将心比心教学设计.docx

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将心比心

设计理念：

本课教学以语文新课标为教学依据，着力于引导学生自主学习。

以“读”贯穿始终，读中理解，读中感悟，读中生情，读中明理。

教学中充分利用学生已有的生活经验，联系生活实际，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。

教材分析：

《将心比心》是人民教育出版社语文四年级下册第八课，是一篇略读课文。

在这个以“真诚待人”为主题的单元里，本文以"将心比心"为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：

如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

故事显浅而紧扣生活，“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。

本文的教学目的是引导学生在深入理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。

学情分析：

四年级的学生已具备相对较高的阅读理解能力、朗读能力和语言表达能力，学这篇浅显易懂的课文自是容易，对文章的大概意思能正确把握好，对文章所蕴含的道理也略知一二，但如何从具体的语言文字中感悟深刻道理，对他们有一定难度，需要老师点拨。

在读写结合上也需要老师的引导。

他们从小养成了以自我为中心的思维模式，不善于换位思考，学习本文对他们的为人处事方式会有所帮助，改变他们的一切以自我为中心的习惯。

教学目标

1.知识与技能

（1）能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。

（2）通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。

（3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。

2.过程与方法

（1）自主阅读，了解内容。

（2）延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。

3.情感态度与价值观

学会宽容与体谅。

教学重难点：

教学重点：

结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。

教学难点：

通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。

教学方法：

教学时我采用抓重点语句朗读，体会，引导法，以生活实际熟悉的事为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究，朗读。

教具准备：

多媒体课件，音乐《爱的奉献》

课时安排：

1课时

教学过程：

 一、渲染感情，导入课题。

师：

平时大家在家里帮父母做过哪些家务活？

……是啊，这就是将心比心。

今天我们要学习的课文，讲述了两件感人的故事，（板书课题）请看课题——《将心比心》。

请大家齐读课题。

（强调多音字“将”的读音）。

二、初读课文，感知内容

1.请同学们快速打开课本翻到28页，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子；遇到不理解的词句可以查查工具书，也可以与同学合作，并想想课文讲了哪两件事？

2.指名读课文。

相机正音。

（提示：

多音字“扎”）

3.汇报：

课文讲了哪两件事呢?

谁能用自己的话概括这两件事呢？

三、感悟课文，品味语言

（一）1.师：

孩子们，那么现在就让我们读读课文的第一件事，找一找，哪些语句让你感动，并且把它画下来，你能和同学们分享你的感动吗？

2.汇报交流：

（课件出示）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。

”

（1）说说为什么这句话感动了你？

（重点感悟：

“沉重、一直”等词语。

）

师：

多么善良，懂得关心别人的阿姨啊！

（板书：

关心、善良）

（2）还有让你感动的语句吗？

（出示）当奶奶向她……也有人为她开门。

”

师：

猜一猜，那位阿姨和奶奶是亲戚朋友么？

可她为什么会帮助一个陌生人呢？

（注意提升“陌生人”）

请大家齐读这句话，读出你的温暖与感动。

（3）小结。

师：

孩子们，人人都希望得到别人的关心和帮助，然而，想要获得别人的关心和帮助，首先要去主动关心帮助别人，阿姨这样做就是——（将心比心）

（二）师：

还有一件事，让作者的心不仅充满了温暖，还觉得幸福，相信也会给我们带来更多的温暖与感动。

请同学们快速浏览课文第二自然段，用我们学习第一件事的方法自主学习第二自然段，画出令你感动的句子，在旁边写上你的感受。

1.汇报交流：

（1）一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，……只见母亲轻轻地对护士说：

“不要紧，再来一次！

”第三针果然成功了。

①为什么让你感动呢？

②如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么想？

③但母亲却是那么“平静”，难道她不疼吗？

你猜猜她当时会想些什么？

④“不要紧，再来一次”母亲为什么会这样说？

⑤引读：

当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——

当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——

当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——

⑥你感受到了吗：

这是一位怎样的母亲？

（相机板书：

宽容、鼓励）

2.再读读第二段，还有让你感到温暖的句子吗？

（出示）母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说……听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。

（1）现在“我”的心情是温暖的是幸福的，一开始“我”的心情就这样吗？

（2）那本来想责怪护士的我，为什么听了母亲的话，心里充满了温暖和幸福呢？

（3）母亲的宽容体现在哪儿？

她为什么要这样做？

请大家相互合作讨论一下。

（母亲的宽容体现在她主动体谅他人，理解他人，关爱他人，帮助他人，做到了“己所不欲，勿施于人”。

（相机出示）知道这句名言的意思吗？

就是自己不想要的东西，不要强加在他人身上。

请大家读读并记住这句名言。

）

（4）这是一位普通却又伟大的母亲，让我们带着温暖与幸福再来读一读她那充满宽容和鼓励的话语吧。

（5）孩子们，学习了以上内容，我们知道了阿姨的善良与关心，母亲的宽容与鼓励，那对我们今后在生活中做人做事有没有启发呢？

说说你的见解吧。

3.（出示）：

是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

（1）请大家齐读这句话。

（2）谁能有感情的再来读一读这句话。

（3）从这段话中你明白了什么？

（4）请带着各自的理解再来读这句话。

四、回归文本，自然拓展

1.孩子们，学到这儿，我们的心中是不是暖暖的？

带着这份感觉我们一起来读读下面这句名言：

（出示）

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

《孟子·梁惠王上》

你能说说这句话的意思？

2.（出示）：

台湾作家罗兰曾经这样说过：

“如果每一个人在与别人相处的时候，都能想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。

总结：

（音乐播放）孩子们，在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。

五、作业设计：

请把你在生活中遇到的有关将心比心、宽容谅解的事写在日记里。

六、板书设计：

将心比心

善良关心

宽容鼓励

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