈一谈各自对该剧中印象最深刻的人物和音乐片断，为什么能够吸引自己。

2、欣赏音乐剧《音乐之声》中的歌曲《雪绒花》。

让学生了解歌曲的意义，知道它是男主人公借咏唱雪绒花，抒发内心的爱国情感。

引发学生积极学唱歌曲和参加歌舞表演的愿望。

3、学唱歌曲《雪绒花》。

学生在演唱中尝试用原版英文唱，提高学生多种歌唱语音的表现力。

4、观赏植物雪绒花，并利用多种材料制作雪绒花。

5、表演《雪绒花》。

学生利用自己制作的作品装扮舞台或教室环境，以小合唱或别的方式演唱歌曲，表达自己对歌曲的理解与情感体验。

教学反思：

如果将学生表演的活动用照相机或录像的方式拍摄下来，在学校范围内展出，那将是对学生很大的一种鼓励，在今后的教学中可以尝试。

课题二三岔口

教学目标1、学习和欣赏传统京剧《三岔口》，感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式，对传统京剧艺术表演有初步的认识。

2、感受哑剧的基本表演特点，参照京剧《三岔口》中“矮子步”的表演，即兴模仿表演剧中人物动作和情节，体验其中的乐趣。

3、学习戏剧中表现生活的几个动作，体验虚拟表演形式的趣味，并结合自己的生活经验进行创意性的表演。

教学准备1、学生对京剧艺术的进一步了解，以及对《三岔口》剧目的有关资料的收集。

2、京剧《三岔口》的录像带或VCD，京剧《三岔口》的画册和剧照。

3、京剧《拾玉镯》的VCD，京剧《三岔口》的画册和剧照。

4、自制的表演道具和美术材料及工具。

课时安排：

2课时

教学活动活动一：

感受、体验哑剧表演方式1、师生交流自己对京剧的认识，知道京剧是我国国粹。

2、共同欣赏京剧《三岔口》的演出片断，进一步了解剧情。

3、欣赏《三岔口》中的锣鼓经—四击头，并尝试用身边的材料进行演奏。

发现京剧中的另一种表演方式——哑剧。

分小组对作品展开讨论，发表自己的看法，对京剧艺术中的哑剧表演形式进行分析，分析他们的特点。

4、了解哑剧所特有的表演形式，哑剧是一种不说话，借着身体的姿态表达思想、情绪或故事的戏剧动作。

5、模仿与表演。

表演“矮子步”1、欣赏《三岔口》中“矮子步”表演的情节，分析戏剧塑造人物角色的方法与手段，了解为什么